小學(xué)班主任實(shí)習(xí)見習(xí)記錄表模板前言本記錄表旨在為小學(xué)班主任實(shí)習(xí)見習(xí)生提供一個(gè)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的記錄與反思工具。通過詳實(shí)記錄每日見習(xí)內(nèi)容、觀察心得、反思感悟及指導(dǎo)教師反饋，有助于實(shí)習(xí)生梳理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)班主任工作的理解，提升專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。請(qǐng)實(shí)習(xí)生本著認(rèn)真、客觀、真實(shí)的原則填寫，并在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下不斷總結(jié)與進(jìn)步。---一、基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容:---------------:-------------------------------------**實(shí)習(xí)生姓名****所在院校及專業(yè)****學(xué)號(hào)****見習(xí)學(xué)校名稱****見習(xí)班級(jí)**（例如：一年級(jí)（1）班）**指導(dǎo)教師姓名**（學(xué)校班主任指導(dǎo)教師）**校內(nèi)指導(dǎo)教師**（院校指導(dǎo)教師，若有）**見習(xí)起始日期**年月日**見習(xí)結(jié)束日期**年月日**見習(xí)總時(shí)長(zhǎng)**（例如：X周/X天）---二、每日見習(xí)記錄**日期****天氣****當(dāng)日見習(xí)主題/重點(diǎn)**(可選):-------------:-------:---------------------------（年月日）（一）主要工作內(nèi)容與過程*晨間管理：（例如：觀察學(xué)生到校情況、晨會(huì)組織、衛(wèi)生檢查、早讀指導(dǎo)等，記錄具體做法和學(xué)生反應(yīng)）*課堂觀察與協(xié)助：（例如：協(xié)助指導(dǎo)教師維持課堂紀(jì)律、分發(fā)作業(yè)、觀察學(xué)生聽課狀態(tài)、參與個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)等，記錄觀察到的教學(xué)方法與班級(jí)互動(dòng)模式）*班級(jí)常規(guī)管理：（例如：課間操、眼保健操、午餐管理、午休、課間秩序維護(hù)、班級(jí)衛(wèi)生管理等，記錄班主任的組織策略和學(xué)生自主管理情況）*班級(jí)活動(dòng)組織與參與：（例如：班會(huì)課主題與流程、主題教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等，記錄活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程與效果）*學(xué)生溝通與輔導(dǎo)：（例如：與個(gè)別學(xué)生的談心交流、處理學(xué)生間矛盾、關(guān)注特殊學(xué)生情況等，記錄溝通內(nèi)容、方式及學(xué)生反應(yīng)）*家校聯(lián)系：（例如：參與家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)電話/微信溝通、處理家長(zhǎng)反饋等，記錄溝通事由、方式與要點(diǎn)）*班級(jí)事務(wù)處理：（例如：處理班級(jí)日常瑣事、填寫相關(guān)表格、協(xié)助管理班級(jí)財(cái)物等）*其他：（根據(jù)當(dāng)日實(shí)際情況填寫）（二）觀察與發(fā)現(xiàn)*（記錄在班級(jí)管理、學(xué)生行為習(xí)慣、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面觀察到的典型現(xiàn)象、有價(jià)值的細(xì)節(jié)或問題。例如：某學(xué)生在特定情境下的表現(xiàn)及其可能原因；班主任某項(xiàng)管理措施的效果等。）（三）反思與感悟*成功之處/亮點(diǎn)：（記錄見習(xí)過程中觀察到的或自身參與的成功做法、令自己印象深刻的教育智慧等。）*待改進(jìn)之處/困惑：（記錄觀察中發(fā)現(xiàn)的問題、自身實(shí)踐中遇到的困難、對(duì)某些現(xiàn)象的不解或困惑。）*對(duì)自己的啟發(fā)：（結(jié)合所學(xué)理論與見習(xí)實(shí)踐，談?wù)劷袢找娏?xí)對(duì)自己的啟發(fā)，如對(duì)班主任角色的新認(rèn)識(shí)、班級(jí)管理方法的思考等。）（四）遇到的問題與解決方案（或建議）*問題描述：*解決方案/建議：（可記錄指導(dǎo)教師給出的解決方案，或自己思考的初步建議）（五）指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)與建議*（由指導(dǎo)教師填寫，或?qū)嵙?xí)生記錄指導(dǎo)教師的口頭點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)）指導(dǎo)教師簽字：---三、周/階段性總結(jié)與反思（每周末或每完成一個(gè)階段性見習(xí)任務(wù)后填寫）**總結(jié)時(shí)段**年月日至年月日:-----------:-------------------（一）本周/階段主要工作回顧*（簡(jiǎn)要概括本周或本階段參與的主要班主任工作和活動(dòng)。）（二）主要收獲與成長(zhǎng)*（在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、班級(jí)管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等方面的提升。）（三）存在問題與努力方向*（自身在見習(xí)過程中暴露的不足，以及下一階段希望改進(jìn)和努力的方向。）（四）對(duì)班級(jí)管理的思考與建議*（基于一段時(shí)間的觀察和實(shí)踐，對(duì)所見習(xí)班級(jí)的管理工作提出自己的思考或建設(shè)性建議。）---四、專題觀察記錄（選做，可根據(jù)實(shí)習(xí)要求或個(gè)人興趣設(shè)定）專題名稱：（例如：小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)策略觀察、班級(jí)非正式群體現(xiàn)象觀察、班主任與家長(zhǎng)溝通技巧觀察等）（一）觀察目的*（明確本次專題觀察想要探究的問題或?qū)W習(xí)的重點(diǎn)。）（二）觀察對(duì)象與情境*（具體的觀察對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、情境設(shè)置等。）（三）觀察過程與記錄*（詳細(xì)記錄觀察到的具體行為、語(yǔ)言、事件發(fā)展過程等，可采用敘事、表格、圖示等多種方式。）（四）分析與討論*（對(duì)觀察記錄進(jìn)行分析，嘗試解釋現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行探討。）（五）結(jié)論與啟示*（總結(jié)觀察結(jié)果，提煉對(duì)班主任工作的啟示。）---五、實(shí)習(xí)心得與反思（整體）（實(shí)習(xí)見習(xí)結(jié)束前填寫）（一）對(duì)小學(xué)班主任工作的整體認(rèn)識(shí)與感悟*（談?wù)劷?jīng)過一段時(shí)間的見習(xí)，對(duì)小學(xué)班主任的職責(zé)、角色定位、工作特點(diǎn)、所需素養(yǎng)等方面的整體認(rèn)識(shí)和深刻感悟。）（二）最難忘的經(jīng)歷與體會(huì)*（分享見習(xí)過程中讓自己印象最深刻的1-2個(gè)具體事例，并闡述其帶來(lái)的體會(huì)。）（三）自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足*（結(jié)合見習(xí)實(shí)踐，客觀分析自己在從事班主任工作方面的優(yōu)勢(shì)和有待加強(qiáng)的方面。）（四）未來(lái)職業(yè)發(fā)展的思考與規(guī)劃*（基于本次見習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)未來(lái)從事教育工作，特別是班主任工作的職業(yè)規(guī)劃和努力方向。）---六、實(shí)習(xí)見習(xí)鑒定（一）實(shí)習(xí)生自我鑒定*（對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)見習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)，包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐表現(xiàn)、收獲與不足等。）實(shí)習(xí)生簽字：日期：年月日（二）學(xué)校指導(dǎo)教師鑒定*（由小學(xué)班主任指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的見習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括工作態(tài)度、參與程度、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐潛力等。）評(píng)價(jià)等級(jí)：（優(yōu)秀/良好/合格/待改進(jìn)）具體評(píng)語(yǔ)：指導(dǎo)教師簽字：日期：年月日學(xué)校（或教研組）蓋章：（三）校內(nèi)指導(dǎo)教師鑒定（若有）*評(píng)語(yǔ)：指導(dǎo)教師簽字：日期：年月日---七、附錄（可選）*（可粘貼見習(xí)期間收集的有價(jià)值的資料復(fù)印件、活動(dòng)照片、自己設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)方案初稿等。）---模板使用說(shuō)明與建議1.及時(shí)性：每日見習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)填寫，確保記錄的真實(shí)性和完整性。2.具體性：記錄內(nèi)容應(yīng)具體詳實(shí)，避免空泛。多描述具體情境、行為和對(duì)話，少做籠統(tǒng)評(píng)價(jià)。3.反思性：反思是提升的關(guān)鍵，應(yīng)深入思考所見所聞，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。4.