2025-2026學(xué)年河北省張家口市張家口市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)八年級(jí)上學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)1.2025年5月30日，河北某中學(xué)開展“燃愛國(guó)之心，鑄科技新章”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面這段文字，完成任務(wù)。家國(guó)情懷，是刻在中國(guó)人骨子里的一種深沉而持久的情感，是一種強(qiáng)大的精神力量。它是鄧稼先在羅布泊大漠時(shí)被風(fēng)沙磨紅的臉頰（）；是聞一多先生甲鉆研《楚辭校補(bǔ)》時(shí)染墨的指尖；是紅軍戰(zhàn)士攀登懸崖qiào（）壁時(shí)爽朗的笑聲；是志愿軍戰(zhàn)士沖鋒殺敵時(shí)高喊的口號(hào)。這份情懷穿越gèn（）古時(shí)空，如同敦煌壁畫飛天飄帶般乙，在中華民族的血脈里丙。當(dāng)《哪吒2》電影的票房突破150億時(shí)，丁，當(dāng)Deepseek閃耀在世界的每個(gè)角落時(shí)，我們終于懂得：所謂家國(guó)情懷，是每個(gè)人都勇于擔(dān)當(dāng)，是十四億人齊心協(xié)力，是個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)的同頻共振。它讓微不足道的個(gè)體成為時(shí)代長(zhǎng)卷中不可或缺的一份，讓中華民族在世界的東方書寫出屬于自己的傳奇。(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。臉頰_________qiào_________壁gèn_________古(2)在第一段甲、乙、丙三處橫線上依次填入成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鶴立雞群至死不懈家喻戶曉B．瀝盡心血浩浩蕩蕩婦孺皆知C．鍥而不舍永不褪色代代相傳D．目不窺園不可捉摸氣沖斗牛(3)“爽朗的笑聲”從短語(yǔ)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)屬于_________短語(yǔ)。(4)請(qǐng)你在第二段丁處橫線上補(bǔ)寫一句話，使之成為一個(gè)語(yǔ)意連貫的排比句。二、選擇題(★★★)2.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。B．文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，有對(duì)他人的愛稱、敬稱等。如“吾”“孤”“公”是自稱；“卿”“大兄”“鄙人”“寡人”是對(duì)他人的敬稱。C．“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，如《陋室銘》。D．古人以山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)。詩(shī)句“陰陽(yáng)割昏曉”中的“陽(yáng)”是指泰山的南面，“江陰”的“陰”是指長(zhǎng)江的南面。三、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)3.綜合性學(xué)習(xí)學(xué)校將開展一次以“孝親敬老”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?！緜鞒行⑽幕?1)下面是同學(xué)們搜集的經(jīng)典故事，其中不屬于“孝親敬老”主題的一項(xiàng)是（）（填序號(hào)）

A．孟母三遷B．親嘗湯藥C．懷橘遺母D．子路借米【弘揚(yáng)孝文化】(2)請(qǐng)你圍繞“孝親敬老”主題，策劃一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：召開“孝親敬老我先行”主題班會(huì)活動(dòng)二：________________________________________________________【踐行孝文化】(3)小明一家計(jì)劃暑假外出旅游，為了讓這次出行更便利、更舒心，小明準(zhǔn)備運(yùn)用自己掌握的知識(shí)技能，幫助長(zhǎng)輩做好“旅游攻略①”。如果你是小明，你會(huì)怎么去做這份旅游攻略？【①旅游攻略：是一系列與旅游相關(guān)的項(xiàng)目，包括食、住、行、游、購(gòu)、娛等方面的內(nèi)容?！克摹⒚涿瑢?★★)4.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。出門看看吧，探究生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文。走出課堂，走進(jìn)生活。途經(jīng)山西村時(shí)，不可錯(cuò)過陸游眼中的“山重水復(fù)疑無(wú)路，_____________”優(yōu)美的山水風(fēng)光。接著去登泰山，體會(huì)青年杜甫“_____________，一覽眾山小”的雄心壯志，這時(shí)我們不禁會(huì)想起王安石在《登飛來(lái)峰》中用“_____________，_____________”表達(dá)的政治理想。下山途中你會(huì)明白楊萬(wàn)里在《過松源晨炊漆公店》中“政入萬(wàn)山圍子里，_____________”表達(dá)的深意。最后來(lái)到塞外，跟著一身鎧甲的花木蘭在“___________，寒光照鐵衣”中感受寒冷的北方之夜。五、詩(shī)歌鑒賞(★★★)登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！5．請(qǐng)你為這首詩(shī)做朗誦設(shè)計(jì)。重音設(shè)計(jì)及理由：____________________________________________________6．你認(rèn)為以下哪種風(fēng)格的音樂更適合在朗誦《登幽州臺(tái)歌》時(shí)使用？為什么？《十面埋伏》：大型琵琶曲，氣魄宏偉，高亢激昂，表現(xiàn)了垓下決戰(zhàn)的激烈戰(zhàn)況?！逗咽伺摹罚阂愿腥说囊粽{(diào)訴說(shuō)了蔡文姬一生的悲苦遭遇，樂曲委婉悲傷，細(xì)致深刻。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，回答各題。［甲］慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗舨ネ?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。［乙］凡稻種最多。不粘者禾曰秔①，米曰粳。粘者，禾曰稌②，米曰糯。質(zhì)③本粳而晚收帶粘，不可為酒只可為粥者又一種性也。凡稻谷形有長(zhǎng)芒、短芒、長(zhǎng)粒、尖粒、圓頂、扁面不一。其中米色有雪白、牙黃、大赤、半紫、雜黑不一。濕種之期④，最早者春分以前，名為社種，最遲者后于清明。（選自《天工開物》）①秔：音jīng，一種稻的名字。②稌：音tú，一種稻的名字。③質(zhì)：本質(zhì)，性質(zhì)。④濕種之期：浸稻種的日期。7．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。①以松脂、蠟和紙灰之類冒之冒：______②持就火煬之就：_________③用訖再火令藥熔訖：______④不可為酒為：_________8．請(qǐng)用“/”給下面句子斷句（斷兩處）不可為酒只可為粥者又一種性也9．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以草火燒，瞬息可就。（2）濕種之期，最早者春分以前，名為社種。10．甲文按照制字、_________、印刷的程序來(lái)說(shuō)明我國(guó)古代的活字印刷術(shù)：乙文從種類、_________、米色和浸稻種的時(shí)間四個(gè)方面來(lái)介紹稻。七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)你作為校園科技社的成員，正在整理國(guó)產(chǎn)人工智能企業(yè)Deepseek的資料。閱讀以下三則材料，完成探究任務(wù)?！静牧弦弧科髽I(yè)簡(jiǎn)介①深度求索（Deepseek）成立于2022年，專注于人工智能核心技術(shù)研發(fā)。2023年推出全球首個(gè)中文古籍智能修復(fù)系統(tǒng)——“文樞”，該系統(tǒng)具備以下功能：②古籍修復(fù)：掃描破損古籍頁(yè)面，通過AI算法補(bǔ)全缺失文字（參考現(xiàn)存版本超1000種），準(zhǔn)確率達(dá)93%；③文物建模：利用3D激光掃描技術(shù)，為敦煌莫高窟、故宮青銅器等文物建立毫米級(jí)數(shù)字模型；④文化傳播：將《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典翻譯為28種語(yǔ)言，并通過動(dòng)畫還原“孔子講學(xué)”“采詩(shī)官巡游”等歷史場(chǎng)景。⑤2024年，Deepseek入選“國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略重點(diǎn)企業(yè)”，其官網(wǎng)標(biāo)語(yǔ)為“用代碼守護(hù)文明基因”。（摘自Deepseek官網(wǎng)）【材料二】應(yīng)用案例報(bào)道案例1：AI讓古詩(shī)“活”起來(lái)在杭州某中學(xué)的語(yǔ)文課上，學(xué)生使用Deepseek開發(fā)的“詩(shī)詞魔鏡”學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》：VR體驗(yàn)：佩戴眼鏡即可“目睹”木蘭替父從軍的全過程，戰(zhàn)場(chǎng)馬蹄聲、織布機(jī)響聲均由AI模擬；智能問答：提問“木蘭為何嘆息”，AI不僅解析文本，還會(huì)對(duì)比不同朝代學(xué)者注釋；創(chuàng)作助手：輸入“邊疆”“明月”等詞，AI推薦“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”等匹配詩(shī)句。語(yǔ)文老師反饋：“抽象的文字變成了立體的故事，學(xué)生背誦效率提升了40%?！卑咐?：科技助力文物保護(hù)2024年4月，Deepseek與秦陵博物院合作完成兩項(xiàng)突破：通過AI分析兵馬俑殘片3D模型，5天內(nèi)完成200塊碎片的智能拼接（傳統(tǒng)方法需3個(gè)月）；模擬2200年前的礦物顏料成分，為褪色陶俑生成虛擬上色方案，游客掃碼即可觀看“彩俑復(fù)活”動(dòng)畫。博物院院長(zhǎng)表示：“技術(shù)解決了人力不足的難題，但文物修復(fù)的倫理邊界仍需人類把握?！保ā犊萍既?qǐng)?bào)》2024.5.20）【材料三】創(chuàng)始人訪談?dòng)浾撸河腥苏J(rèn)為AI修復(fù)古籍會(huì)失去“手工溫度”，您如何看待？李墨（DeepseekCEO）：“我們?cè)谛迯?fù)《永樂大典》時(shí)，AI不僅補(bǔ)全文字，還特別標(biāo)注了歷代收藏家的批注痕跡。比如乾隆曾在一頁(yè)眉批‘此句妙極’，AI就用金色虛線框突出顯示——這正是‘?dāng)?shù)字溫度’的體現(xiàn)。真正的科技向善，不是取代人文，而是讓更多人聽見歷史的心跳。”記者：對(duì)青少年參與科技文化傳承有何建議？李墨：“希望孩子們既能用編程編寫未來(lái)，也會(huì)用毛筆書寫詩(shī)詞。去年我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)校捐贈(zèng)‘AI書法教室’，學(xué)生臨摹王羲之宇帖時(shí)，AI會(huì)分析運(yùn)筆力度并生成改進(jìn)建議科技與文化的融合，才是這個(gè)時(shí)代最美的風(fēng)景?！保ā豆饷魅?qǐng)?bào)》2024.6.1）【任務(wù)一】信息篩選11．下列哪項(xiàng)技術(shù)未出現(xiàn)在Deepseek的成果中？（）

A．利用3D激光掃描技術(shù)，為青銅器等文物建立毫米級(jí)數(shù)字模型。B．將《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典翻譯為28種語(yǔ)言，并通過動(dòng)畫還原歷史場(chǎng)景。C．使用AI復(fù)原京劇老唱片音質(zhì)并設(shè)計(jì)虛擬武生動(dòng)作。D．修復(fù)《永樂大典》，AI不僅補(bǔ)全文字，還標(biāo)注了批注痕跡?！救蝿?wù)二】數(shù)據(jù)解讀12．（1）材料一中“準(zhǔn)確率達(dá)93%”說(shuō)明AI古籍修復(fù)的___________特性；（2）材料二中“背誦效率提升40%”體現(xiàn)科技對(duì)教育的__________價(jià)值。【任務(wù)三】應(yīng)用遷移13．學(xué)校要求要用Deepseek技術(shù)設(shè)計(jì)“《賣油翁》學(xué)習(xí)方案”，請(qǐng)結(jié)合三則材料提出一個(gè)創(chuàng)意，更好的學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。示例：AI模擬“徐以杓酌油瀝之”的過程。(★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。父親和樹①現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。②只有父親最理解這些老了的蘋果樹的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。③疏朗的天空下，樹枝在輕輕顫動(dòng)。這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。在所有的植物中，樹的記性最好，它把經(jīng)歷過的事全部記錄在年輪里。父親是個(gè)手藝不錯(cuò)的木匠，對(duì)這些比一般農(nóng)民更了解。④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋果樹的樹干，四拃多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。曾經(jīng)，它還是一株小樹苗，嫩葉在陽(yáng)光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待。如今，和樹一樣瘦弱的父親，拖著疲憊的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋果樹的命運(yùn)。⑤斧頭落下去，父親聽到了樹皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親想落淚，卻沒有落，蘋果樹也沒有?；畹竭@個(gè)歲數(shù)，已經(jīng)沒有多少淚可以流了。北方的好多樹都是這樣，它們把身體里的水分用來(lái)對(duì)抗惡劣的生存環(huán)境。生長(zhǎng)在北方的樹，也有了北方人性格中的某些特質(zhì)。⑥上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)北方的農(nóng)民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設(shè)想未來(lái)。而那時(shí)，鄰村的一些農(nóng)民已經(jīng)栽種蘋果樹好幾年了。父親想不明白，多少年來(lái)，為了保住小麥，他們天天與野草作戰(zhàn)。這田里，連草都不讓長(zhǎng)，怎么會(huì)容樹長(zhǎng)進(jìn)去？⑦不過，父親最終在鄉(xiāng)村干部的勸說(shuō)下，不情不愿地栽下了第一片蘋果樹。父親把果樹就種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，而是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根。盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子。⑧父親的果園在進(jìn)入第八個(gè)年頭后，蘋果樹開始掛果了。父親不再對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)作物的隱退感到悲傷，反而對(duì)果園充滿了熱情和希望。他渾身上下充滿了力量，就像是鉚足了勁兒生長(zhǎng)的蘋果樹。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋果，收入一年比一年高。父親覺得把果樹種在院子附近是對(duì)的。每每忙完活兒，他就坐在果樹下抽煙，一仰頭看見日漸泛紅的蘋果，父親的臉上也盛放著蘋果般的笑容。村里的小洋樓一家賽一家地修，小轎車也在果林邊的小道上飛馳。⑨帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)。這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開始?xì)獯跤酢Ｋ坏貌煌Ｏ聛?lái)，蹲在蘋果樹下，卷一根煙。抽這根煙，他花費(fèi)了十幾分鐘的時(shí)間。越進(jìn)入樹干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始嘎吱作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上。好吧，你看看，它老成了哈樣子，駝著背，砍倒后也放不平整。⑩父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，又卷了一根煙，抽這一根煙，他用了更長(zhǎng)的時(shí)間，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。從枝條開始，父親絕望地用斧頭一點(diǎn)一點(diǎn)地將它劈成木柴。他把枝條劈成一尺五的長(zhǎng)度，把樹干砍成大小相等、適合捆綁的木塊。他將用近一個(gè)月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。?天氣好的時(shí)候，父親常到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？车沽死蠘涞耐恋?，平整而安然，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩。父親知道，過上兩年，又一批新果苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。父親釋然了。是呀，這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。（有刪改）14．閱讀⑥～?段，依次摘錄表明父親對(duì)蘋果樹情感變化的詞語(yǔ)。不情不愿→①______→②______→絕望→③______15．文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)你對(duì)文中的畫線句，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，加以品味。沒有大樹倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上16．文章第⑨段寫道：“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)?！闭?qǐng)你結(jié)合上下文，以第一人稱口吻，合理想象它想對(duì)父親說(shuō)些什么？17．文章寫了父親和樹的故事。從父親或樹的經(jīng)歷中，你獲得了怎樣的啟示？八、名著閱讀(★★★)18.班級(jí)開展主題為“成長(zhǎng)還是毀滅”的名著整本書閱讀分析會(huì)，請(qǐng)完成任務(wù)。(1)【梳理經(jīng)歷】磨難是磨刀石，也是試金石。祥子和保爾都經(jīng)歷了幾次人生中的磨難。請(qǐng)你將祥子經(jīng)歷的三次“磨難”補(bǔ)充完整。

《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》祥子經(jīng)歷的三次磨難：

①車被大兵搶走了；

②_____________；

③_____________；保爾經(jīng)歷的五次磨難：

①童年的苦難；②戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺；

③感情上的波折；④工地上的磨煉；

⑤傷痛的折磨。(2)【擬寫對(duì)聯(lián)】課堂上，老師要求以“磨難重重，結(jié)局不同”為意，為名著中的兩位主人公擬寫一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。上聯(lián)：三番起伏，萬(wàn)念俱灰投末路下聯(lián)：四次生死，百煉_____________(3)【探究原因】面對(duì)磨難，是成長(zhǎng)還是毀滅？?jī)刹棵兄魅斯慕Y(jié)局截然不同。請(qǐng)你結(jié)合文段，從人物性格和生存環(huán)境兩方面簡(jiǎn)要分析保爾成功的原因。①?gòu)倪@天