D情景閱讀中班《我媽媽》教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本教案《我媽媽》是針對中班（45歲）兒童的情景閱讀課程，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》編寫。內(nèi)容與《指南》中“語言領(lǐng)域”的“傾聽與表達”目標相契合，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高語言表達能力和想象力。本課是單元中的一部分，前承“親子閱讀”主題，后啟“家庭生活”單元，起到承上啟下的作用。核心概念是“親子關(guān)系”，技能目標是能夠通過閱讀理解媽媽的愛，并能用自己的語言表達對媽媽的愛。學情分析：中班幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，具備一定的口語表達能力，但對書面語言的感知和理解能力尚在發(fā)展中。他們有強烈的親子情感，喜歡模仿和表演。但可能存在對陌生文字的畏懼、閱讀理解能力不足等問題。教學時應關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，激發(fā)閱讀興趣。教學目標：1.通過閱讀《我媽媽》繪本，讓學生感受親子關(guān)系的溫暖。2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高語言表達能力和想象力。3.讓學生學會用自己的語言表達對媽媽的愛。二、教學目標知識的目標：1.說出繪本《我媽媽》中描述的媽媽的特點和行為。2.列舉繪本中出現(xiàn)的家庭場景和親子互動活動。3.解釋繪本中媽媽對“我”的愛是如何通過日常生活中的小事體現(xiàn)的。能力的目標：1.設(shè)計一個簡單的情景劇，展示繪本中的親子互動場景。2.評價繪本中的插圖和文字，表達個人對繪本內(nèi)容的理解。3.說出自己從繪本中學到的關(guān)于家庭和愛的道理。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.感受親子關(guān)系中的溫暖和愛。2.表達對媽媽的感激和愛。3.認同家庭是愛的港灣，珍惜家庭生活。科學思維的目標：1.分析繪本中媽媽角色的正面形象。2.推理繪本中的情節(jié)發(fā)展。3.批判性思考繪本中呈現(xiàn)的家庭價值觀?？茖W評價的目標：1.評價繪本的語言風格和插圖設(shè)計。2.評價繪本對幼兒情感教育的價值。3.評價個人在閱讀活動中的參與度和表現(xiàn)。三、教學重難點教學重點：通過閱讀《我媽媽》繪本，引導學生理解和感受親子關(guān)系的真摯情感，并能用簡單語言表達對媽媽的愛。教學難點：幫助學生從繪本中提煉出媽媽角色的正面品質(zhì)，并學會將這些品質(zhì)融入自己的日常生活中，形成積極的親子互動模式。難點在于幼兒對抽象情感的認知和表達，需要通過具體案例和互動活動進行引導。四、教學準備教師需準備《我媽媽》繪本、多媒體課件、親子關(guān)系相關(guān)的圖片和視頻資料，以及能夠激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的教具，如彩色卡片、貼紙等。學生需提前預習繪本內(nèi)容，并準備畫筆、彩紙等繪畫材料。同時，教室環(huán)境應布置溫馨，營造良好的閱讀氛圍，包括舒適的座位安排和清晰的黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動：教師通過播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生回憶自己與媽媽之間的美好時光。提問：“你們和媽媽之間有哪些難忘的事情？”學生分享自己的經(jīng)歷，教師鼓勵學生用簡單的話語描述。2.新授時間：15分鐘活動：教師展示《我媽媽》繪本封面，引導學生觀察并提問：“你們猜猜這本書會講些什么？”學生猜測，教師簡要介紹繪本內(nèi)容。教師開始閱讀繪本，邊讀邊提問：“媽媽在繪本里做了哪些事情？她是怎么做的？”學生跟隨教師閱讀，并回答問題。教師引導學生在繪本中找出媽媽對自己的愛，如：“媽媽給我做了什么好吃的？”學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)。3.鞏固時間：10分鐘活動：教師組織學生進行小組討論：“你們覺得媽媽的愛是什么樣的？”學生在小組內(nèi)分享自己的觀點，教師巡視指導。各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。教師出示一張家庭照片，讓學生用繪本中的語言描述照片中的家庭場景。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：“我們今天學習了什么？”學生回答，教師總結(jié)：“我們學習了媽媽的愛，以及如何用語言表達對媽媽的愛。”教師鼓勵學生在日常生活中多關(guān)心媽媽，表達對媽媽的愛。5.作業(yè)時間：5分鐘活動：教師布置作業(yè)：“回家后，用畫筆畫一幅畫，表達你對媽媽的愛?！睂W生領(lǐng)取畫筆和彩紙，開始繪畫。教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的媽媽。6.評價時間：5分鐘活動：教師收集學生的繪畫作品，組織學生進行展示和評價。學生分享自己的作品，并說出自己畫中的媽媽。教師點評學生的繪畫作品，鼓勵學生用語言表達自己的情感。7.反饋與總結(jié)時間：5分鐘活動：教師詢問學生：“今天的學習活動，你們覺得怎么樣？”學生分享自己的感受，教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們學會了如何表達對媽媽的愛，希望大家能夠?qū)⑦@份愛傳遞給身邊的人?！苯處煂W生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。8.教學反思時間：5分鐘活動：教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師思考如何改進教學方法，提高教學效果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《我媽媽》繪本，完成配套的閱讀理解練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的閱讀理解能力，提高對繪本內(nèi)容的把握。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“我心中的媽媽”為主題，創(chuàng)作一幅畫或?qū)懸黄涛模磉_對媽媽的愛和感激之情。完成形式：繪畫或?qū)懽鳌Ｌ峤粫r限：下周五。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，以及用藝術(shù)形式表達情感的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：調(diào)查自己家庭中的親子互動方式，分析這些方式對家庭成員情感的影響，并撰寫一份簡單的調(diào)查報告。完成形式：研究報告。提交時限：下月第一周。預期能力培養(yǎng)目標：提升學生的觀察力、分析能力和研究能力，同時培養(yǎng)學生的批判性思維和社會責任感。七、教學反思教學目標的達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在閱讀《我媽媽》繪本后，能夠理解并表達對媽媽的愛。但在情感表達方面，部分學生的語言較為簡單，缺乏深度。教學環(huán)節(jié)的有效性：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生能夠積極參與，分享自己的觀點。然而，在繪本閱讀過程中，部分學生對于文字的理解不夠深入，需要教師在后續(xù)教學中加強引導。生成性問題的處理：在課堂互動中，有學生提出了關(guān)于家庭關(guān)系的問題，這出乎我的意料。我及時調(diào)整了教學計劃，將這個問題引入課堂討論，引導學生思考家庭關(guān)系的重要性。學情分析和活動設(shè)計的改進：在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同水平的學生設(shè)計分層作業(yè)。同時，我會豐富教學活動，如增加角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.親子關(guān)系的重要性：親子關(guān)系是家庭中最基本的關(guān)系，對幼兒的情感發(fā)展和社會性發(fā)展至關(guān)重要，通過繪本《我媽媽》理解親子關(guān)系的溫暖和重要性。2.繪本閱讀技巧：學會通過封面、插圖和文字來預測故事內(nèi)容，以及如何通過閱讀繪本中的細節(jié)來理解故事主題。3.媽媽的日常行為：識別并描述媽媽在繪本中展現(xiàn)的日常行為，如照顧、教育、陪伴等，理解這些行為背后的愛和關(guān)懷。4.情感表達：學習如何用簡單的話語表達對媽媽的愛和感激，以及如何在日常生活中表達對家人的情感。5.家庭場景分析：分析繪本中呈現(xiàn)的家庭場景，探討這些場景如何體現(xiàn)家庭生活的溫馨和親子關(guān)系的緊密。6.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗媽媽的角色，增進對媽媽日常辛勞的理解和尊重。7.繪畫創(chuàng)作：通過繪畫創(chuàng)作，鼓勵學生用藝術(shù)形式表達對媽媽的愛，提升他們的創(chuàng)造力和想象力。8.小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧，同時讓他們在分享中學習到不同的觀點。9.情感認知：理解情感認知的概念，學會識別和表達自己的情感，以及如何理解和回應他人的情感。10.家庭價值觀：探討家庭價值觀在親子關(guān)系中的體現(xiàn)，如責任、尊重、愛等，并思考如何在家庭中培養(yǎng)這些價值觀。11.閱讀理解能力：通過閱讀繪本，提升學生的閱讀理解能力，包括對文字、圖片和情感的解讀。12.情感教育：了解情感教育的重要性，以及如何在幼兒園教育中開展情感教育，促進幼兒的全面發(fā)展。13.家庭互動：探討家庭互動的方式和意義，以及如何通過家庭互動來增進親子關(guān)系。14.社會性發(fā)展：分析親子關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的影響，以及如何通過親子互動來促進幼兒的社會性發(fā)展。15.批判性思維：在討論中培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們提出問題、分析問題和解決問題。16.情感表達能力：通過寫作練習，提升學生的情感