七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：提升你的文本解讀能力親愛(ài)的同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的旅程中，閱讀是一扇通往廣闊世界的窗戶(hù)，也是我們積累知識(shí)、涵養(yǎng)情懷、提升思辨能力的重要途徑。七年級(jí)是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是現(xiàn)代文的細(xì)膩品讀，還是古詩(shī)文的含蓄理解，都需要我們掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。本次專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，我們將聚焦于現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的幾個(gè)核心能力點(diǎn)，通過(guò)方法指導(dǎo)與實(shí)例演練，幫助大家更上一層樓。一、專(zhuān)項(xiàng)一：精準(zhǔn)概括，把握文章主旨與段落大意能力解讀：概括能力是閱讀的基礎(chǔ)，它要求我們?cè)诳焖匍喿x后，能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提煉出文章的主要內(nèi)容或段落的核心意思。這不僅有助于我們快速理解文本，也是解答許多閱讀題目的前提。方法指津：1.關(guān)注標(biāo)題：標(biāo)題往往是文章內(nèi)容的高度濃縮或主旨的暗示。2.尋找中心句：段落的中心句通常在段首或段尾，有時(shí)也會(huì)在段中。中心句能概括段落的主要意思。3.提取關(guān)鍵信息：對(duì)于沒(méi)有明顯中心句的段落，要學(xué)會(huì)篩選出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等關(guān)鍵信息，并將其整合。4.“六要素”串聯(lián)法：對(duì)于敘事性文章，可以嘗試用“誰(shuí)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事，結(jié)果如何，表達(dá)了什么情感”的模式來(lái)概括。5.去除枝葉，保留主干：概括時(shí)要避免細(xì)節(jié)描寫(xiě)和具體事例，抓住最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容。例題精析：閱讀下面語(yǔ)段，概括其主要內(nèi)容。>雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。解析：這段文字出自朱自清的《春》。我們首先關(guān)注其描繪的對(duì)象是“春雨”。通過(guò)“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”等比喻，寫(xiě)出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。后文描繪了雨中的樹(shù)葉、小草、燈光、行人和草屋，共同構(gòu)成了一幅安靜和平的春雨圖。概括：這段文字描繪了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)以及雨中安靜和平的景象。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀下文，概括每段的主要內(nèi)容。（此處應(yīng)有一篇適合七年級(jí)學(xué)生的短文作為閱讀材料，例如：關(guān)于親情、友情、校園生活或自然感悟的記敘文或散文片段，約____字）1.請(qǐng)概括第①段的主要內(nèi)容。2.請(qǐng)概括第②段的主要內(nèi)容。3.綜合全文，說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了怎樣的中心思想。二、專(zhuān)項(xiàng)二：理解詞句含義，品味語(yǔ)言魅力能力解讀：在閱讀中，我們常會(huì)遇到一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，它們往往承載著作者的情感、文章的主旨，或是運(yùn)用了精妙的修辭手法。準(zhǔn)確理解這些詞句的含義，是深入把握文本的關(guān)鍵，也是品味語(yǔ)言魅力的重要途徑。方法指津：1.聯(lián)系上下文：這是理解詞句含義最基本也是最重要的方法。詞語(yǔ)或句子的意義往往不是孤立的，要放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去揣摩。2.結(jié)合修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用，會(huì)使詞句的含義更加豐富深刻。要分析其修辭效果，進(jìn)而理解其深層含義。3.抓住關(guān)鍵詞：句中的動(dòng)詞、形容詞、副詞等，往往是理解句子含義的突破口。4.體會(huì)深層含義：有些詞句除了表面意思，還有深層的比喻義、引申義或象征義，需要結(jié)合文章的主題思想進(jìn)行挖掘。5.代入法：嘗試用自己的話(huà)替換關(guān)鍵詞句，看是否符合上下文的語(yǔ)境和作者的表達(dá)意圖。例題精析：閱讀下面句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。>母親用龜裂的手指數(shù)著那些微不足道的零錢(qián)，嘴角卻帶著滿(mǎn)足的微笑。解析：“龜裂”一詞，形象地描繪出母親雙手因長(zhǎng)期勞作而皮膚粗糙、開(kāi)裂的樣子，暗示了母親生活的艱辛和為家庭付出的辛勞?！拔⒉蛔愕馈毙稳萘沐X(qián)數(shù)量很少，但母親卻因此“滿(mǎn)足”，形成對(duì)比，突出了母親的樸實(shí)、容易滿(mǎn)足以及對(duì)家庭的愛(ài)。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地刻畫(huà)了一位勤勞、樂(lè)觀、愛(ài)子的母親形象。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀下文（可選用與“概括”專(zhuān)項(xiàng)相同或不同的短文），回答問(wèn)題。1.第③段中“XX”一詞有什么含義？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。2.如何理解文章結(jié)尾處“……”這句話(huà)的深層含義？3.文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？三、專(zhuān)項(xiàng)三：分析段落作用，理清文章結(jié)構(gòu)能力解讀：文章是由段落構(gòu)成的，每個(gè)段落都有其特定的作用。分析段落（尤其是開(kāi)頭段、結(jié)尾段、過(guò)渡段）在文中的作用，有助于我們理清文章的思路，把握作者的寫(xiě)作脈絡(luò)，從而更深刻地理解文章的主旨。方法指津：1.開(kāi)頭段作用：*總領(lǐng)全文，引出下文（引出說(shuō)明對(duì)象/論述的問(wèn)題/故事情節(jié)）。*開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心。*設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。*渲染氣氛，奠定全文的感情基調(diào)。*為下文做鋪墊。2.中間段（過(guò)渡段）作用：*承上啟下（承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容）。*總結(jié)上文，引出下文。*推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。*為下文某個(gè)情節(jié)或觀點(diǎn)做鋪墊。3.結(jié)尾段作用：*總結(jié)全文，點(diǎn)明中心（深化中心/升華主題）。*首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。*引人深思，給人啟示（留下想象空間）。*照應(yīng)題目。4.段落作用分析步驟：*首先概括該段的主要內(nèi)容。*然后思考它在內(nèi)容上（表達(dá)情感、點(diǎn)明主旨等）和結(jié)構(gòu)上（與上下文的聯(lián)系）分別起到了什么作用。*最后結(jié)合文章整體進(jìn)行表述。例題精析：（承接“概括”專(zhuān)項(xiàng)中《春》的雨景段落）請(qǐng)問(wèn)，作者在描寫(xiě)春雨之前，先寫(xiě)了“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，這段文字在文中有什么作用？解析：這段文字位于文章開(kāi)頭。內(nèi)容上，它以反復(fù)和擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)春天急切盼望的喜悅心情，奠定了全文歡快、欣喜的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上，它總領(lǐng)全文，點(diǎn)明了春天到來(lái)的背景，自然引出下文對(duì)春天景物的具體描繪，起到了引出下文的作用。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀下文（可選用一篇結(jié)構(gòu)清晰的記敘文或說(shuō)明文），回答問(wèn)題。1.文章第①段在全文中有什么作用？2.第④段在文中起到了怎樣的過(guò)渡作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.你認(rèn)為文章最后一段有何妙處？總結(jié)與建議閱讀理解能力的提升非一日之功，它需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中：1.廣泛閱讀：不僅限于課本，還要閱讀各類(lèi)優(yōu)秀的課外讀物，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.勤于思考：閱讀時(shí)要多動(dòng)腦筋，多問(wèn)“為什么”，不要滿(mǎn)足于淺嘗輒止。3.掌握方法：靈活運(yùn)用概括段意、理解詞句、分析結(jié)構(gòu)等方法，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)。4.規(guī)范答題：注意審題，明確題目要求，答案要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、完整，盡量使用原文中的關(guān)鍵詞