第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力說課稿-2025-2026學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第五版）高教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力說課稿-2025-2026學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第五版）高教版教學(xué)內(nèi)容第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力，選自2025-2026學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第五版）高教版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：科學(xué)思維的基本特征、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與重要性、培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的方法與途徑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的概念，認(rèn)識到其在人生發(fā)展中的重要作用，并掌握培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的具體方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的思維方式，提高批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會運用科學(xué)方法分析問題。

2.人格修養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主精神，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的文化自信，理解科學(xué)精神在現(xiàn)代社會中的重要性。

4.社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，參與創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的哲學(xué)知識和科學(xué)方法，例如辯證法、歸納法、演繹法等。他們可能對科學(xué)的基本概念和科學(xué)探究的基本步驟有所了解。然而，對于科學(xué)思維與創(chuàng)新能力這一主題的深入理解和應(yīng)用，他們可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能因人而異，一些學(xué)生對哲學(xué)和科學(xué)方法有濃厚的興趣，愿意探索深層次的問題；而另一些學(xué)生可能對此類抽象概念較為抵觸。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于實踐操作和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解科學(xué)思維與創(chuàng)新能力時可能遇到的困難包括：難以將抽象的理論與實際生活聯(lián)系起來；對創(chuàng)新概念的誤解，如將創(chuàng)新等同于盲目追求新異；在實踐過程中缺乏創(chuàng)新動力和方法。此外，學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而難以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際解決問題的能力。因此，教學(xué)過程中需要注重理論與實踐的結(jié)合，提供豐富的案例和實踐活動，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例和問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.實踐法：設(shè)計創(chuàng)新實踐任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識，提升創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的相關(guān)案例和理論，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.視頻教學(xué)：播放科學(xué)紀(jì)錄片或創(chuàng)新實踐案例視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供拓展閱讀材料和互動學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會以提問的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是科學(xué)思維？什么是創(chuàng)新能力？它們在我們的人生中有什么作用呢？

2.老師角色：接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個初步的了解。

學(xué)生學(xué)習(xí)：今天，我們將一起探究科學(xué)思維與創(chuàng)新能力，了解它們的基本特征、重要性以及如何培養(yǎng)。

二、新課講授

1.老師角色：首先，我會講解科學(xué)思維的基本特征，如客觀性、邏輯性、批判性等。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，科學(xué)思維有哪些基本特征呢？它們是如何影響我們的思考方式的？

2.老師角色：接下來，我會介紹創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能等。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，什么是創(chuàng)新能力？它與我們的個人發(fā)展有什么關(guān)系？

3.老師角色：然后，我會分析科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的重要性，如提高工作效率、促進(jìn)個人成長等。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，科學(xué)思維與創(chuàng)新能力在我們的生活中有什么實際意義呢？

4.老師角色：接著，我會講解培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的具體方法，如多閱讀、多思考、多實踐等。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力呢？

三、案例分析

1.老師角色：我會選取一些典型的案例，讓學(xué)生分析其中的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，請給我們一個案例，讓我們看看如何運用科學(xué)思維與創(chuàng)新能力解決問題。

2.老師角色：在學(xué)生分析案例的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們理解科學(xué)思維與創(chuàng)新能力在實際問題中的應(yīng)用。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，這個案例中，我們是如何運用科學(xué)思維與創(chuàng)新能力解決問題的？

四、課堂討論

1.老師角色：我會提出一些與科學(xué)思維與創(chuàng)新能力相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，請給我們一個問題，讓我們在小組內(nèi)討論一下。

2.老師角色：在學(xué)生討論的過程中，我會巡視課堂，解答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們深入思考。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我們小組在討論中遇到了一些困難，您能幫我們解答一下嗎？

五、實踐環(huán)節(jié)

1.老師角色：我會設(shè)計一個創(chuàng)新實踐任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，請您給我們一個創(chuàng)新實踐任務(wù)，讓我們試試看。

2.老師角色：在學(xué)生實踐的過程中，我會指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用科學(xué)思維與創(chuàng)新能力解決問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我們在實踐過程中遇到了一些問題，您能給我們一些建議嗎？

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，今天我們學(xué)習(xí)了科學(xué)思維與創(chuàng)新能力，這對我們有什么意義呢？

2.老師角色：我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考如何在日常生活中運用所學(xué)知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我們應(yīng)該如何將科學(xué)思維與創(chuàng)新能力應(yīng)用到實際生活中呢？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握科學(xué)思維的基本特征，如客觀性、邏輯性、批判性等。

-學(xué)生能夠明確科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的基本概念，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能等。

-學(xué)生能夠識別并分析實際案例中的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力應(yīng)用。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過案例分析和討論，提升了批判性思維能力，學(xué)會了從不同角度審視問題。

-學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中，運用科學(xué)思維解決問題，增強(qiáng)了邏輯推理能力。

-學(xué)生在討論和反思中，學(xué)會了運用辯證唯物主義的思維方式分析問題。

3.創(chuàng)新意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過參與創(chuàng)新實踐任務(wù)，激發(fā)了創(chuàng)新意識，認(rèn)識到創(chuàng)新對個人和社會的重要性。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了自主探索和獨立思考的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了尊重他人意見，增強(qiáng)了協(xié)作創(chuàng)新的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過多種教學(xué)手段和活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何獲取和利用信息。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提升了表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了解決問題的能力。

5.人格修養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，樹立了正確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度，提升了心理素質(zhì)。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了尊重他人、理解和包容，增強(qiáng)了人際交往能力。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力，提升了文化自信，理解了科學(xué)精神在現(xiàn)代社會中的重要性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到哲學(xué)與科學(xué)的關(guān)系，以及哲學(xué)對科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)作用。

-學(xué)生在文化素養(yǎng)方面得到提升，為今后的人生發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

在本節(jié)課中，我嘗試通過案例分析和討論的方式來講解科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于抽象的概念還是感到有些難以理解。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重對概念的闡釋和實例的說明，以便讓學(xué)生更好地掌握知識。

2.學(xué)生的參與度

在課堂討論環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的思考題，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與到討論中來。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，尊重他們的不同意見。

3.教學(xué)資源的利用

我使用了多媒體課件和視頻資料來輔助教學(xué)，這些資源的運用使得課堂變得更加生動有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的接受程度并不高，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。因此，我需要在未來的教學(xué)中，找到一種平衡，既充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，又考慮到學(xué)生的接受能力。

4.教學(xué)方法的多樣性

本節(jié)課中，我主要采用了講授法、討論法和實踐法。這些方法各有優(yōu)勢，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為缺乏實際操作經(jīng)驗，導(dǎo)致創(chuàng)新實踐效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加學(xué)生實際操作的機(jī)會，并通過小組合作的方式，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.教學(xué)評價的多樣性

傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往只注重學(xué)生的考試成績，而忽略了他們的實際能力。在今后的教學(xué)中，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、創(chuàng)新實踐成果等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

1.對于教學(xué)內(nèi)容，我將