2.1創(chuàng)新改變生活說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《創(chuàng)新改變生活》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生具備法治意識，認識到創(chuàng)新對個人和社會發(fā)展的重要性，提高學生的道德判斷能力，激發(fā)學生運用所學知識解決實際問題的能力。引導學生樹立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)批判性思維，增強社會責任感，促進學生全面發(fā)展。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：九年級學生已經(jīng)具備一定的科學文化知識和社會生活經(jīng)驗，對創(chuàng)新的概念有一定了解，能夠認識到科技發(fā)展對生活的影響。然而，他們對創(chuàng)新的具體內涵、創(chuàng)新與法治的關系以及創(chuàng)新對個人和社會的意義理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對創(chuàng)新話題普遍感興趣，但部分學生對抽象概念的理解可能存在困難。學生的能力方面，邏輯思維和批判性思維能力有所發(fā)展，但實踐操作能力相對較弱。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過案例分析和小組討論來學習，但也有部分學生更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解創(chuàng)新對生活改變的作用時，學生可能難以將抽象的理論與具體的生活實例相結合。此外，對于創(chuàng)新與法治的關系，學生可能感到難以理解法律如何保障和促進創(chuàng)新。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供多樣化的教學方法和資源，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與創(chuàng)新改變生活相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科技發(fā)展歷程的紀錄片片段、創(chuàng)新產(chǎn)品介紹等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和交流；準備實驗操作臺，用于演示與創(chuàng)新相關的簡單實驗。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段科技發(fā)展歷程的短片，引導學生觀察并思考：科技發(fā)展給我們的生活帶來了哪些變化？

2.提出問題：“如果讓你設想一下未來的生活，你認為哪些創(chuàng)新會改變我們的生活？”

3.學生分享觀點，教師總結：創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要力量，它改變了我們的生活方式。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.介紹創(chuàng)新的定義及其對個人和社會的意義，引導學生理解創(chuàng)新的基本內涵。

2.分析創(chuàng)新與法治的關系，解釋法律如何保障和促進創(chuàng)新。

3.結合教材內容，講解創(chuàng)新改變生活的具體案例，如互聯(lián)網(wǎng)、移動支付等。

4.引導學生思考：創(chuàng)新過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有哪些？如何應對？

5.通過互動提問，幫助學生理解創(chuàng)新過程中可能涉及的倫理、法律問題。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個創(chuàng)新案例進行分析，討論創(chuàng)新過程中的法律和倫理問題。

2.每組派代表匯報討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“在創(chuàng)新過程中，我們如何做到既創(chuàng)新又守法？”

2.引導學生思考并回答：尊重知識產(chǎn)權、遵守法律法規(guī)、遵循倫理道德等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“如果你是一名創(chuàng)業(yè)者，你會如何將創(chuàng)新理念應用到實際生活中？”

2.學生分享自己的想法和經(jīng)驗，教師點評并總結。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結本節(jié)課的重點內容，強調創(chuàng)新的重要性及其與法治的關系。

2.拓展：引導學生思考：作為一名青少年，我們應該如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？

3.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

教學過程設計如下：

|階段|時間（分鐘）|具體內容|

|------------|------------|----------------------------------------------------------------|

|導入環(huán)節(jié)|5|播放科技短片，引導學生思考創(chuàng)新對生活的影響。|

|講授新課|20|講解創(chuàng)新定義、意義、案例，分析創(chuàng)新與法治的關系。|

|鞏固練習|10|分組討論創(chuàng)新案例，匯報討論結果。|

|課堂提問|5|提問引導學生思考創(chuàng)新過程中的法律和倫理問題。|

|師生互動環(huán)節(jié)|5|提問引導學生思考創(chuàng)新精神的應用。|

|總結與拓展|5|總結重點內容，拓展思考創(chuàng)新精神對青少年的意義。|

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，適時調整教學節(jié)奏和方法。通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和法治意識。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解和掌握創(chuàng)新的定義、意義、類型及其對個人和社會的影響。

-學生了解創(chuàng)新與法治的關系，認識到法律在保障和促進創(chuàng)新中的重要作用。

-學生能夠識別和列舉生活中的創(chuàng)新案例，分析其創(chuàng)新點和影響。

2.思維能力方面：

-學生在分析創(chuàng)新案例時，能夠運用批判性思維，從多角度思考問題。

-學生在討論創(chuàng)新與法治關系時，能夠提出自己的觀點，并進行合理論證。

-學生在解決創(chuàng)新過程中遇到的倫理、法律問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷。

3.創(chuàng)新精神方面：

-學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)起對創(chuàng)新的興趣和熱情，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

-學生能夠將創(chuàng)新理念應用到實際生活中，嘗試提出自己的創(chuàng)新想法。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，提高解決問題的能力。

4.道德品質方面：

-學生在了解創(chuàng)新與法治關系的過程中，增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

-學生在討論創(chuàng)新案例時，學會尊重知識產(chǎn)權，遵循倫理道德。

-學生在團隊合作中，培養(yǎng)團隊精神，學會與他人共同創(chuàng)新。

5.社會責任感方面：

-學生認識到創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的重要性，增強社會責任感。

-學生在參與創(chuàng)新活動中，關注社會熱點問題，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在創(chuàng)新實踐中，培養(yǎng)獨立思考、勇于擔當?shù)木瘛?/p>

6.綜合能力方面：

-學生在課堂討論、小組合作、實驗操作等活動中，提高溝通協(xié)作能力。

-學生通過查閱資料、分析案例，提高信息獲取和加工能力。

-學生在解決問題、創(chuàng)新實踐過程中，提高實踐操作能力。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體來說效果還是不錯的，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放科技短片，學生們的興趣一下子就被調動起來了。他們對于科技創(chuàng)新帶來的生活變化有著濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。不過，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于創(chuàng)新的定義和意義并不是很清楚。這說明我在導入環(huán)節(jié)可能沒有很好地引導學生去思考，或者是問題設計得不夠深入。以后，我會在導入環(huán)節(jié)更加注重引導學生主動思考，而不是簡單地提出問題。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論創(chuàng)新案例，這個環(huán)節(jié)我認為是成功的。學生們在討論中各抒己見，互相學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)出了較強的主導地位，而其他學生則相對沉默。這可能是因為我的分組不夠均衡，或者是我沒有及時引導他們進行平等交流。在未來的教學中，我需要更加注意分組策略，并適時引導，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時過于依賴課本，缺乏自己的見解。這可能是因為我對問題的設計不夠開放，或者是學生習慣了被動接受知識。我需要在設計問題時更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們提出自己的觀點。

在教學過程中，我也意識到了自己的一些不足。比如，在講解某些法律條文時，我可能過于追求準確性，而忽略了學生的接受能力。此外，我還需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的教學服務。八、板書設計

①創(chuàng)新的定義

-創(chuàng)新是指通過新的想法、方法或實踐，對現(xiàn)有事物進行改進或創(chuàng)造新事物的過程。

②創(chuàng)新的意