LESSON12教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語一年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)英語一年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版LESSON12，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)日常用品的英語單詞，如pen、pencil、eraser等；通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生正確理解和記憶單詞；通過簡(jiǎn)單的句子練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)日常用品的英語單詞，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)能力，提高對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)；通過互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提升學(xué)習(xí)策略；同時(shí)，通過觀察和模仿，學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，如hello、goodbye、yes、no等。他們對(duì)于簡(jiǎn)單的英語交流有一定的了解，但對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的日常用品類單詞可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們通常喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，他們剛開始接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，需要教師耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏向于直觀和動(dòng)手操作，因此，通過圖片、實(shí)物和動(dòng)作演示可以幫助他們更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及的是英語單詞的學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，可能存在以下困難和挑戰(zhàn)：一是英語單詞的記憶和發(fā)音；二是將新學(xué)的單詞與實(shí)物或圖片正確匹配；三是將單詞融入簡(jiǎn)單的句子中進(jìn)行交流。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生直觀理解單詞。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“單詞接龍”和“找朋友”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫和視頻，展示日常用品的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：熱身游戲-"Hello,Hello,Who'shere?"

2.**教學(xué)步驟**：

-教師用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，并詢問“Hello,Hello,Who'shere?”。

-學(xué)生輪流回答“HereIam!”，同時(shí)用英語介紹自己。

3.**目的**：營(yíng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：日常用品單詞展示

2.**教學(xué)步驟**：

-教師展示一系列日常用品的圖片，如pen、pencil、eraser、ruler等。

-教師用英語逐一介紹這些物品，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-學(xué)生模仿教師，嘗試用英語說出物品名稱。

3.**目的**：幫助學(xué)生建立日常用品的英語詞匯庫(kù)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：?jiǎn)卧~卡片游戲

2.**教學(xué)步驟**：

-教師分發(fā)含有日常用品圖片的單詞卡片。

-學(xué)生根據(jù)卡片上的圖片，用英語說出對(duì)應(yīng)的單詞。

-教師隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生快速找到對(duì)應(yīng)的卡片并展示。

3.**目的**：通過游戲鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：提問環(huán)節(jié)

2.**教學(xué)步驟**：

-教師提問：“Whatdoweusetowriteonpaper?”

-學(xué)生回答：“Weuseapenorapencil.”

-教師繼續(xù)提問，如：“Whatdoweusetoerasemistakes?”

-學(xué)生回答：“Weuseaneraser.”

3.**目的**：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：角色扮演

2.**教學(xué)步驟**：

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如文具店老板和顧客。

-學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話，模擬購(gòu)買文具的場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.**目的**：通過角色扮演提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱**：課堂總結(jié)

2.**教學(xué)步驟**：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

-學(xué)生復(fù)述自己最喜歡的單詞和用法。

3.**目的**：幫助學(xué)生鞏固記憶，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**七、作業(yè)布置**

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己常用的文具，并嘗試用新學(xué)的單詞寫一段簡(jiǎn)單的句子。

**備注**：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)靈活多樣，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用品英語單詞，如pen、pencil、eraser、ruler等，并能將這些單詞應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.**口語能力**：通過角色扮演和互動(dòng)游戲，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升。他們能夠用簡(jiǎn)單的英語句子進(jìn)行交流，描述自己使用文具的情景。

3.**聽力理解**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽力練習(xí)和游戲活動(dòng)，提高了對(duì)英語口語的理解能力，能夠聽懂簡(jiǎn)單的日常用語。

4.**閱讀理解**：學(xué)生在閱讀單詞卡片和圖片時(shí)，能夠理解圖片所代表的物品，并能將圖片與相應(yīng)的英語單詞對(duì)應(yīng)起來。

5.**學(xué)習(xí)能力**：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)興趣。

6.**文化意識(shí)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常用品的英語單詞，對(duì)英語國(guó)家的文化和生活習(xí)慣有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

8.**實(shí)踐能力**：學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中用英語與家人交流自己使用的文具。

9.**思維發(fā)展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語思維能力得到鍛煉，他們能夠通過英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯思考和問題解決。

10.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常用品英語單詞：pen、pencil、eraser、ruler

-單詞拼寫和發(fā)音規(guī)則

-單詞在句子中的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞：

-pen：[pen]n.鋼筆

-pencil：[?p?ns?l]n.鉛筆

-eraser：[??re?z?r]n.橡皮

-ruler：[?ru?l?r]n.尺子

③重點(diǎn)句：

-"Whatdoyouusetowriteonpaper?"（你用來在紙上寫字的是什么？）

-"Iuseapentowrite."（我用鋼筆寫字。）

-"CanIborrowyoureraser?"（我可以借你的橡皮嗎？）

-"Thisrulerisverylong."（這把尺子很長(zhǎng)。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。看到孩子們?cè)谡n堂上積極參與，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，我感到非常欣慰。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身游戲，這個(gè)游戲不僅活躍了課堂氣氛，也讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的問候語。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受孩子們的歡迎，他們參與度很高，這也讓我意識(shí)到，游戲化的教學(xué)方式對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說是非常有效的。

在講授新課的過程中，我使用了實(shí)物和圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，讓孩子們直觀地理解了新單詞的意義。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，直觀教學(xué)是非常必要的。他們通過觀察和模仿，能夠更快地記憶和掌握新知識(shí)。不過，我也注意到，有些孩子對(duì)于單詞的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的練習(xí)和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“單詞卡片游戲”，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的單詞。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確地找到對(duì)應(yīng)的單詞卡片，還能在游戲中互相糾正錯(cuò)誤。這讓我覺得，通過游戲的方式鞏固知識(shí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)他們的合作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓孩子們用英語回答。這樣的設(shè)計(jì)讓孩子們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，我也看到了他們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在面對(duì)問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)緊張或者猶豫的情況，這說明我在課堂提問的技巧上還需要進(jìn)一步提升。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓孩子們?cè)趯?shí)際的對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常活躍，他們的口語表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地拓展他們的詞匯量。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)孩子都能集中注意力，參與到學(xué)習(xí)中。

-我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。典型例題講解1.**例題**：Mymotherusesa_______towriteletters.

-**答案**：pen

**講解**：這個(gè)例題考察的是學(xué)生對(duì)單詞"pen"的掌握。在這個(gè)句子中，"pen"作為名詞，指的是一種書寫工具。學(xué)生需要理解句子的意思，并選擇正確的名詞填空。

2.**例題**：Ihavea_______anda_______inmybackpack.

-**答案**：pencil,ruler

**講解**：這個(gè)例題考察的是學(xué)生對(duì)"pencil"和"ruler"這兩個(gè)單詞的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句子的意思，選擇合適的名詞填空。句子中提到了"backpack"，暗示了文具的內(nèi)容。

3.**例題**：Sheerasedhermistakeswithan_______.

-**答案**：eraser

**講解**：這個(gè)例題考察的是學(xué)生對(duì)"eraser"這個(gè)單詞的理解。"eraser"是橡皮的意思，用于擦除書寫錯(cuò)誤。學(xué)生需要理解句子的情境，并選擇正確的名詞填空。

4.**例題**：The_______isverylong.

-**答案**：ruler

**講解**：這個(gè)例題考察的是學(xué)生對(duì)"ruler"這個(gè)單詞的理解。"ruler"是尺子的意思。學(xué)生需要根據(jù)句子的描述，選擇正確的名詞填空。

5.**例題**：Doyouhavea_______inyourdesk?

-**答案**：pencil

**講解**：這個(gè)例題考察的是學(xué)生對(duì)"pencil"這個(gè)單詞的掌握。"pencil"是鉛筆的意思。學(xué)生需要根據(jù)句子的提問，選擇合適的名詞填空。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**聽寫練習(xí)**：學(xué)生在家中使用本節(jié)課學(xué)到的單詞進(jìn)行聽寫，包括pen、pencil、eraser、ruler等。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生聽錄音，確保學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音。

2.**家庭對(duì)話**：家長(zhǎng)可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，使用以下句型：

-"Whatdoyouusetowriteonpaper?"（你用來在紙上寫字的是什么？）

-"Iusea_______."（我用______。）

學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況回答，如"Iuseapen."（我用鋼筆。）

3.**繪圖與描述**：學(xué)生繪制一張自己文具盒的圖片，并在旁邊用英語描述每個(gè)物品的名稱。

4.**詞匯卡片**：學(xué)生制作自己的詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)單詞，背面寫上相應(yīng)的物品圖片和中文翻譯。

5.**閱讀故事**：家長(zhǎng)可以為學(xué)生朗讀一個(gè)關(guān)于文具的故事，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的單詞和表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在第二天收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行及時(shí)批改。

2.**詳細(xì)反饋**：