初中語文《古詩詞鑒賞：《題破山寺后禪院》》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《題破山寺后禪院》是初中語文課程中古詩鑒賞的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。本課內(nèi)容與《唐詩三百首》單元緊密相連，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。核心概念包括詩歌的意象、意境、情感以及詩人的思想感情。2.學(xué)情分析初中生對(duì)古詩詞已有一定了解，但鑒賞能力尚待提高。他們具備一定的閱讀理解能力，對(duì)生活有一定感悟，但可能對(duì)詩歌中的意象、意境理解不夠深入。此外，部分學(xué)生對(duì)古典文化的理解存在偏差，可能對(duì)詩歌中的歷史背景、文化內(nèi)涵理解不足。本課需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌意境；分析詩歌意象，感受詩人情感；體會(huì)古典文化的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略上，采用情境教學(xué)法、合作探究法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《題破山寺后禪院》這首詩，并能正確書寫其中的生字詞。學(xué)生能夠說出詩歌中的主要意象，如破山寺、后禪院、清晨、山色等，并解釋這些意象的含義。學(xué)生能夠解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“禪院”、“幽深”、“寂靜”等，并說明它們對(duì)詩歌意境的作用。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論、個(gè)人思考等方式，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩歌的節(jié)奏感。學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，將《題破山寺后禪院》與其他詩歌進(jìn)行對(duì)比，分析不同詩歌的寫作手法和表達(dá)效果。學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首具有類似意境的短詩，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)禪宗文化的向往，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩歌在表達(dá)情感、傳達(dá)思想方面的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《題破山寺后禪院》的意境和詩人的情感表達(dá)，通過分析詩歌意象和關(guān)鍵詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解詩歌中的禪宗思想和文化內(nèi)涵，以及如何將古典詩詞與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩歌朗誦音頻、相關(guān)圖片資料，以及《題破山寺后禪院》的全文打印本。學(xué)生需預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，設(shè)計(jì)小組討論表格，準(zhǔn)備黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔，座位安排適宜小組合作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和詩歌的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀察視頻中的自然景觀，思考視頻與詩歌之間的聯(lián)系。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們欣賞了一段美麗的自然風(fēng)光視頻，這些景色是否讓你想起了某些詩歌呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然美景的古詩——《題破山寺后禪院》?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生能夠初步感受到自然與詩歌的聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)古詩產(chǎn)生興趣。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：詩歌朗讀：教師范讀《題破山寺后禪院》，學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美。生字詞講解：講解詩歌中的生字詞，如“破”、“禪院”、“幽深”等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如破山寺、后禪院、清晨、山色等，理解這些意象的含義和作用。情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，理解詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)禪宗文化的向往。學(xué)生活動(dòng)：跟讀詩歌：認(rèn)真跟讀，感受詩歌的韻律美。思考生字詞：認(rèn)真思考生字詞的含義，積極參與課堂討論。分析意象：積極參與意象分析，發(fā)表自己的看法。體會(huì)情感：結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)詩人的情感。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這首詩中出現(xiàn)了許多美麗的意象，如破山寺、后禪院、清晨、山色等，這些意象構(gòu)成了詩歌的意境，讓我們一起來分析一下?！薄斑@首詩表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)禪宗文化的向往，同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠褚灿蓄愃频母惺苣兀俊鳖A(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境和情感，初步掌握詩歌鑒賞的方法。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：《題破山寺后禪院》中哪些意象讓你印象深刻？你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？你能從這首詩中體會(huì)到什么人生哲理？角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人、游客、僧人等角色，模擬詩歌中的場景，進(jìn)行角色扮演。詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，創(chuàng)作一首自己的短詩。學(xué)生活動(dòng)：小組討論：積極參與小組討論，發(fā)表自己的看法。角色扮演：認(rèn)真扮演自己的角色，投入情感。詩歌創(chuàng)作：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首自己的短詩。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，接下來請(qǐng)你們分組討論，談?wù)勀銈儗?duì)這首詩的理解?！薄罢?qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩歌中的場景?！薄巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首自己的短詩?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生在討論中深化對(duì)詩歌的理解，通過角色扮演和詩歌創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《題破山寺后禪院》，通過分析詩歌意象、體會(huì)詩人情感，我們初步掌握了詩歌鑒賞的方法?！薄跋Ｍ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些方法，欣賞更多優(yōu)秀的古詩?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的詩歌鑒賞能力。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：背誦《題破山寺后禪院》，并嘗試分析其中的一句詩句?！薄跋Ｍ蠹艺J(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。”預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的詩歌鑒賞能力。6.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：課后，教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教師活動(dòng)：反思教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。7.教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生訪談等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過評(píng)價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷提高自己的詩歌鑒賞能力。8.教學(xué)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的古詩，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。學(xué)生活動(dòng)：閱讀更多優(yōu)秀的古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過閱讀更多優(yōu)秀的古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。9.教學(xué)資源活動(dòng)設(shè)計(jì)：為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)資源，如《唐詩三百首》、詩歌鑒賞指南等。學(xué)生活動(dòng)：利用教學(xué)資源，提高自己的詩歌鑒賞能力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過利用教學(xué)資源，提高自己的詩歌鑒賞能力。10.教學(xué)總結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的理解，提高自己的詩歌鑒賞能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《題破山寺后禪院》全文，并嘗試用自己的話解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯。完成形式：手寫作業(yè)，字跡工整，內(nèi)容完整。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的記憶力和對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《題破山寺后禪院》風(fēng)格相近的古詩，進(jìn)行鑒賞分析，包括詩歌的意象、意境、情感以及詩人的生平背景。完成形式：電子文檔或手寫報(bào)告，格式規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《題破山寺后禪院》為主題的詩歌朗誦會(huì)，包括詩歌朗誦、背景介紹、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。完成形式：小組合作完成，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、道具準(zhǔn)備等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詩歌朗讀、意象分析、情感體會(huì)等方面都有了較好的表現(xiàn)。然而，部分學(xué)生在分析詩歌意境和詩人情感時(shí)，仍然存在一定的困難，說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)期效果在新授環(huán)節(jié)，通過詩歌朗讀和生字詞講解，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，但小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，說明活