第3課空間中的形與色說課稿-2025-2026學年初中藝術·美術湘美版2024七年級下冊-湘美版2024課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課為湘美版2024七年級下冊美術課程，旨在引導學生通過觀察、分析、創(chuàng)作等活動，認識空間中的形與色，提高學生的審美素養(yǎng)和美術創(chuàng)作能力。通過本課的學習，使學生能夠理解形與色在空間中的相互作用，培養(yǎng)空間感和色彩感知力，為后續(xù)美術課程的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生審美感知、美術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)。學生將通過觀察和感受空間中的形與色，提升審美感知能力；通過繪畫創(chuàng)作，鍛煉美術表現(xiàn)技巧；在探索形色關系的過程中，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解形與色在空間中的關系：重點在于讓學生認識到形與色在空間中的相互影響，例如，通過不同形狀的物體在不同顏色背景上的表現(xiàn)，理解色彩如何影響形狀的感知。

-色彩搭配的應用：強調(diào)色彩搭配的基本原則，如對比色、互補色等，并讓學生在實際操作中學會如何運用這些原則進行色彩搭配。

2.教學難點

-形與色的空間表現(xiàn)：學生可能難以理解如何在二維平面上表現(xiàn)三維空間中的形與色，需要通過實例分析幫助學生理解透視和光影在空間表現(xiàn)中的作用。

-創(chuàng)意色彩的運用：學生在創(chuàng)作時可能難以跳出常規(guī)思維，需要教師引導他們嘗試不同的色彩組合，激發(fā)創(chuàng)意思維，如嘗試使用非傳統(tǒng)色彩搭配來表現(xiàn)特定情感或主題。四、教學資源-軟硬件資源：美術教材、畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、畫夾、投影儀、電腦

-課程平臺：湘美版美術課程資源庫

-信息化資源：在線美術教程視頻、色彩理論電子書籍、空間設計軟件試用版

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實踐操作五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關于自然風光或城市景觀的短片，引導學生觀察畫面中的形與色。

-提問：“你們能從畫面中找出哪些形狀和顏色？它們是如何組合在一起的？”

-引導學生思考形狀與色彩在空間中的關系，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

-教師講解形與色的基本概念，如形狀的識別、色彩的基本屬性等。

-通過展示不同形狀和色彩的實物或圖片，讓學生直觀感受形與色在空間中的表現(xiàn)。

-講解色彩搭配的基本原則，如對比色、互補色等，并舉例說明。

-強調(diào)透視和光影在空間表現(xiàn)中的作用，通過實際案例展示如何運用這些技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行實踐活動，嘗試用畫筆和顏料在紙上創(chuàng)作出具有空間感的作品。

-教師巡視指導，針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進行個別輔導。

-學生展示作品，教師點評并提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：“在你們的創(chuàng)作過程中，你們是如何運用色彩搭配原則的？”

-引導學生思考并分享他們的創(chuàng)作心得，加深對色彩搭配的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“如果我們要在畫布上表現(xiàn)一個夜晚的城市，你會選擇哪些顏色？”

-學生分組討論，然后代表小組分享他們的觀點和理由。

-教師總結并強調(diào)創(chuàng)意色彩運用的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用形與色的知識？”

-學生分享他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)的應用實例，如服裝搭配、室內(nèi)設計等。

-教師總結，強調(diào)形與色在生活中的廣泛應用。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)形與色在空間中的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生觀察家庭或學校的環(huán)境，用畫筆記錄下他們眼中形與色的美感。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

-美術史上的著名作品分析：介紹一些在形與色運用上有代表性的藝術作品，如畢加索的《格爾尼卡》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生了解藝術家如何通過形與色表達情感和主題。

-空間設計案例：收集一些室內(nèi)外空間設計的案例，展示如何運用形與色來創(chuàng)造空間感，提升環(huán)境的美感。

-色彩心理學研究：介紹色彩心理學的基本知識，如不同顏色對人的情緒影響，讓學生了解色彩在心理學中的應用。

2.拓展建議

-學生可以嘗試模仿分析教材中提到的藝術作品，探討作品中的形與色如何結合。

-組織學生參觀美術館或藝術展覽，現(xiàn)場觀察和討論作品中的形與色運用。

-鼓勵學生參與社區(qū)藝術活動，如公共藝術裝置的設計與制作，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注日常生活中的色彩設計，如服裝搭配、家居裝飾等，思考形與色在日常生活中的應用。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，讓學生查找更多關于色彩搭配和空間設計的資料，拓寬知識視野。

-安排學生進行小組合作項目，設計一個簡單的室內(nèi)空間或戶外景觀，運用所學的形與色知識進行創(chuàng)作。

-組織學生進行色彩實驗，如通過不同光源下的顏色變化，探討光與色的關系。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在教學中嘗試將美術與其他學科如數(shù)學、物理相結合，例如，通過幾何圖形的學習來理解空間中的形狀，通過光影原理來探討色彩的變化。

2.項目式學習：設計基于實際情境的項目，讓學生在解決實際問題的過程中學習形與色的知識，提高學生的綜合應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能對形與色的理論理解不感興趣，參與課堂活動的積極性不高。

2.教學方式單一：過于依賴講解和示范，缺乏互動和探究，學生的主動學習能力和創(chuàng)造力沒有得到充分培養(yǎng)。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在作品完成度上，未能全面評估學生的審美感知、創(chuàng)意思維和實踐能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計有趣的課堂活動和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，如色彩搭配比賽、空間設計小比賽等。

2.豐富教學手段：采用多元化的教學方法，如小組合作、角色扮演、案例分析等，鼓勵學生主動探究和表達。

3.優(yōu)化評價體系：建立多元化的評價標準，不僅關注作品的完成度，還要評估學生的創(chuàng)意、審美和解決問題的能力。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。

5.鼓勵學生實踐：提供更多的實踐機會，如參觀藝術展覽、參與社區(qū)藝術活動等，讓學生在實際環(huán)境中感受和運用形與色的知識。

6.教學反思與提升：定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。八、板書設計①形與色的基本概念

-形狀：圓形、方形、三角形等

-色彩：原色、間色、復色

-色彩屬性：明度、純度、飽和度

②形與色