2025年九年級英語上冊Unit2GreatPeople說課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學習2025年九年級英語上冊Unit2GreatPeople，讓學生了解不同領(lǐng)域杰出人物的事跡，提高他們的閱讀理解能力和跨文化交流意識。通過課文學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，同時了解不同文化背景下的偉大人物，激發(fā)他們的學習興趣和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析偉大人物的事跡，引導學生形成正確的價值觀；提升學生的跨文化理解能力，通過學習不同文化背景下的杰出人物，增強學生對多元文化的尊重和包容；加強學生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提高學生的英語聽說讀寫綜合技能。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)于偉大人物的描述性詞匯和句型。

2.能運用所學詞匯和句型描述自己心目中的偉大人物。

難點：

1.理解課文深層含義，如人物品質(zhì)、時代背景等。

2.在實際交流中靈活運用相關(guān)詞匯和句型進行表達。

解決辦法：

1.通過課堂討論、角色扮演等活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計詞匯卡片、思維導圖等輔助工具，幫助學生記憶和理解關(guān)鍵詞匯和句型。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際交流中練習運用所學知識，如小組討論、寫作練習等。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，確保學生理解課文核心內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的偉大人物，增強學生對人物形象的感知。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

4.通過小組合作，引導學生進行討論和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

5.設(shè)計詞匯接龍游戲，幫助學生鞏固和擴展詞匯量。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些偉大人物的圖片或視頻片段，提問學生：“Whatdoyouthinkmakesapersongreat?”引導學生思考偉大人物的特質(zhì)。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括偉大人物的事跡、品質(zhì)和影響。

-舉例說明：通過介紹不同領(lǐng)域的偉大人物，如科學家、藝術(shù)家、政治家等，展示他們的貢獻和影響。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們分享自己心目中的偉大人物，并討論他們的特質(zhì)和原因。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：讓學生選擇一位偉大人物，扮演他們的角色，并用英語描述他們的生平和成就。

-小組合作：學生分組，每組選擇一位偉大人物，通過討論和合作，制作一份關(guān)于該人物的報告或海報。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成課后練習題，如填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，提供必要的幫助。

5.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-詞匯游戲：設(shè)計詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中復習和擴展與偉大人物相關(guān)的詞匯。

-讀寫活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己心目中偉大人物的短文。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)偉大人物的品質(zhì)和影響。

-鼓勵學生在日常生活中尋找身邊的榜樣，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生閱讀相關(guān)書籍或文章，了解更多偉大人物的故事。

-鼓勵學生在家中與家人分享自己在課堂上學到的知識和感悟。

備注：以上教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。知識點梳理1.偉大人物的定義與特質(zhì)

-偉大人物的定義：對人類社會產(chǎn)生深遠影響、具有卓越成就的人物。

-偉大人物的特質(zhì)：堅定的信念、卓越的才能、崇高的品質(zhì)、不懈的努力。

2.偉大人物的領(lǐng)域分類

-科學領(lǐng)域：如愛因斯坦、牛頓等科學家。

-文學領(lǐng)域：如莎士比亞、魯迅等文學家。

-藝術(shù)領(lǐng)域：如達芬奇、莫奈等藝術(shù)家。

-政治、經(jīng)濟領(lǐng)域：如華盛頓、鄧小平等政治家、經(jīng)濟學家。

3.偉大人物的事跡與成就

-事跡：偉大人物在各自領(lǐng)域所取得的顯著成就和貢獻。

-成就：偉大人物對人類社會、科技進步、文化繁榮等方面的積極影響。

4.偉大人物的品質(zhì)與精神

-品質(zhì)：偉大人物所具備的道德品質(zhì)，如誠實、勇敢、善良、正直等。

-精神：偉大人物在面對困難和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的堅定信念、樂觀態(tài)度和毅力。

5.偉大人物的影響與傳承

-影響：偉大人物對后世產(chǎn)生的深遠影響，如推動科技進步、促進文化繁榮等。

-傳承：偉大人物的精神品質(zhì)和事跡被后人傳承和發(fā)揚光大。

6.描述偉大人物的詞匯和句型

-詞匯：與偉大人物相關(guān)的形容詞、名詞、動詞等。

-句型：用于描述偉大人物事跡、品質(zhì)和影響的常用句型。

7.跨文化背景下的偉大人物

-不同文化背景下偉大人物的異同。

-不同文化對偉大人物評價的差異。

8.學習偉大人物的意義

-培養(yǎng)學生的價值觀和人生觀。

-激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。

-提高學生的英語閱讀理解能力和跨文化交流意識。

9.教學方法與策略

-講授法：講解偉大人物的定義、特質(zhì)、事跡、成就等。

-討論法：組織學生分組討論，分享自己心目中的偉大人物。

-角色扮演法：讓學生扮演偉大人物，用英語描述他們的生平和成就。

-小組合作法：讓學生分組，共同完成關(guān)于偉大人物的報告或海報。

10.評價與反思

-評價學生學習成果：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等評價學生的學習效果。

-反思教學過程：總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后教學提供借鑒。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，通過展示偉大人物的圖片和視頻，成功激發(fā)了學生的興趣。他們對于偉大人物的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導學生思考，比如提出一些引導性問題，讓學生在觀看之前就對偉大人物有一個初步的期待和思考。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，也能參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的參與度和積極性很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些復雜的概念理解起來比較困難，我可能需要在今后的教學中，更加注重個別輔導，幫助這些學生更好地掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯接龍游戲和寫作練習，這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了所學詞匯，還提高了他們的寫作能力。不過，我也注意到，有些學生在寫作時遇到了一些困難，比如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等。因此，我計劃在接下來的教學中，加強詞匯教學和寫作技巧的指導。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了偉大人物的品質(zhì)和影響，希望學生能夠從中汲取力量。同時，我也鼓勵他們在日常生活中尋找榜樣，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。這個環(huán)節(jié)我認為是成功的，因為它不僅總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，還對學生產(chǎn)生了積極的影響。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但也有一些學生參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者對英語學習有畏難情緒。為了