2.3有理數(shù)的加減運算（第6課時）說課稿2024-2025學(xué)年魯教版（五四制）六年級數(shù)學(xué)上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以魯教版六年級數(shù)學(xué)上冊2.3有理數(shù)的加減運算為內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)舊知引入新知，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合、符號表示等數(shù)學(xué)方法進行有理數(shù)的加減運算。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和解決問題的能力，并結(jié)合實際情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）數(shù)學(xué)抽象能力，通過有理數(shù)的加減運算，使學(xué)生理解數(shù)與運算的抽象關(guān)系；2）邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理解決實際問題；3）數(shù)學(xué)建模能力，通過建立數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生理解有理數(shù)加減運算的實際意義；4）數(shù)學(xué)運算能力，提高學(xué)生準確、迅速地進行有理數(shù)加減運算的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減運算基礎(chǔ)，能夠進行簡單的四則混合運算。此外，學(xué)生對正負數(shù)的概念有一定的了解，能夠識別和表示正負數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高興趣，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異。部分學(xué)生善于觀察、分析，能夠迅速掌握新知識；部分學(xué)生則需更多時間和耐心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的學(xué)生更適應(yīng)抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)加減運算時可能遇到的困難包括：理解正負數(shù)的概念和運算規(guī)則；掌握加減運算的符號表示；在復(fù)雜運算中正確運用運算順序。此外，部分學(xué)生可能對抽象概念難以理解，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版六年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與有理數(shù)加減運算相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.教學(xué)工具：準備計數(shù)器、正負數(shù)卡片等工具，用于輔助學(xué)生進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；確保實驗操作臺安全，便于學(xué)生進行實際操作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)提問：回顧整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減運算方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)軸的概念和正負數(shù)的表示方法。

（2）情境導(dǎo)入：以生活中的實際問題為例，如氣溫變化、海拔高度等，引出有理數(shù)加減運算的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）符號表示：介紹正負數(shù)的加減運算符號，強調(diào)“+”表示加，無符號表示加零，即加原數(shù)。

（2）運算規(guī)則：講解同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加、一個數(shù)與零相加的規(guī)則，通過具體實例進行演示。

（3）運算方法：教授列豎式進行有理數(shù)加減運算的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握運算步驟。

（4）例題講解：結(jié)合教材中的例題，講解加減運算的解題思路和方法，強調(diào)運算順序和符號應(yīng)用。

（5）課堂互動：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生對加減運算規(guī)則的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)的有理數(shù)加減運算題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢查學(xué)生對運算規(guī)則和方法的掌握情況。

（2）提高練習(xí)：針對學(xué)生的掌握程度，提供一些有一定難度的加減運算題目，旨在提高學(xué)生的運算能力。

（3）小組合作：分組討論，讓學(xué)生相互檢查作業(yè)，共同解決難題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減運算的規(guī)則和注意事項。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)，包括教材上的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨立完成。

（2）提醒學(xué)生關(guān)注作業(yè)中的易錯點，如有需要，可請教家長或同學(xué)。

（3）鼓勵學(xué)生在課余時間進行拓展練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減運算后，能夠熟練掌握以下知識點：

-正負數(shù)的概念和表示方法；

-同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加、一個數(shù)與零相加的運算規(guī)則；

-列豎式進行有理數(shù)加減運算的方法；

-運算順序和符號應(yīng)用。

2.能力提升：

-運算能力：學(xué)生能夠準確、迅速地進行有理數(shù)的加減運算，提高了解決實際問題的能力；

-邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)加減運算的規(guī)則和步驟，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉；

-解決問題的能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如計算氣溫變化、海拔高度等。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料、請教同學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力；

-合作學(xué)習(xí)能力：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、交流，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神；

-反思總結(jié)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)后，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對有理數(shù)的加減運算產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和挑戰(zhàn)；

-學(xué)習(xí)信心：通過不斷練習(xí)和總結(jié)，學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)能力有了更深的認識，增強了學(xué)習(xí)信心；

-責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認真對待每一道題目，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

-生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如計算購物、旅行等；

-學(xué)習(xí)應(yīng)用：學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能夠運用有理數(shù)的加減運算解決相關(guān)問題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-有理數(shù)的概念

-有理數(shù)的加減運算規(guī)則

-同號兩數(shù)相加

-異號兩數(shù)相加

-一個數(shù)與零相加

②本文重點詞：

-正負號

-同號

-異號

-絕對值

-和

③本文重點句：

-同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。

-異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

-一個數(shù)與零相加，仍得這個數(shù)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體手段，如動畫、圖片、視頻等，使抽象的有理數(shù)加減運算變得更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際生活情境，設(shè)計一系列與有理數(shù)加減運算相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用所學(xué)知識，增強學(xué)生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對有理數(shù)的概念理解不透徹，導(dǎo)致在加減運算中出現(xiàn)錯誤。這需要我在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.課堂互動不足：在課堂上，我可能過于注重講解，而忽視了與學(xué)生的互動。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。這不利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，改進學(xué)習(xí)方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.加強課堂互動：在課堂上，我將鼓勵學(xué)生積極參與討論，提問解答，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的