《核舟記》公開(kāi)課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《核舟記》是2025—2026學(xué)年高中語(yǔ)文課程中的經(jīng)典課文，屬于文言文閱讀單元。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解文言文的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)先前文言文閱讀方法的鞏固，也是對(duì)后續(xù)文言文學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊。核心概念包括文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，技能包括文言文斷句、翻譯和鑒賞。2.學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)文言文有一定的了解，但面對(duì)《核舟記》這樣的經(jīng)典作品，仍可能存在閱讀障礙。學(xué)生可能對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯意義理解不夠深入，對(duì)作者的情感態(tài)度把握不準(zhǔn)。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，可能難以與作品中的情境產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服閱讀障礙，通過(guò)生活化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解《核舟記》的內(nèi)容，掌握文言文閱讀的基本方法；分析作品的藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞能力；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神；注重朗讀，體會(huì)文言文的韻味；結(jié)合多媒體手段，增強(qiáng)直觀感受。通過(guò)這些策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《核舟記》這一課文。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《核舟記》的作者及其生平簡(jiǎn)介。列舉文章中出現(xiàn)的典型文言文句式和修辭手法。解釋文中涉及的歷史背景和文化常識(shí)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠概括文章主旨的讀書(shū)筆記框架。評(píng)價(jià)不同讀者對(duì)《核舟記》的解讀，并闡述自己的觀點(diǎn)。論證在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行深入分析。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)閱讀文言文時(shí)的文化韻味，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。認(rèn)同作者在文中表達(dá)的價(jià)值觀念，提升自身的道德素養(yǎng)。感悟通過(guò)學(xué)習(xí)《核舟記》，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文中人物形象，理解其心理活動(dòng)。歸納文章的主題思想，掌握文學(xué)作品的解讀方法。推理從文章的細(xì)節(jié)中推斷作者的情感態(tài)度。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)《核舟記》的藝術(shù)成就和文學(xué)價(jià)值。反思自身的閱讀體驗(yàn)，改進(jìn)閱讀策略。展示通過(guò)寫(xiě)作或口頭表達(dá)，展示對(duì)《核舟記》的理解和感悟。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《核舟記》的文言文句式、修辭手法及人物形象分析。難點(diǎn)：理解文中蘊(yùn)含的文化背景和作者情感，培養(yǎng)對(duì)文言文的鑒賞能力。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越時(shí)空，深入體會(huì)古典文學(xué)的魅力，這需要教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保《核舟記》公開(kāi)課的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含關(guān)鍵句式和修辭手法的講解；輔助教學(xué)圖示和模型，以幫助學(xué)生形象理解；精選的音頻視頻資料，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)；詳細(xì)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)自身進(jìn)步。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集相關(guān)文化背景資料。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境布置，如合理排列小組座位，預(yù)設(shè)黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師展示一幅古典繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其藝術(shù)特點(diǎn)。提問(wèn)：“這幅畫(huà)給你怎樣的感受？你能聯(lián)想到哪些文學(xué)作品？”學(xué)生分享觀察和感受，教師總結(jié)并引出《核舟記》。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和討論，初步了解古典繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的藝術(shù)特點(diǎn)與文學(xué)作品聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：文言文基礎(chǔ)：教師講解文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等。學(xué)生跟讀并練習(xí)，掌握文言文的基本句式。教師舉例說(shuō)明文言文中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生分析文章中的修辭手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。人物形象分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《核舟記》中的人物形象，如核舟、舟中人物等。學(xué)生分組討論，總結(jié)人物性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。文化背景介紹：教師介紹《核舟記》所涉及的歷史背景和文化常識(shí)，如明代的航海技術(shù)、舟船文化等。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，理解文章所表達(dá)的思想內(nèi)涵。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和修辭手法。學(xué)生能夠分析《核舟記》中的人物形象，并理解其性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。學(xué)生能夠了解《核舟記》所涉及的歷史背景和文化常識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：課堂練習(xí)：教師出示文言文片段，要求學(xué)生進(jìn)行斷句、翻譯和賞析。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小組合作：學(xué)生分組討論，分析《核舟記》中的修辭手法和人物形象。各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提升合作能力和分析能力。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得，提升表達(dá)能力和自信心。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解古代舟船文化。撰寫(xiě)一篇關(guān)于《核舟記》的讀后感。設(shè)計(jì)一個(gè)與《核舟記》相關(guān)的文化主題活動(dòng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升實(shí)踐能力。6.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。預(yù)期行為：教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《核舟記》中的關(guān)鍵段落，并解釋其中難懂的文言文詞匯。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成翻譯，并提交書(shū)面作業(yè)。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)翻譯練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文言文的理解和詞匯記憶能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《核舟記》中的人物進(jìn)行角色扮演，并撰寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，展示人物的性格特點(diǎn)。完成形式：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，并提交故事劇本和表演視頻。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)角色扮演和故事創(chuàng)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究明代舟船文化，設(shè)計(jì)一個(gè)以核舟為主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，并提交設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書(shū)。提交時(shí)限：課后一個(gè)月。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在《核舟記》的公開(kāi)課中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠識(shí)別文言文中的句式和修辭手法，對(duì)文中人物形象有了較為深入的理解。然而，部分學(xué)生對(duì)歷史背景和文化常識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性課堂上的小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。但在講解文言文語(yǔ)法和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)橹v解速度過(guò)快或?qū)W生基礎(chǔ)較弱。在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整講解速度，并加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)多媒體課件的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課后反思中發(fā)現(xiàn)，部分視頻資料與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)精選教學(xué)資源，確保其與教學(xué)內(nèi)容的高度契合。此外，還應(yīng)考慮增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線測(cè)試、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.文言文句式結(jié)構(gòu)：了解文言文的基本句式，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)，以及常見(jiàn)的文言文句式類(lèi)型，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。2.文言文修辭手法：掌握常見(jiàn)的文言文修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，并能在《核舟記》中識(shí)別和分析這些修辭手法的運(yùn)用。3.人物形象分析：學(xué)習(xí)如何分析文言文中的人物形象，包括其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)、心理活動(dòng)等，以理解人物在故事中的作用。4.文化背景知識(shí)：了解《核舟記》所涉及的歷史背景，如明代的航海技術(shù)、舟船文化等，以及這些背景對(duì)作品主題和人物塑造的影響。5.文言文翻譯技巧：掌握文言文翻譯的基本技巧，如直譯、意譯、增譯、省譯等，并能夠?qū)ⅰ逗酥塾洝分械亩温溥M(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。6.文學(xué)鑒賞能力：提升文學(xué)鑒賞能力，包括對(duì)作品的整體把握、對(duì)人物形象的深入分析、對(duì)主題思想的準(zhǔn)確理解等。7.合作學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。8.多媒體教學(xué)資源：了解和運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、音頻等，以豐富教學(xué)手段和提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。9.課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有效的