第二課銀質(zhì)配飾顯情志說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“銀質(zhì)配飾顯情志”為主題，通過展示銀質(zhì)配飾的獨特魅力，引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)銀飾文化，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和動手能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合遼海版《人與社會》教材，通過實物展示、圖片欣賞、手工制作等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受銀飾文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美感知與創(chuàng)意表達、實踐創(chuàng)新與動手能力。學(xué)生將通過觀察、分析和創(chuàng)作銀質(zhì)配飾，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升審美鑒賞能力，學(xué)會運用手工技巧表達個人情感，同時培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前可能對銀飾有一定的了解，如見過家中長輩佩戴的銀飾，或通過媒體了解過銀飾的歷史和文化意義。然而，他們對銀飾的制作工藝、文化內(nèi)涵以及與現(xiàn)代生活的結(jié)合可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對本課內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對動手制作和創(chuàng)作銀飾的過程。學(xué)生的動手能力參差不齊，部分學(xué)生可能對手工制作較為熟練，而部分學(xué)生可能較為生疏。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察和分析銀飾時，可能對銀飾的歷史背景和文化意義感到困惑。在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到技術(shù)難題，如銀飾的焊接、打磨等工藝。此外，學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中遇到創(chuàng)意不足或材料使用不當(dāng)?shù)膯栴}。教師需適時提供指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有遼海版《人與社會》教材，以及配套的銀飾文化知識手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備銀飾發(fā)展歷史圖片、銀飾設(shè)計風(fēng)格對比圖表、銀飾制作工藝視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備銀飾制作工具包，包括銀絲、焊錫、鉗子、剪刀等，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示精美的銀飾圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些銀飾背后的故事嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對銀飾文化的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的傳統(tǒng)文化知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解銀飾的歷史、文化內(nèi)涵、制作工藝等知識點，讓學(xué)生對銀飾有全面的認(rèn)識。

2.舉例說明：教師通過展示不同風(fēng)格的銀飾作品，讓學(xué)生了解銀飾在各個時期的演變過程。

3.互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，探討銀飾在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組設(shè)計一款具有創(chuàng)意的銀飾作品，并制作出實物。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保學(xué)生順利完成作品。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)銀飾文化的重要性。

2.學(xué)生分享自己的設(shè)計心得，教師給予點評和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，收集有關(guān)銀飾文化的資料，撰寫一篇短文，分享自己對銀飾文化的理解和感悟。

2.學(xué)生將作品展示給家人和朋友，收集他們的意見和建議，為下次課程做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)活動安排

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.新課呈現(xiàn)：20分鐘

3.互動探究：10分鐘

4.鞏固練習(xí)：30分鐘

5.課堂總結(jié)：5分鐘

6.作業(yè)布置：5分鐘

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、創(chuàng)新意識等。

2.作品評價：評價學(xué)生的銀飾設(shè)計作品，關(guān)注其創(chuàng)意、工藝和實用性。

3.作業(yè)評價：檢查學(xué)生的短文，評估其對銀飾文化的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-銀飾文化書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國銀飾文化》、《銀飾設(shè)計與工藝》等書籍，深入了解銀飾的歷史、文化和工藝技術(shù)。

-銀飾博物館：介紹國內(nèi)外著名的銀飾博物館，如中國銀飾博物館、英國維多利亞與阿爾伯特博物館等，鼓勵學(xué)生實地參觀，感受銀飾文化的魅力。

-銀飾設(shè)計師訪談：收集銀飾設(shè)計師的訪談資料，讓學(xué)生了解設(shè)計師的創(chuàng)作理念、設(shè)計過程和作品背后的故事。

2.拓展建議：

-銀飾設(shè)計比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的銀飾設(shè)計比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高設(shè)計能力。

-銀飾工藝體驗：組織學(xué)生參加銀飾工藝體驗活動，如銀飾制作工作坊，讓學(xué)生親手體驗銀飾制作的樂趣，加深對銀飾工藝的理解。

-銀飾文化講座：邀請銀飾專家或?qū)W者進行銀飾文化講座，為學(xué)生提供更深入的文化知識，拓寬他們的視野。

-銀飾收藏與研究：引導(dǎo)學(xué)生收集和整理銀飾藏品，研究銀飾的歷史演變和地域特色，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和審美情趣。

-銀飾與時尚結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注銀飾在時尚領(lǐng)域的應(yīng)用，如銀飾與服裝、配飾的搭配，激發(fā)學(xué)生對銀飾與現(xiàn)代生活的思考。

-銀飾環(huán)保意識：教育學(xué)生了解銀飾的環(huán)保知識，如銀飾回收利用、環(huán)保材料的使用等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-銀飾創(chuàng)意市集：組織學(xué)生參與銀飾創(chuàng)意市集，展示自己的作品，交流學(xué)習(xí)心得，提升學(xué)生的溝通能力和市場意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-銀飾的歷史淵源

-銀飾的文化內(nèi)涵

-銀飾的制作工藝

-銀飾在現(xiàn)代社會的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-銀飾

-傳統(tǒng)

-創(chuàng)新

-美學(xué)

-工藝

③重點句子：

-“銀飾是我國傳統(tǒng)手工藝的瑰寶，承載著豐富的文化內(nèi)涵。”

-“銀飾的制作工藝精湛，體現(xiàn)了我國人民的智慧和創(chuàng)造力。”

-“銀飾在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對“第二課銀質(zhì)配飾顯情志”這節(jié)課的反思與改進措施：

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施：

在這節(jié)課中，我嘗試通過實物展示、圖片欣賞、手工制作等多種形式，讓學(xué)生更直觀地感受銀飾文化的魅力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對銀飾的制作工藝不太感興趣，參與度不高。因此，我反思是否在活動設(shè)計上過于單一，是否可以增加一些更具互動性和趣味性的環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生參與度的提升：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于銀飾的歷史和文化內(nèi)涵表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在動手制作環(huán)節(jié)，他們的積極性有所下降。我認(rèn)為這可能是因為他們對制作過程缺乏信心，或者覺得難度較大。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多層次的學(xué)習(xí)材料，讓不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教學(xué)評價的改進：

在評價學(xué)生作品時，我更多地關(guān)注了作品的完成度，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性和個性化表達。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的創(chuàng)意思維和個性化表達，通過設(shè)立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

4.教學(xué)資源的整合：

本節(jié)課的教學(xué)資源較為豐富，包括圖片、視頻、書籍等。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些資源的利用率不高。為了提高教學(xué)資源的利用效率，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識，課上則更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。

5.教學(xué)方法的多樣化：

在教學(xué)過程中，我意識到單一的講解方式可能無法滿