第第頁(yè)部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1.《白鷺》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。難道白鷺不是一首jīngqiǎo____的詩(shī)嗎？它姿態(tài)yōurán____，色素、shēnduàn____。與白鷺相比，báihè____等一切都很shìyí____太大而xián____生硬，即使如粉紅的zhū____鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不xúncháng____了。白鷺真是鄉(xiāng)居生活中的一種ēnhuì____。1．根據(jù)語(yǔ)境和拼音在橫線上寫(xiě)出正確的字詞。2．寫(xiě)到“xián”這個(gè)字時(shí)，小涵對(duì)比了三個(gè)與“xián”形近的漢字。你也試著填一填吧。謙賺歉錢(qián)讓道3．將畫(huà)橫線的句子改為陳述句：選詞填空。4．精巧精彩鐘表館里有許多設(shè)計(jì)、造型美觀的鐘表。5．清閑悠閑老漁翁叼著煙袋，自得地坐在船頭，望著遠(yuǎn)處的水鳥(niǎo)出神。6．安詳安穩(wěn)我雖然在北風(fēng)的呼嘯聲中勉強(qiáng)睡著了，卻睡得極不。7．對(duì)下列詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．清澄：清明，清澈 B．適宜：合適，相宜C．鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏 D．嗜好：不良的愛(ài)好8．下列句子理解正確的有（）。（多選）

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？A．白鷺雖然沒(méi)有美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，但它富有的含蓄美與韻律美，要比“歌”更勝一籌。B．作者說(shuō)白鷺是“一首很優(yōu)美的歌”，是因?yàn)榘樉蓜蚍Q，像跳動(dòng)的音符。C．從“不，歌未免太鏗鏘了”可以看出作者不喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌。D．這句話運(yùn)用了反問(wèn)和比喻修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。9．下列語(yǔ)句中，所運(yùn)用的描寫(xiě)方法和其他三項(xiàng)不一樣的是（）。A．白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些。B．杜甫晚年成懶得“一月不梳頭”，聞一多先生也是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇于此。C．春風(fēng)是那樣纏綿，令人神清氣爽；夏風(fēng)則過(guò)于熱情，令人汗流浹背。D．我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。10．作者之所以說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，是因?yàn)椋ǎ?。（多選）A．白鷺外形和諧，精巧如詩(shī)。 B．白鷺?biāo)镝烎~(yú)，畫(huà)面如詩(shī)。C．白鷺枝頭眺望，悠然如詩(shī)。 D．白鷺黃昏歌唱，意境如詩(shī)。11．下列對(duì)《白鷺》一文理解有誤的一項(xiàng)是（）。A．本文通過(guò)贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美、愛(ài)平凡之美的思想感情。B．作者開(kāi)頭說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，是從白鷺的外貌、形態(tài)特點(diǎn)著眼的。C．白鷺不如朱鷺與蒼鷺漂亮。D．從全文看，白鷺的美體現(xiàn)在自然、寧?kù)o、悠然、勻稱、和諧。按要求完成句子練習(xí)。12．但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）_____________________________________________________________________________________________13．白鷺被人忘卻了它的美。白鷺很常見(jiàn)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）_____________________________________________________________________________________________14．照樣子，把句子補(bǔ)充完整。①白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。是，。②白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。，即使，也。按課文內(nèi)容填空。15．《白鷺》一課的作者是，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，中國(guó)詩(shī)的奠基人之一，中國(guó)劇的開(kāi)創(chuàng)者之一。代表作有詩(shī)集《》《》等，歷史劇本《》《》等。16．《白鷺》這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，揭示并贊頌了白鷺、而的美，也讓我們感受到了。17．那的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那的長(zhǎng)喙，那的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌。二、閱讀提升閱讀課文片段，完成練習(xí)。白鷺（節(jié)選）①在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。②晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？③黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。18．根據(jù)文段內(nèi)容想象畫(huà)面，找出下面三幅圖對(duì)應(yīng)的段落，并照樣子填一填。19．下列對(duì)文段內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）。A．作者將白鷺捕魚(yú)的情景想象成白鷺在釣魚(yú)，“釣”字寫(xiě)出了白鷺的悠然自得。B．作者運(yùn)用夸張的修辭手法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫(huà)。C．文段中加點(diǎn)的“嗜好”指的是白鷺站在小樹(shù)的絕頂是不良愛(ài)好。D．白鷺站在小樹(shù)的絕頂，看起來(lái)不安穩(wěn)，是因?yàn)樗鼪](méi)有同伴，心里郁悶。20．“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這是作者發(fā)出的疑問(wèn)。你覺(jué)得白鷺站立于小樹(shù)的絕頂是在干什么呢？展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)吧！白鷺可能在，可能在，可能在……21．為什么說(shuō)見(jiàn)到黃昏時(shí)白鷺低飛是“鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”？你從中體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀理解。雨中的白鷺一早醒來(lái)，便聽(tīng)見(jiàn)窗外風(fēng)雨大作，臺(tái)風(fēng)果然來(lái)了。門(mén)口積滿沒(méi)過(guò)鞋面的水，被狂風(fēng)裹挾著大雨如一個(gè)失去理智的醉漢，毫無(wú)道理地往人身上撞，漂亮的花傘在風(fēng)雨中可憐地?fù)u擺著，成了累贅的裝飾品。如果不是為了勉強(qiáng)保持等一會(huì)兒要出現(xiàn)在學(xué)生面前的一本正經(jīng)的形象，我真想索性淋雨前進(jìn)。風(fēng)一直刮著，雨也沒(méi)有停的意思。我整理著滿頭的濕發(fā)，懊喪地趴在窗口。操場(chǎng)上十分安靜，雨將一切都趕進(jìn)了房子，連泥地里的蚯蚓都開(kāi)始不計(jì)后果地掙扎著往教學(xué)樓爬。透過(guò)雨滴密密編織的水網(wǎng)，我看見(jiàn)了一只白鷺，是的，一只在風(fēng)雨中踱步的白鷺?、俸挽愕拇猴L(fēng)，燦爛的陽(yáng)光，再是一行白鷺上青天，或者是細(xì)微的春雨，忙碌的春耕，成群的白鷺或翔或棲。這些詩(shī)歌中描述過(guò)的畫(huà)面也不足為奇，見(jiàn)到也無(wú)非贊嘆幾聲，可現(xiàn)如今是臺(tái)風(fēng)來(lái)襲之時(shí)，暴雨傾盆之下，②這只自不量力的小生靈居然邁著它修長(zhǎng)纖細(xì)的腿，優(yōu)雅如紳士般地在操場(chǎng)上踱步！只見(jiàn)它昂著高貴的頭，挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，悠閑地在草坪上踱著，任憑風(fēng)吹雨打。嫩綠的草，白得亮眼的羽毛和密密斜織著的雨，出人意料地組成了一幅讓我驚訝不已的畫(huà)面。突然想起了一則笑話：一個(gè)在雨中慢慢行走的人告訴別人，反正前面也在下雨，不如慢慢走。笑過(guò)之后想想，那人何嘗不是一位豁達(dá)之士??？平靜地面對(duì)風(fēng)雨，既來(lái)之則安之。這樣看來(lái)，這只可愛(ài)的白鷺恐怕也是一位深邃的思想家。面對(duì)日益紛繁的世界，面對(duì)多少次名利的誘惑，我一直把自己深鎖在校園寂寞的一角。朋友有時(shí)會(huì)調(diào)侃似的稱我為傻瓜，可我一點(diǎn)兒也不生氣，心中反而有一絲竊喜。傻瓜啊，傻傻地固守著自己心中的那份執(zhí)著與美好，就如同這風(fēng)雨中散步的白鷺，傻傻地悠閑踱步，傻傻地自我陶醉，風(fēng)又何懼，雨又何畏，我心中自有一方圣土?、埏L(fēng)似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能擁著我的白鷺?biāo)瘋€(gè)好覺(jué)了。22．雨中的白鷺有哪些特點(diǎn)？下列詞語(yǔ)概括有誤的一項(xiàng)是（）。A．悠閑 B．優(yōu)雅 C．高貴 D．驕傲23．為什么朋友調(diào)侃似的稱“我”為傻瓜時(shí)，“我”不生氣反而有一絲竊喜？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．品析短文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感。①畫(huà)線句子①描寫(xiě)的是的白鷺，畫(huà)線句子②描寫(xiě)的是的白鷺，其目的是使二者形成對(duì)比，突出，表達(dá)了作者之情。②下面對(duì)畫(huà)橫線的句子③的理解有誤的一項(xiàng)是。A．“風(fēng)似乎越刮越猛了”表面上指臺(tái)風(fēng)越來(lái)越猛烈，實(shí)際上指各種名利的誘惑越來(lái)越多。B．“擁著我的白鷺?biāo)瘋€(gè)好覺(jué)”寫(xiě)出了作者與白鷺朝夕相處的和諧生活。C．暴風(fēng)雨中的白鷺表現(xiàn)出的悠然與豁達(dá)的品質(zhì)感染了“我”，讓“我”能淡然接受生活中遇到的風(fēng)雨和挫折。D．暴風(fēng)雨中的白鷺給了“我”心靈的慰藉和啟迪，托物言志，深化了短文的主旨。25．結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)我們?cè)庥錾钪械娘L(fēng)雨時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合實(shí)踐同學(xué)們來(lái)到演出區(qū)觀賞以“白鷺”為主題的民族舞劇。【簡(jiǎn)介】《白鷺南飛》是一部通過(guò)“人、白鷺、自然”的情感交融，從“生態(tài)、生命、開(kāi)放”三個(gè)維度展現(xiàn)海南之美的大型舞臺(tái)文藝作品。該劇緊扣“海南生態(tài)”及“治愈之旅”的熱點(diǎn)，以白鷺作為“生命”的象征貫穿始終，共分“無(wú)盡的陽(yáng)光”和“不屈的重生”兩大篇章，通過(guò)講述滑雪運(yùn)動(dòng)員璐璐的故事，以小見(jiàn)大，喚起人們保護(hù)環(huán)境，尊重生命，與自然和諧共處的美好愿景。26．舞劇結(jié)束后，同學(xué)們就各自的觀劇感想進(jìn)行了交流，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。A．晶晶：這部劇講述的地點(diǎn)是海南。 B．小暢：這部劇的主題之一是治愈環(huán)境。C．小菲：主角璐璐的“璐”諧音白鷺的“鷺”。 D．小涵：劇中的“白鷺”象征生命。27．請(qǐng)你試著為這部民族舞劇寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)吧！_____________________________________________________________________________________________28．小練筆。在清水田，在清晨，在黃昏……請(qǐng)你再想一個(gè)地方或時(shí)段，仿照作者的寫(xiě)法，描寫(xiě)一個(gè)關(guān)于白鷺的畫(huà)面吧。_____________________________________________________________________________________________

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1.《白鷺》同步練習(xí)答案解析部分【答案】1．韻、悠然、配合、身段、適宜、白鶴、嫌、失、尋常、恩惠2．賺；謙；歉3．白鷺本身就是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，需結(jié)合語(yǔ)境判斷準(zhǔn)確字形。

（2）本題考查形近字辨析，需要從偏旁表意區(qū)分。

（3）本題考查反問(wèn)句改陳述句，步驟為：去掉反問(wèn)詞“難道”、否定詞“不”和疑問(wèn)助詞“嗎”，問(wèn)號(hào)改句號(hào)，讓句子從反問(wèn)強(qiáng)調(diào)變?yōu)橹苯雨愂觥?．“jīngqiǎo”結(jié)合“一首……的詩(shī)”，應(yīng)為精巧，描繪白鷺如詩(shī)般精致巧妙?！皔ōurán”形容姿態(tài)，是悠然，體現(xiàn)白鷺姿態(tài)閑適自在?！皃èihé”從語(yǔ)境看是說(shuō)色素搭配，為色素配合，講白鷺色彩組合和諧。“shēnduàn”指身體形態(tài)，是身段，用于描述白鷺身形。“shìyí”結(jié)合“太大”等對(duì)比，是適宜，說(shuō)明白鶴等與白鷺比，大小、形態(tài)不合適?！癰áihè”是白鶴，與白鷺對(duì)比的鳥(niǎo)類?！皒ián”結(jié)合“生硬”，是嫌，表達(dá)白鶴等給人感覺(jué)生硬、被嫌棄?！皌àibùxúncháng”是太不尋常，說(shuō)粉紅鷺、蒼鷺的狀態(tài)?！皑huì”結(jié)合“鄉(xiāng)居生活中”，是恩惠，體現(xiàn)白鷺給鄉(xiāng)居生活帶來(lái)的美好，像受惠一樣。

故答案為：韻；悠然；配合；身段；適宜；白鶴；嫌；失；尋常；恩惠2．“賺”，偏旁“貝”，與錢(qián)財(cái)有關(guān)，所以“___錢(qián)”填賺，因“賺錢(qián)”是獲取錢(qián)財(cái)?shù)男袨??！爸t”，偏旁“讠”，和言語(yǔ)、態(tài)度謙遜有關(guān)，“___讓”填謙，“謙讓”體現(xiàn)態(tài)度謙遜、禮讓。“歉”，偏旁“忄”，和心情、歉意有關(guān)，“___意”填歉，“歉意”是內(nèi)心愧疚、抱歉的心情。

故答案為：賺；謙；歉3．反問(wèn)句“難道白鷺不是一首精巧的詩(shī)嗎？”，去掉反問(wèn)詞“難道”、否定詞“不”和疑問(wèn)助詞“嗎”，問(wèn)號(hào)改句號(hào)，變?yōu)榘樖且皇拙傻脑?shī)，讓句子從反問(wèn)強(qiáng)調(diào)變?yōu)橹苯雨愂觥?/p>

故答案為：白鷺本身就是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。【答案】4．精巧5．悠閑6．安穩(wěn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞匯運(yùn)用，做題時(shí)需先拆分詞語(yǔ)理解側(cè)重點(diǎn)，再結(jié)合句子描述的場(chǎng)景、情感選最適配的詞。4．“精巧”側(cè)重“精（精細(xì)）+巧（巧妙）”，強(qiáng)調(diào)物品設(shè)計(jì)、工藝的細(xì)致巧妙；“精彩”側(cè)重“出色、絕妙”，常形容表演、內(nèi)容等引人入勝。語(yǔ)境：形容“鐘表設(shè)計(jì)”，突出工藝細(xì)致巧妙，選：精巧。

故答案為：精巧5．“清閑”側(cè)重“無(wú)事可做的空暇狀態(tài)”（客觀環(huán)境閑）；“悠閑”側(cè)重“心態(tài)閑適、自在”（主觀感受+行為狀態(tài)的放松）。語(yǔ)境：“老漁翁叼煙袋、自得地坐船頭”，體現(xiàn)主觀閑適的狀態(tài)，選：悠閑。

故答案為：悠閑6．“安詳”多形容神態(tài)、面容平和（如“面容安詳”）；“安穩(wěn)”側(cè)重“平穩(wěn)、安定，無(wú)波動(dòng)”，可形容睡眠、生活狀態(tài)。語(yǔ)境：“在北風(fēng)呼嘯中勉強(qiáng)睡著，睡得極不____”，強(qiáng)調(diào)睡眠狀態(tài)不平穩(wěn)，選安穩(wěn)。

故答案為：安穩(wěn)7．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確；D.“嗜好”指喜好，特殊的愛(ài)好；不正確。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。要注意仔細(xì)揣摩意思，根據(jù)詞義填寫(xiě)詞語(yǔ)。平常多注重積累與背誦，在背誦的基礎(chǔ)上理解記憶。8．【答案】A,D【解析】【分析】句子圍繞白鷺“不會(huì)唱歌”展開(kāi)討論，用反問(wèn)“白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎”強(qiáng)調(diào)白鷺的美，A：句子承認(rèn)“白鷺不會(huì)唱歌（沒(méi)有美妙歌聲）”，但用反問(wèn)強(qiáng)調(diào)其是“優(yōu)美的歌”，暗指白鷺的美（如姿態(tài)、神韻的含蓄美、韻律美）超越有聲的“歌”，理解正確。A正確；

B說(shuō)白鷺是“優(yōu)美的歌”，并非因“像跳動(dòng)的音符”（原文無(wú)此表述），而是側(cè)重其形態(tài)、神韻蘊(yùn)含的美，能帶來(lái)如聽(tīng)歌般的美感，理解錯(cuò)誤。B錯(cuò)誤；

C“不，歌未免太鏗鏘了”并非“不喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌”，而是強(qiáng)調(diào)白鷺的美是含蓄、悠然的，與“鏗鏘的歌”形成對(duì)比，突出白鷺獨(dú)特的美，理解錯(cuò)誤。C錯(cuò)誤；

D“但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”是反問(wèn)，同時(shí)把“白鷺”比作“優(yōu)美的歌”（比喻）；通過(guò)反問(wèn)強(qiáng)化肯定，借比喻突出美，表達(dá)對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美，理解正確。D正確。

故答案為：AD

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)句子的理解及修辭手法、情感的分析。需抓住關(guān)鍵詞（反問(wèn)句式、比喻本體喻體）分析選項(xiàng)邏輯是否貼合原文9．【答案】B【解析】【分析】A通過(guò)“白鶴/朱鷺/蒼鷺”的比較，突出白鶴的“大而生硬”A正確；

B是舉例子+側(cè)面描寫(xiě)，借“杜甫晚年疏懶”“聞一多頭發(fā)凌亂”的事例，側(cè)面表現(xiàn)人物“無(wú)暇顧及外貌”的狀態(tài)，未用對(duì)比。B錯(cuò)誤；

C通過(guò)“春風(fēng)/夏風(fēng)”的比較，突出春風(fēng)、夏風(fēng)不同特質(zhì)，C正確；

D通過(guò)“不同產(chǎn)地楊梅”的比較，突出昆明火炭梅的優(yōu)勢(shì)，D正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫(xiě)作手法辨析，核心是識(shí)別“對(duì)比”與“舉例子（兼?zhèn)让婷鑼?xiě)）”的差異，做題時(shí)需抓住“是否有多個(gè)事物直接比較”這一核心判斷點(diǎn)。10．【答案】A,B,C【解析】【分析】“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是對(duì)白鷺美（外形、活動(dòng)畫(huà)面）的概括，需結(jié)合選項(xiàng)關(guān)聯(lián)課文內(nèi)容判斷：A課文寫(xiě)白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”，外形和諧、精巧，符合“精巧如詩(shī)”，A正確；

B課文描繪“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面”，畫(huà)面寧?kù)o優(yōu)美如詩(shī)，B正確；

C課文有“晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然”，枝頭眺望的悠然姿態(tài)如詩(shī)，C正確；

D課文明確“或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌”，說(shuō)明白鷺不會(huì)唱歌，D錯(cuò)誤。

故答案為：ABC

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文《白鷺》內(nèi)容及意象的理解。需要抓住關(guān)鍵信息，理解句子含義。11．【答案】C【解析】【分析】A課文通過(guò)描寫(xiě)白鷺的尋常之美（外形、活動(dòng)），傳遞對(duì)平凡事物中美的發(fā)現(xiàn)與熱愛(ài)，A正確；

B開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，對(duì)應(yīng)白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”（外貌、形態(tài)特點(diǎn)），B正確；

C課文說(shuō)“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了”，是通過(guò)對(duì)比突出白鷺的精巧適宜，并非說(shuō)白鷺“不如朱鷺與蒼鷺漂亮”，C錯(cuò)誤；

D全文圍繞白鷺的“自然、寧?kù)o、悠然（如枝頭獨(dú)立）、勻稱（身段適宜）、和諧（色素配合）”展開(kāi)描寫(xiě)，體現(xiàn)其美，D正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文對(duì)比手法的理解（借白鶴、朱鷺、蒼鷺突出白鷺的美），需抓住作者“以他物襯白鷺”的寫(xiě)作目的，而非簡(jiǎn)單比較“誰(shuí)更漂亮”。【答案】12．但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。13．白鷺之所以被人忘卻了它的美，是因?yàn)榘樅艹Ｒ?jiàn)。14．人生；一場(chǎng)馬拉松；一場(chǎng)漫長(zhǎng)而無(wú)法回頭的馬拉松；內(nèi)容空洞的文章；即使語(yǔ)言再華麗；也沒(méi)有價(jià)值【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句式變換中的“反問(wèn)句改陳述句”，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。反問(wèn)句的特點(diǎn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定或否定的意思，改陳述句需梳理語(yǔ)義邏輯，調(diào)整句式結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用，需要識(shí)別因果邏輯并選擇適配關(guān)聯(lián)詞。

（3）本題考查句子仿寫(xiě)，需抓住例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表意特點(diǎn)作答。12．原句“但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”是反問(wèn)句，表達(dá)的核心是肯定語(yǔ)義（白鷺本身是優(yōu)美的歌）。第一步：去掉反問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎”，疑問(wèn)助詞刪除，讓句子脫離疑問(wèn)形式。第二步：調(diào)整否定詞，原句“不就是”是反問(wèn)強(qiáng)化肯定，改為陳述句時(shí)，直接用“就是”，讓語(yǔ)義變?yōu)橹苯雨愂觥５谌剑喊丫淠﹩?wèn)號(hào)改為句號(hào)，完成句式轉(zhuǎn)換。最終轉(zhuǎn)換為“但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌”，實(shí)現(xiàn)了反問(wèn)句到陳述句的準(zhǔn)確變換，保留原句肯定語(yǔ)義，符合句式轉(zhuǎn)換規(guī)則。

故答案為：但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。13．“白鷺很常見(jiàn)”是原因，“被人忘卻了它的美”是結(jié)果，存在因果關(guān)系（因?yàn)槌Ｒ?jiàn)，所以被忘卻美）?！爸浴且?yàn)椤笔堑湫偷囊蚬寡b關(guān)聯(lián)詞，前半句表結(jié)果（被忘卻美），后半句表原因（很常見(jiàn)），貼合句子邏輯。

故答案為：白鷺之所以被人忘卻了它的美，是因?yàn)榘樅艹Ｒ?jiàn)。14．例句①解析（白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)），結(jié)構(gòu)：“事物+實(shí)在是+喻體（寬泛），+喻體（細(xì)化、強(qiáng)調(diào)特質(zhì)）”，邏輯：先給事物一個(gè)概括性比喻，再用更具體的描述強(qiáng)化比喻，突出事物的“內(nèi)在特質(zhì)”。例句②解析（白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了），結(jié)構(gòu)：“事物A特點(diǎn)（負(fù)面），即使+同類事物B/C，也+重復(fù)負(fù)面特點(diǎn)+遞進(jìn)評(píng)價(jià)”，邏輯：通過(guò)對(duì)比同類事物，強(qiáng)調(diào)“事物A的獨(dú)特不足”，或反向突出其他事物的美（結(jié)合課文《白鷺》，實(shí)際是用白鶴、朱鷺等襯白鷺的精巧）。

故答案為：人生；一場(chǎng)馬拉松；一場(chǎng)漫長(zhǎng)而無(wú)法回頭的馬拉松；內(nèi)容空洞的文章；即使語(yǔ)言再華麗；也沒(méi)有價(jià)值?！敬鸢浮?5．郭沫若；新；歷史；女神；星空；屈原；蔡文姬16．平凡；樸素；高潔；平常事物中所蘊(yùn)藏的內(nèi)在美。17．雪白；鐵色；青色；白；黑【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)，需要熟記《白鷺》作者郭沫若的身份定位（文學(xué)家、史學(xué)家等），以及其在新詩(shī)、歷史劇領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)地位，還有代表作（詩(shī)集、歷史劇本）的積累，屬于文學(xué)常識(shí)識(shí)記范疇，助力構(gòu)建現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)體系。

（2）本題考查對(duì)作品中白鷺形象美的提煉，以及從平凡事物感悟內(nèi)在美的閱讀感悟能力，涉及散文的內(nèi)容理解與情感主旨把握。

（3）本題考查對(duì)課文《白鷺》中經(jīng)典語(yǔ)句的背誦及對(duì)白鷺外形特征描寫(xiě)的理解，涉及散文語(yǔ)言的精準(zhǔn)性與審美性，通過(guò)對(duì)白鷺外形細(xì)節(jié)（蓑毛、長(zhǎng)喙、腳等）的形容詞填空，體會(huì)作者對(duì)白鷺外形“適宜”之美的細(xì)膩刻畫(huà)。15．第1空：《白鷺》作者是郭沫若，這是文學(xué)常識(shí)基本識(shí)記點(diǎn)。第2空：郭沫若積極倡導(dǎo)并實(shí)踐新詩(shī)創(chuàng)作，是中國(guó)新詩(shī)奠基人之一，所以填“新”。第3空：他創(chuàng)作《屈原》《蔡文姬》等歷史劇，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)歷史劇創(chuàng)作新高度，故為“歷史”劇開(kāi)創(chuàng)者之一。第4-5空：《女神》《星空》是郭沫若極具代表性的詩(shī)集，展現(xiàn)其新詩(shī)創(chuàng)作成就。第6-7空：《屈原》《蔡文姬》是他經(jīng)典歷史劇本，以歷史人物為題材，借古喻今，是歷史劇創(chuàng)作典范。

故答案為：郭沫若；新；歷史；女神；星空；屈原；蔡文姬16．第1-3空：在《白鷺》里，白鷺沒(méi)有華麗色彩與夸張外形，“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”，體現(xiàn)出平凡、樸素特質(zhì)；其姿態(tài)優(yōu)雅，如“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)……”，又有高潔之美，所以分別填平凡、樸素、高潔。?第4空：作者對(duì)白鷺細(xì)致描繪，將其從普通鳥(niǎo)類升華為美的象征，引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)平凡如白鷺的事物，也有獨(dú)特內(nèi)在美，即平凡事物中所蘊(yùn)含的內(nèi)在美。

故答案為：平凡；樸素；高潔；平常事物中所蘊(yùn)藏的內(nèi)在美。17．依據(jù)《白鷺》原文“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”。

故答案為：雪白；鐵色；青色；白；黑【答案】18．②；枝頭閑立（或白鷺瞭望）；悠然水田；釣魚(yú)（或白鷺垂釣）19．A20．眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景；思念久別的朋友；等待覓食的同伴21．示例：因?yàn)辄S昏的空中，白鷺低飛的畫(huà)面把人們所向往的安定、純潔、恬美的境界形象地展現(xiàn)出來(lái)了，生活在這樣的環(huán)境中是一種享受，因此說(shuō)這“更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”。表達(dá)了作者對(duì)白鷺的感激和喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本中白鷺不同活動(dòng)場(chǎng)景（低飛、閑立、釣魚(yú)等）的文字描述，轉(zhuǎn)化為畫(huà)面認(rèn)知并對(duì)應(yīng)段落的能力，需把握?qǐng)鼍瓣P(guān)鍵詞（如“低飛”“閑立”）與文本段落的關(guān)聯(lián)。

（2）本題考查考查修辭手法（比喻、夸張等）判斷、詞語(yǔ)語(yǔ)境義理解，以及對(duì)白鷺形象與文本情感的把握，涉及散文的語(yǔ)言藝術(shù)和內(nèi)容解讀。

（3）本題考查對(duì)文學(xué)作品的想象拓展能力，要求結(jié)合白鷺“站立于小樹(shù)絕頂”的行為，從不同角度（如風(fēng)景欣賞、情感交流、生存需求）進(jìn)行合理想象，屬于文學(xué)閱讀中的創(chuàng)意解讀與文本拓展運(yùn)用。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子和情感理解的能力。需要結(jié)合全文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義和主旨。18．由第二段可知，晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然，所以第二幅圖填“枝頭閑立（或白鷺瞭望）；悠然”。由第一段可知，在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。所以第二幅圖填“水田釣魚(yú)（或白鷺垂釣）；閑適”。

故答案為：②；枝頭閑立（或白鷺瞭望）；悠然；①；水田釣魚(yú)（或白鷺垂釣）；閑適。19．A文中寫(xiě)白鷺在清水田“釣魚(yú)”，是擬人化的想象，“釣”字把白鷺捕魚(yú)場(chǎng)景詩(shī)意化，生動(dòng)展現(xiàn)其悠然閑適，A正確；

B“整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫(huà)”，是比喻（把清水田比作畫(huà)），并非夸張，該選項(xiàng)修辭手法判斷錯(cuò)誤。B錯(cuò)誤；

C文中“嗜好”指白鷺常站立于小樹(shù)絕頂?shù)莫?dú)特習(xí)性，作者以欣賞視角描述，并非“不良愛(ài)好”，理解錯(cuò)誤。C錯(cuò)誤；

D白鷺站在小樹(shù)絕頂“看起來(lái)不安穩(wěn)，而它卻很悠然”，是其獨(dú)特的優(yōu)雅姿態(tài)，并非“沒(méi)同伴、心里郁悶”，理解錯(cuò)誤。D錯(cuò)誤。

故答案為：A20．第1空：從白鷺?biāo)帯靶?shù)絕頂”位置，可想象它有開(kāi)闊視野，能眺望遠(yuǎn)方風(fēng)景，這是從審美、觀察角度的合理想象，契合白鷺優(yōu)雅、富有詩(shī)意的形象。第2空：賦予白鷺情感交流需求，想象它思念久別朋友，讓白鷺形象更具人文色彩，突破單純動(dòng)物行為描述，體現(xiàn)文學(xué)作品中萬(wàn)物有靈的情感投射。第3空：從生存角度，白鷺以捕食為生，“等待覓食的同伴”符合其群居或協(xié)同覓食的習(xí)性（雖白鷺多單獨(dú)活動(dòng)，但文學(xué)想象可拓展），使想象基于生物行為邏輯，又有創(chuàng)意。這些想象從不同維度豐富白鷺行為的意義，展現(xiàn)文本閱讀后的個(gè)性化創(chuàng)意拓展。

故答案為：眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景；思念久別的朋友；等待覓食的同伴。21．黃昏的空中，偶爾可以見(jiàn)到白鷺低飛，悠然地觀看這一情景，可以說(shuō)是鄉(xiāng)居生活中的一大樂(lè)事。這體現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺帶給人們這種美的享受的感激之情。

故答案為：示例：因?yàn)辄S昏的空中，白鷺低飛的畫(huà)面把人們所向往的安定、純潔、恬美的境界形象地展現(xiàn)出來(lái)了，生活在這樣的環(huán)境中是一種享受，因此說(shuō)這“更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”。表達(dá)了作者對(duì)白鷺的感激和喜愛(ài)之情?！敬鸢浮?2．D23．因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為自己的“傻”是對(duì)心中執(zhí)著與美好的固守，就像風(fēng)雨中悠閑踱步的白鷺，不為外界的名利誘惑所動(dòng)，堅(jiān)守著自己的精神家園。這種“傻”是“我”珍視的品質(zhì)，所以朋友調(diào)侃時(shí)“我”不生氣反而竊喜。24．尋常情境中的白鷺；臺(tái)風(fēng)暴雨中的白鷺；臺(tái)風(fēng)暴雨中白鷺的與眾不同（在惡劣環(huán)境中依然悠閑、優(yōu)雅、高貴）；作者對(duì)雨中白鷺的贊美與敬佩之情；B25．當(dāng)我們?cè)庥錾钪械娘L(fēng)雨時(shí)，應(yīng)該像文中的白鷺一樣，保持平靜豁達(dá)的心態(tài)，坦然面對(duì)。比如考試失利時(shí)，不怨天尤人，而是冷靜分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重新出發(fā)；遇到挫折時(shí)，不被困難擊垮，堅(jiān)守自己的目標(biāo)和信念，相信|“既來(lái)之則安之”，在風(fēng)雨中磨練自己，始終保持內(nèi)心的從容與堅(jiān)定。就像面對(duì)突如其來(lái)的疫情，有人慌亂焦慮，有人卻能沉著應(yīng)對(duì)，合理規(guī)劃生活與學(xué)習(xí)，這種平靜面對(duì)困境的態(tài)度，正是我們需要學(xué)習(xí)的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本中事物特點(diǎn)的概括與詞語(yǔ)辨析，要明確“詞語(yǔ)的含義，判斷詞語(yǔ)與白鷺形象是否契合，考查對(duì)形容詞表意及語(yǔ)境適配性的把握。

（2）本題圍繞對(duì)文本內(nèi)容的理解與情感把握，需挖掘“我”內(nèi)心堅(jiān)守的價(jià)值（對(duì)美好、執(zhí)著的固守），理解行為背后的精神內(nèi)涵，屬于人物情感與價(jià)值觀解讀。考查文本內(nèi)容間的邏輯關(guān)聯(lián)與情感傳遞。

（3）本題考查對(duì)比手法作用（通過(guò)不同狀態(tài)白鷺對(duì)比，突出形象）、語(yǔ)句情感理解（把握作者對(duì)白鷺的情感），以及語(yǔ)句含義辨析（判斷對(duì)句子理解的正誤），涉及文本的修辭手法、內(nèi)容理解與情感主旨把握。

（4）本題考查主題遷移與生活關(guān)聯(lián)展開(kāi)，將文本蘊(yùn)含的哲理，遷移到“考試失利”“遭遇挫折”“疫情困境”等生活場(chǎng)景，考查對(duì)哲理的理解與實(shí)際運(yùn)用能力，訓(xùn)練知識(shí)從文本到生活的轉(zhuǎn)化。22．結(jié)合文中白鷺“悠悠閑步”“平靜面對(duì)風(fēng)雨，既來(lái)之則安之”來(lái)判斷，A、“悠悠閑步”直接對(duì)應(yīng)，概括正確。A正確；

B、白鷺雨中從容姿態(tài)、面對(duì)風(fēng)雨的淡然，傳遞出優(yōu)雅氣質(zhì)，概括正確。B正確；

C、其面對(duì)風(fēng)雨的豁達(dá)、堅(jiān)守自我的態(tài)度，可解讀出精神層面的高貴，概括正確。C正確；

D、文中未體現(xiàn)白鷺有自負(fù)、傲慢的情緒，與白鷺“豁達(dá)、悠閑、優(yōu)雅”的形象相悖，D錯(cuò)誤。

故答案為：D23．對(duì)“不生氣反而竊喜”的解析：文中“我”將風(fēng)雨中白鷺獨(dú)自踱步，視為對(duì)心中執(zhí)著、美好（精神家園）的堅(jiān)守，不被外界名利誘惑。朋友說(shuō)“我”“傻瓜”，實(shí)則是因?yàn)椤拔摇比绨槹?，在?jiān)守這份看似“傻”（不隨波逐流）的品質(zhì)?！拔摇闭J(rèn)同這種堅(jiān)守，把“傻”看作珍貴的精神堅(jiān)守，所以面對(duì)調(diào)侃，不覺(jué)得是貶義，反而因他人察覺(jué)自己的堅(jiān)守（雖以調(diào)侃方式），而有竊喜，體現(xiàn)“我”對(duì)自身精神追求的肯定，以及對(duì)美好、執(zhí)著品質(zhì)的珍視。

故答案為：因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為自己的“傻”是對(duì)心中執(zhí)著與美好的固守，就像風(fēng)雨中悠閑踱步的白鷺，不為外界的名利誘惑所動(dòng)，堅(jiān)守著自己的精神家園。這種“傻”是“我”珍視的品質(zhì)，所以朋友調(diào)侃時(shí)“我”不生氣反而竊喜。24．需從語(yǔ)句中，提取白鷺兩種不同狀態(tài)（如“風(fēng)雨中悠然”“常態(tài)下……”），明確兩種狀態(tài)尋常情境中的白鷺與臺(tái)風(fēng)暴雨中的白鷺。對(duì)比目的是突出某一狀態(tài)白鷺的特質(zhì)（如“風(fēng)雨中白鷺堅(jiān)守的珍貴”），即“3”填突出的白鷺品質(zhì)（堅(jiān)守、悠然等）。作者借對(duì)比，表達(dá)對(duì)白鷺（及所象征品質(zhì)）的情感，“4”填“贊美、欣賞”等情感詞，體現(xiàn)對(duì)白鷺堅(jiān)守、純粹的肯定。

A，結(jié)合文本主題（如名利誘惑），表面寫(xiě)臺(tái)風(fēng)，實(shí)則喻名利誘惑，A正確；

B需看文本是否體現(xiàn)“朝夕相處”。若原文白鷺是偶然出現(xiàn)，或重點(diǎn)在精神啟迪，“朝夕相處”可能錯(cuò)誤（多為借白鷺精神慰藉，非實(shí)際長(zhǎng)期相伴），此選項(xiàng)易設(shè)誤。B錯(cuò)誤；

C白鷺在暴風(fēng)雨悠然，傳遞豁達(dá)，感染“我”面對(duì)挫折，理解正確，體現(xiàn)文本“借物抒情，傳遞精神力量”。C正確

D暴風(fēng)雨白鷺的悠然，給“我”心靈慰藉，深化主旨（如堅(jiān)守精神家園），理解正確，符合散文“托物言志”寫(xiě)法。D正確。

故答案為：尋常情境中的白鷺；臺(tái)風(fēng)暴雨中的白鷺；臺(tái)風(fēng)暴雨中白鷺的與眾不同（在惡劣環(huán)境中依然悠閑、優(yōu)雅、高貴）；作者對(duì)雨中白鷺的贊美與敬佩之情；B25．先點(diǎn)明要學(xué)白鷺“平靜豁達(dá)、坦