心理健康教育專題課———男女生交往教學目標：1、讓學生保持異性見交往，避開早戀誤區(qū)。2、樹立健康的異性交往觀，把握異性交往的限度。3、在學校建立高尚的友情。教學重點：樹立健康的異性交往觀，把握異性交往的限度。教學難點：男女同學友情的建立男女同學之間

青少年在與異性交往時主要經(jīng)歷三個發(fā)展階段：

友誼傾慕戀愛心理學家告訴我們：

我們能不能跨越愛慕走向戀愛階呢？什么是早戀？什么是早戀？

戀愛是否太早，不應單純從年齡上看，而是要從心理發(fā)育成熟的程度來判斷。

如果對愛情的真正含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理好愛情和學業(yè)的關系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛情就不算早。反之，則可視為“早戀”什么是早戀？什么是早戀？戀愛是浪漫的可以滿足自己情感的需要可以幫助雙方提高可以避免人際的孤獨可以有助于對異性的了解可以令人激動

中學生的情感是不穩(wěn)定的，易產(chǎn)生摩擦和挫折使自己的情感陷入兩個人世界的狹小圈子，在某種意義上使人際關系更加疏遠更多見的是帶來更多的煩惱，影響學習限制了與更多異性的交往，并不能真正了解異性更多使人沖動，不能理智、冷靜處理一些事情中學生戀愛的利與弊

岳曉東在《莫名我就喜歡你》中的一篇心理分析：男女之間相互傾慕是文學與藝術(shù)的永恒主題。在青少年時期，這份傾慕又多了幾分神秘，幾分盲動，幾分含蓄，幾分可愛。……青少年有這種情感體驗，是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的……

就心理學而言，傾慕和早戀有著本質(zhì)的區(qū)別。傾慕一個異性是青少年成長中的必然表現(xiàn)，這是人性的本能，也是人生的樂趣。而早戀則是將此付諸行動，具體的去追求一個目標，領受其中的苦與樂。但是，“愛”這個字其實是好辛苦的。哎，絕不僅是甜蜜與歡樂的同義詞，它還有許許多多其他的意思?！匾氖?，傾慕一個異性可能會升華一個人的情感，而早戀則可能會給人帶來許多的幻覺，從這層意義上講，傾慕猶如品茶，可明人眼目，沁人心脾；而早戀卻如飲酒，即可令人興奮，又會眩人眼目。青少年時期，人人都正當花蕾的季節(jié)，有許多人生的樂趣等著他們?nèi)プ非?，去體驗，不要過早的背上愛情的負擔。有個15歲的香港男孩，由于早戀而決意去死，結(jié)果摔斷了兩條腿，實屬不值。這，恰恰是早戀幻覺的破滅給某些人帶來的傷害。那個少年的余生該怎么過？他是不是每天都在想那個曾令他心儀又拒絕他的女孩子？他要想她多少天？多少年？他是不是也要來個“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”？既然是愛，為什么要這么苦？人們不僅要問。真的，愛情好似一壺陳酒。年少時期，那壺酒剛陳了不久，還沒有陳出什么沉香來。而等步入成年之后，再將它打開慢慢享用，你就會品嘗到那沉郁的醇香。更重要的是，此時之飲酒，你已經(jīng)清楚多少為宜，不至于一飲即醉，昏沉不醒?！瓙郏瑧撛诔墒鞎r節(jié)。

摘自《少年我心》岳曉東青春期男女同學交往注意：

（1）端正交往動機，發(fā)展健康文明關系。

（2）建立廣泛的友誼圈。

（3）用理智控制情感。

（4）盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選擇公共環(huán)境和場所。

（5）保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免作出超