2025年大學《捷克語》專業(yè)題庫——捷克語演講文本分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______страница1I.Выберитенаиболееподходящийвариантответа.1.Наосновепрослушанного/прочитанноговыступленияопределитеосновнуюмысльдокладчика.а)Детальноеописаниефактов,упомянутыхввыступлении.б)Представлениемножестваразличныхточекзрениянаоднупроблему.в)Краткоеизложениеосновнойидеииключевыхаргументоввыступления.г)Описаниеэмоциональногосостоянияаудиториивовремявыступления.2.Выступлениеразделенонатриосновныечасти:введение,основнаячастьизаключение.Какойструктурныйэлементвыполняетфункциюлогическойсвязкимеждуними?а)Риторическиевопросы.б)Повторениеключевыхформулировок.в)Переходныефразыиабзацы.г)Использованиестатистическихданных.3.Ввыступлениииспользуютсяфразы:"Мыстоимнапорогеновойэры"и"Нашаобщаяцель–светлоебудущее".Какое修辭手法здесьпреобладает?а)Метафораиолицетворение.б)Многосоюзиеиповтор.в)Иронияисарказм.г)Сравнениеиуподобление.4.Докладчик,говоряоважностиобразования,используетпримерыуспешныхличностейистатистикупоуровнюобразованностивстране.Какойтипаргументацииониспользует?а)Эмоциональная.б)Логическая.в)Авторитетная.г)Субъективная.5.Выступлениеобращенокправительствуспросьбойпринятьопределенныемеры.Какойстильречи,скореевсего,используетсядокладчиком?а)Университетский/научный.б)Официально-деловой.в)Дружеский/неформальный.г)Художественный/образный.II.Напишитекраткиеответынаследующиевопросы,основываясьнапрослушанном/прочитанномвыступлении.6.Какиетриглавныхаргументаприведеныдокладчикомвподдержкусвоейосновнойидеи?7.Какоенастроение(эмоциональныйтон)создаетуаудиториизаключениевыступления?Используйте2-3предложения.8.Объяснитезначениеслова"трансформация"вконтекстевыступления.Приведитепримерегоупотребления.9.Каким,помнениюдокладчика,долженбытьидеальныйлидер?Опишитеегоосновныекачествасловамина3-4предложения.10.Упомянутыйввыступленииисторическийпрецедентсвязанскакимсобытиемикакониллюстрируетпозициюдокладчика?III.Проанализируйтеследующийотрывокизвыступленияиответьтенавопросы."Друзья!Мычастоговоримопроблемахэкологии,номалоктозадумываетсяотом,*как*мыможемизменитьситуацию*сейчас*.Необходимодействоватьсообща!Небольшиешагикаждогоизнас–этоогромнаясила.Начнемсраздельногосборамусора,сэкономииводыиэлектроэнергии.Этонесложно,это–ответственностьпередбудущимипоколениями.Давайтежепроявимэтуответственность!"11.Определитеосновныеэлементыриторическойструктурыэтогоотрывка(начало,развитие,кульминация,заключение).12.Какиеrhetoricalвопросы(вспомогательныевопросы,накоторыеответсодержитсявтекстеилиподразумевается)используютсявэтомтексте?Каконидействуют?13.Проанализируйтеиспользованиеэмоциональнойлексикииинтерjectoryсловвэтомотрывке.Каконисоздаютопределенныйэффект?14.Какаяцельдостигаетсяавторомиспользованиеманафоры("Друзья!")вначалетекста?15.Какойпризывкдействию(appealtoaction)содержитэтототрывок?Чтоконкретнопредлагаетавтор?IV.Напишитеразвернутыйанализвыступлениянатему,указаннуюниже.Вашанализдолженохватыватьследующиеаспекты:*Основнаяидеяицеливыступления.*Структуравыступленияиосновныеблоки.*Используемыеаргументыиихтипы(логические,эмоциональные,авторитетныеит.д.).*Риторическиеприемыиособенностистиляречи.*Воздействиевыступлениянааудиторию(судяпотексту/аудио).Обсудитевыступлениекакпримерэффективной(илинеэффективной)публичнойкоммуникациивконтекстепоставленнойцели.страница2V.Выберитенаиболееподходящийвариантответа.16.Анализукакогоаспектавыступленияпосвященследующийвопрос:"КакиекультурныеособенностиЧехииотраженываргументациидокладчика?"?а)Логическаяструктуравыступления.б)Риторическиестратегииубеждения.в)Языковыеособенностиистильречи.г)Социально-культурныйконтекствыступления.17.Есливвыступлениисодержитсястатистикапоуровнюбезработицы,тоавториспользует:а)Субъективноемнениедляподкрепленияидеи.б)Указаниенаконкретныйпример.в)Объективныеданныедлялогическогодоказательства.г)Эмоциональнуюоценкупроблемы.18.Фраза"Нашаисторияучитнасважностиединства"демонстрируетиспользование:а)Сравнениядляусиленияэффекта.б)Историческогоаргумента.в)Логическогоумозаключения.г)Метафорыдлясозданияобраза.19.Докладчикпроводитпараллельмеждусовременнымивызовамиисобытиями1989года.Какуюцельонпреследует?а)Указатьнаразницумеждупрошлыминастоящим.б)Показать,чтосовременныепроблемынесравнимыспрошлыми.в)Использоватьисторическийопытдляуместногоанализатекущейситуации.г)Создатьностальгиюпопрошлому.20.Использованиеобращениякаудиториина"мы"способствует:а)Созданиюдистанциимеждудокладчикомислушателями.б)Усилениючувстваобщностиивовлеченности.в)Подчеркиваниюформальнойструктурыречи.г)Указаниюнаколичествоприсутствующих.VI.Напишитекраткиеответынаследующиевопросы,основываясьнапрослушанном/прочитанномвыступлении.21.Какуюключевуюпроблемуиливопросставитпередсобойдокладчиквначалевыступления?22.Приведитепримериспользованияидиомыилиустойчивоговыраженияввыступлениииобъясните,каконопомогаетдонестимысль.23.Какойаспектвыступления(аргумент,пример,вывод)показалсявамнаиболееубедительнымипочему?24.Какойэлементвыступления(структура,язык,примеры)показалсявамнаиболееслабымилинеуместным?25.Как,повашемумнению,знаниеконкретныхфактовоЧехии(истории,географии,культуры)помогаетлучшепонятьпозициюдокладчикапообсуждаемомувопросу?VII.Проанализируйтеследующийотрывокизвыступленияиответьтенавопросы."Нельзяигнорироватьтотфакт,чтоэкономическиереформы,проводимыевпоследниегоды,привеликзначительномуростунеравенства.Многиелюдиоказалисьзабортомпроцессаразвития.Мынеможемпозволитьсебеигнорироватьэтотдисбаланс.Необходимоискатькомпромиссныерешения,которыебыпомоглииэкономикерасти,исоциальномублагополучиюгражданулучшаться.Толькотакмысможемпостроитьстабильноеипредсказуемоебудущеедлянашейстраны."26.Определите,какиелогическиеconnectors(соединительныесловаивыражения)используютсявэтомтекстедлясвязипредложенийиабзацев.27.Какоесловоилисловосочетаниевэтомотрывкенесетосновнуюкритическуюнагрузкупоотношениюкпроводимымреформам?28.Анализируйтезначениеслова"дисбаланс"вданномконтексте.Каковоегозначение?29.Какойнаречиевконцепредложенияусиливаетутверждениеавтора?30.Какоепротиворечиеавторвыделяетмеждуцелямиэкономическихреформиихреальнымипоследствиями?VIII.Напишитеразвернутыйанализвыступлениянатему,указаннуюниже.Вашанализдолженохватыватьследующиеаспекты:*Оцените,насколькочеткоиясносформулированаосновнаяидеявыступления.*Проанализируйтеэффективностьвыбраннойструктурывыступлениядлядостиженияегоцели.*Оценитесильныеислабыестороныиспользуемыхавторомаргументовипримеровсточкизрениялогичностииубедительности.*Проанализируйтестильречииязыквыступления:являетсялионподходящимдлязаявленнойтемыиаудитории?Естьлиспецифическиеязыковыеприемы(риторическиевопросы,метафоры,эмоциональнаялексика),которыеусиливаютилиослабляютвоздействиетекста?*Наосновеанализаопределитеобщеевоздействиевыступлениянааудиториюиегокоммуникативнуюэффективность.страница3試卷答案I.Выберитенаиболееподходящийвариантответа.1.в2.в3.б4.б5.бII.Напишитекраткиеответынаследующиевопросы,основываясьнапрослушанном/прочитанномвыступлении.6.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Докладчикпривелследующиеаргументы:1)экономическийросттребует...;2)социальнаястабильностьзависитот...;3)экологическаябезопасность–этоприоритет...)*7.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Взаключениисоздаетсямотивирующее/побуждающеенастроение,таккакавторпризываеткдействиюиговоритобудущемснадеждой/оптимизмом/безнадежностью...)*8.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Слово"трансформация"означаетглубокуюсменукачественногосостояниячего-либо.Например,докладчикговорито"трансформации"нашегоотношениякокружающейсреде...)*9.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Помнениюдокладчика,идеальныйлидердолженбытьчестным,последовательным,эмпатичным,иметьвидениебудущегоиуметьвдохновлятьлюдейнадействие...)*10.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Упомянутыйисторическийпрецедент–этособытия1989года(Пражскаявесна/Бархатнаяреволюция).Ониллюстрируетпозициюдокладчика,таккакониспользуетеекакпримерединстваиборьбызаобщуюцель...)*III.Проанализируйтеследующийотрывокизвыступленияиответьтенавопросы.11.*(Ответзависитотструктурыконкретногоотрывка,нообычновключает:начало(Друзья!...);развитие(Необходимодействовать...);кульминация(Давайтежепроявим...);заключение(проникновениеидеиответственности).)*12.*(Ответзависитотконкретныхвопросов,нопримеры:"Какмыможемизменитьситуацию?","Этонесложноли?","Проявимлимыэтуответственность?".Онидействуют,вовлекаяаудиторию,заставляязадуматься,ободряякдействию.)*13.*(Ответ:Эмоциональнаялексика("Друзья!","необходимо","ответственность","будущиепоколения","проявим")создаетпризывкчувствамидействиям.Интерjectoryслова("Друзья!","не!","же")выражаютэмоции(вздох,энтузиазм,убежденность)иделаютречьболееживойипрямой.Эффект–созданиеатмосферыобщности,убеждениеипризыв.)*14.*(Ответ:Использованиеанафоры"Друзья!"вначалесоздаетэффектзнакомства,близости,обращаетвниманиеизадаетэмоциональныйтонвсемувыступлению,намекаянато,чтоавториаудиторияразделяютопределенныеценности.)*15.*(Ответ:Призывкдействиюсодержитсявфразе"Начнемсраздельногосборамусора,сэкономииводыиэлектроэнергии.Давайтежепроявимэтуответственность!".Авторпредлагаетконкретныешаги(сортировкамусора,экономияресурсов)ипризываетвсехкучастию("Давайтеже").)*IV.Напишитеразвернутыйанализвыступлениянатему,указаннуюниже...*(Анализдолженвключать:Основнаяидея–например,важностьэкологическойответственности.Цели–пробудитьинтерес,убедитьвнеобходимостидействий,мотивировать.Структура–например,введениеспроблемой,основнаячастьсаргументами(логика,примеры),заключениеспризывом.Аргументы–например,логические(взаимосвязьдействийирезультата),эмоциональные(обращениекчувствуответственности).Стиль–например,убеждающий,использующийпростуюлексику,риторическиевопросы,призывыкдействию.Эффект–например,выступлениеэффективно,таккаконологичнопостроено,используетсильныеаргументыимотивируетаудиториюсвоимстилем.)*V.Выберитенаиболееподходящийвариантответа.16.г17.в18.б19.в20.бVI.Напишитекраткиеответынаследующиевопросы,основываясьнапрослушанном/прочитанномвыступлении.21.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Докладчикставитпроблему/вопрос...экономическогонеравенствавЧехиииегопоследствий.)*22.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Например,фраза"крепкая-wellestablishedfoundation"используетсядляописания...иподчеркиваетегонадежность/долговечность.)*23.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Аргументпро...показалсямнеубедительным,потомучтооноснованнареальныхданных/примерахилогичносвязансосновнойидеей.)*24.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:Стильречипоказалсямнеслабым,потомучтоонбылслишкомформальным/неформальнымиотдалялдокладчикаотаудитории.)*25.*(Ответзависитотконкретноговыступления,например:ЗнаниеисторииЧехиипомогаетпонятьпозицию,таккакмногиепроблемысвязаныспериодомперемен1989года,изнаниекультурныхособенностейпомогаетоценитьреакциюаудитории.)*VII.Проанализируйтеследующийотры