非謂語動詞之動詞不定式高考英語一輪復(fù)習(xí)新教材新高考教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對的是高考英語一輪復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握非謂語動詞中的動詞不定式。根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考英語考試大綱》，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著重要角色。它不僅要求學(xué)生能夠正確運用動詞不定式進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析和語法應(yīng)用，還要求學(xué)生能夠結(jié)合具體語境，靈活運用動詞不定式表達(dá)意圖和目的。二、學(xué)情分析對于高三學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和語法知識，但面對高考英語的備考，他們?nèi)匀淮嬖谝恍W(xué)習(xí)困難。首先，部分學(xué)生對動詞不定式的概念理解不夠深入，容易混淆其與謂語動詞的區(qū)別。其次，在實際應(yīng)用中，他們可能難以準(zhǔn)確判斷何時使用動詞不定式。此外，由于高考英語對動詞不定式的考查形式多樣，學(xué)生可能面臨一定的學(xué)習(xí)壓力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的目標(biāo)是幫助學(xué)生：1.掌握動詞不定式的概念、功能和用法；2.提高運用動詞不定式進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析和語法應(yīng)用的能力；3.結(jié)合具體語境，靈活運用動詞不定式表達(dá)意圖和目的。針對學(xué)情分析，本教案將采取以下策略：1.通過實例講解，幫助學(xué)生理解動詞不定式的概念和功能；2.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識；3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力；4.針對易錯點和混淆點，進(jìn)行針對性講解和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確描述動詞不定式的定義、構(gòu)成和功能。列舉：能夠列舉至少五個動詞不定式的典型用法。解釋：能夠解釋動詞不定式在句子中的作用，如作主語、賓語、定語等。2.能力目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計包含動詞不定式的復(fù)合句，并確保句子結(jié)構(gòu)正確。論證：能夠運用動詞不定式進(jìn)行邏輯論證，使論點更加清晰有力。評價：能夠評價不同語境下動詞不定式的使用是否恰當(dāng)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)說出：能夠認(rèn)識到動詞不定式在語言表達(dá)中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法態(tài)度。列舉：能夠在學(xué)習(xí)過程中，列舉出動詞不定式在學(xué)習(xí)英語過程中的應(yīng)用場景。解釋：能夠解釋動詞不定式在表達(dá)意圖和目的方面的作用，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。4.科學(xué)思維目標(biāo)解釋：能夠通過分析例句，解釋動詞不定式的語法規(guī)則和變化規(guī)律。設(shè)計：能夠設(shè)計實驗或練習(xí)，檢驗對動詞不定式語法規(guī)則的理解。評價：能夠評價不同教學(xué)方法的有效性，選擇最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。5.科學(xué)評價目標(biāo)說出：能夠使用恰當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，對動詞不定式的使用進(jìn)行自我評價。列舉：能夠列舉至少三種評價動詞不定式使用的標(biāo)準(zhǔn)。解釋：能夠解釋如何根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對動詞不定式的使用進(jìn)行反饋和改進(jìn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握動詞不定式的構(gòu)成、功能和用法，以及其在句子中的不同角色。教學(xué)難點則在于學(xué)生如何將抽象的語法概念轉(zhuǎn)化為具體的語言運用，特別是在復(fù)雜語境中正確使用動詞不定式，這需要結(jié)合具體例句進(jìn)行深入分析和反復(fù)練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下資源：制作包含動詞不定式講解的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和實例幫助理解；設(shè)計針對性的練習(xí)題和任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂中練習(xí)；收集相關(guān)音頻視頻資料，豐富課堂內(nèi)容；此外，還將考慮教學(xué)環(huán)境的布置，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠充分參與互動。學(xué)生方面，建議他們預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)筆記和筆等基本學(xué)習(xí)工具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問引入話題：“同學(xué)們，你們知道在英語中，如何表達(dá)‘想要’、‘需要’或‘應(yīng)該’這樣的意愿嗎？”展示幾個含有動詞不定式的例句，如“Iwanttogotothemovies”和“Ineedtofinishmyhomework”。提問：“這些句子中的‘to’有什么特別之處？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，嘗試回答問題。學(xué)生能夠識別出動詞不定式的存在，并初步感知其用法。2.新授時間：15分鐘活動設(shè)計：教師講解動詞不定式的定義、構(gòu)成和功能，包括不定式的基本形式、否定形式、疑問形式等。通過多媒體課件展示動詞不定式的用法，如作主語、賓語、定語、狀語等。展示例句，讓學(xué)生分析動詞不定式在句子中的作用。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠復(fù)述動詞不定式的定義和用法。學(xué)生能夠分析例句中的動詞不定式。3.鞏固時間：20分鐘活動設(shè)計：分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行動詞不定式的練習(xí)，包括填空、改寫句子等。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，互相幫助。學(xué)生能夠正確運用動詞不定式完成練習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)教師點評，找出自己的錯誤并進(jìn)行改進(jìn)。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動詞不定式的重要性和用法。提出思考問題：“動詞不定式在英語學(xué)習(xí)中有什么意義？”鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。學(xué)生能夠思考并回答提出的問題。學(xué)生意識到動詞不定式在實際生活中的應(yīng)用價值。5.作業(yè)時間：10分鐘活動設(shè)計：分配課后作業(yè)，包括完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，以及根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計自己的例句。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，展現(xiàn)對動詞不定式的掌握程度。6.評價與反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自評，找出不足。學(xué)生能夠根據(jù)評價和反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握動詞不定式的知識。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師通過巡視指導(dǎo)、小組練習(xí)和課后作業(yè)等方式，確保學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力得到提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握動詞不定式的用法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，旨在鞏固學(xué)生對動詞不定式基本用法的掌握。完成形式：書面練習(xí)，學(xué)生需獨立完成，并提交紙質(zhì)作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生能夠熟練運用動詞不定式，提高語法應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與動詞不定式相關(guān)的主題，如“使用動詞不定式表達(dá)愿望”或“動詞不定式在新聞報道中的應(yīng)用”，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。完成形式：研究報告或短文，要求學(xué)生結(jié)合實際例句進(jìn)行分析和討論。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高批判性思維和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個包含動詞不定式的英語短劇或?qū)υ?，要求學(xué)生展示對動詞不定式各種用法的理解和運用。完成形式：短劇或?qū)υ挶硌?，學(xué)生需準(zhǔn)備劇本并進(jìn)行排練。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。七、教學(xué)反思在本次關(guān)于動詞不定式的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況整體來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能方面有了明顯的進(jìn)步，能夠正確運用動詞不定式。然而，對于部分復(fù)雜用法，如不定式作主語或賓語補足語，學(xué)生的掌握程度還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與活動設(shè)計在新授環(huán)節(jié)，通過實例講解和小組討論，學(xué)生能夠較好地理解動詞不定式的用法。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分練習(xí)未能充分展開，導(dǎo)致學(xué)生對某些用法掌握不牢。今后，我應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。3.學(xué)情分析與資源運用學(xué)情分析較為全面，能夠針對學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)活動。然而，在資源運用方面，我還可以做得更好。例如，可以利用更多的多媒體資源，如視頻和動畫，來幫助學(xué)生直觀地理解抽象的語法概念。加強學(xué)情分析，確保教學(xué)活動更貼近學(xué)生的實際需求。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理，提高教學(xué)效率。創(chuàng)新資源運用，利用多種教學(xué)資源，增強課堂的趣味性和互動性。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.動詞不定式的定義：動詞不定式是由“to”加上動詞原形構(gòu)成的非謂語動詞形式，用來表示目的、結(jié)果、原因、條件等。2.動詞不定式的構(gòu)成：動詞不定式的基本結(jié)構(gòu)為“to+動詞原形”，否定形式為“notto+動詞原形”，疑問形式為“to+動詞原形”。3.動詞不定式的功能：動詞不定式可以作主語、賓語、表語、定語、狀語等成分。4.不定式作主語：常用句型為“It+be+動詞不定式”，表示“做某事”。5.不定式作賓語：動詞后跟不定式作賓語，表示“想要、希望、決定”等。6.不定式作表語：常用句型為“主語+be+動詞不定式”，表示主語的狀態(tài)或特征。7.不定式作定語：修飾名詞，表示該名詞所表示的動作或狀態(tài)。8.不定式作狀語：表示時間、原因、目的、結(jié)果等，位置靈活。9.不定式與謂語動詞的區(qū)別：不定式不能獨立作謂語，而謂語動詞可以。10.動詞不定式的時態(tài)和語態(tài)：不定式本身沒有時態(tài)和語態(tài)，其時態(tài)和語態(tài)由其所在句子的謂語動詞決定。11.不定式省略情況：在某些特定結(jié)構(gòu)中，to可以省略，如“theretobe”結(jié)構(gòu)。12.不定式的否定和疑問形式：否定形式為“notto+動詞原形”，疑問形式為“to+動詞原形”。13.不定式在條件句中的應(yīng)用：在真實條件句中，不定式可以替代if條件從句。14.不定式在比較句中的應(yīng)用：在比較句中，不定式可以用來表示比較的內(nèi)容。15.不定式在結(jié)果狀語從句中的應(yīng)用：在結(jié)果狀語從句中，