第一單元長度單位(10課時(shí))目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的創(chuàng)造活動(dòng)過程中，建立起對長度單位的理培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成重點(diǎn)難點(diǎn)多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。1課時(shí)1.我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長嗎?咱們來量一量好嗎?(1)動(dòng)手操作，探究新知(2)測量統(tǒng)一長度：我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。學(xué)生測量，教師巡視指導(dǎo)。(注意提示學(xué)生測量方法)問：為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢?小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。(1)測量不同的長度：用你喜歡的方法量你喜歡的物教學(xué)補(bǔ)充總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長度不同，所以測量的結(jié)果和實(shí)際不服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單總結(jié)：說一說本節(jié)課你學(xué)到了些什么?及目標(biāo)讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的創(chuàng)造活動(dòng)過程中，建立起對長度重點(diǎn)估測長度難點(diǎn)估測長度練習(xí)本，鉛筆，PPT,尺子1課時(shí)教學(xué)過程一、測一測2.我的課桌有()個(gè)數(shù)學(xué)課本的長度。二、量一量測一測你走一步有幾拃長?三、想一想，你能行!教室門的寬有二個(gè)步伐那么長?教學(xué)補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)及目標(biāo)認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用刻度尺測量比較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意重點(diǎn)通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立一厘米的長度觀念，初難點(diǎn)初步建立1厘米的長度度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能1課時(shí)1.上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，為了準(zhǔn)確、二、操作活動(dòng)，建立表象(一)、認(rèn)識(shí)厘米1.投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2.讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。3.教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。4.請小朋友看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?教學(xué)補(bǔ)充5.鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6.想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?(二)、用厘米量1.我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象。下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正2.學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3.交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多四、課堂總結(jié)及第四課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間概念。重點(diǎn)難點(diǎn)初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能練習(xí)本鉛筆尺子1課時(shí)一、填一填。2.回形針的長是3()。3.量比較短的物體，通常用()作單位。4.筷子長15()。5.圖釘?shù)拈L是1()。(二、在里，填上“>”“<”或“=”。35厘米○25厘米66厘米○67厘米三、小小神算家8厘米+12厘米=()厘米40厘米-30厘米=()厘米38厘米+12厘米=()厘米13厘米+31厘米=()厘米26厘米+8厘米=()厘米72厘米+8厘米=()厘米教學(xué)補(bǔ)充及目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。知道1米的實(shí)際長通過實(shí)際測量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用用米尺量較長物體的長在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的探索欲重點(diǎn)建立米的長度觀念，知道1米=100厘米，能用米尺測量較長的物體。難點(diǎn)用米為長度單位測量較長物體的實(shí)際長度。1課時(shí)1.提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、10厘米的實(shí)際長度。3.一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。二、自主探究：1.教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2.讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是13.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后，教學(xué)補(bǔ)充教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用1.教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可2.找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?四、課堂小結(jié)及教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)1課時(shí)課桌高是70()小明的身高是135()二、計(jì)算15厘米+8厘米=()厘米16厘米-9厘米=()厘米6米-5米=()厘米1米5厘米+1米3厘米=()米()厘米1米7厘米+2米=()米()厘米三、將下面的長度從大到小排列教學(xué)補(bǔ)充及目標(biāo)讓學(xué)生自己觀察、感知物體，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力，合作意識(shí)及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題重點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。難點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法?？潭瘸?，繩子，課件1課時(shí)二、自主探究1.認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鉛筆、繩子，看一看、從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?2.線段可以度量嗎?試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3.畫線段。教學(xué)補(bǔ)充畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段?三、拓展運(yùn)用2.下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近?3.畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題目標(biāo)讓學(xué)生自己觀察、感知物體，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力，合作意識(shí)及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。難點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。刻度尺，繩子，課件1課時(shí)一、選一選(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)1..下面三條線中，()是線段。2.要知道學(xué)校的操場有多長，應(yīng)該用()來量。3.你的椅子大約高()。二、畫一畫1.畫一條長4厘米的線段。2.畫一條比7厘米短2厘米的線段。教學(xué)補(bǔ)充及目標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化1厘米，1米的長度觀念，對不同物體的長度能正確選用長度單位。通過動(dòng)手實(shí)踐及小組合作交流，讓學(xué)生明確如何正確使用長度單培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、估測能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能重點(diǎn)根據(jù)物體長度的不同，會(huì)正確地使用長度單難點(diǎn)根據(jù)物體長度的不同，會(huì)正確地使用長度單1課時(shí)二、探索新知想一想：你和長頸鹿比誰高?議一議：長頸鹿高5厘米還是5米?學(xué)生小組合作，通過手勢比劃感知5厘米和5米有多長，學(xué)生匯報(bào)自己的想法。通過手勢比劃得知，長頸鹿不可能有5個(gè)大拇指的寬度，所以應(yīng)該是5米。學(xué)生伸開雙臂，兩手之間的距離大約為1米，還沒有長辯一辯：選擇合適的長度單位，在括號(hào)教學(xué)補(bǔ)充三、課堂小結(jié)談?wù)勛约罕竟?jié)課有什么收獲?及第十課時(shí)第一單元考試第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)(19課時(shí))目標(biāo)讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)加法的豎式計(jì)算方法，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。在口算基礎(chǔ)上，利用小棒、計(jì)數(shù)器等直觀材料，讓學(xué)生經(jīng)歷探索豎式計(jì)算方法的進(jìn)一步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系。初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。一課時(shí)師：今天我們?nèi)⒓硬┪镳^(出示主題圖)二、探索新知(1)觀察圖，從圖中你知道哪些信息?讓學(xué)生回答。(2)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(3)學(xué)習(xí)例1:二(1)班和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?學(xué)生列式：35+2,怎樣計(jì)算35+2?借助小棒、計(jì)數(shù)器試一試。學(xué)生匯報(bào)交流。(4)學(xué)習(xí)豎式算35+2時(shí)，先在十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子?加2時(shí)應(yīng)在哪一位上撥幾個(gè)珠子?師講解豎式的寫法：先寫第一個(gè)加數(shù)35,再在35教學(xué)補(bǔ)充的下面左側(cè)寫上+,右側(cè)寫2。2應(yīng)對著35的3還是5?匯報(bào)明確：個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，也就是相同的數(shù)位對三、提高恐固課本12頁1-2題四、課堂小結(jié)及第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)練習(xí)題目標(biāo)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法一課時(shí)教學(xué)過程65=60+()74+()=教學(xué)補(bǔ)充目標(biāo)讓學(xué)生在擺小棒的活動(dòng)中自主探索進(jìn)位加法的計(jì)算方自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)是應(yīng)該注意的問在小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意重點(diǎn)難點(diǎn)個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。1課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示第8頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?二、合作交流，掌握算法獨(dú)立思考，小組討論交流。2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3.3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種5.總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。教學(xué)補(bǔ)充2.完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3.完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?及教學(xué)讓學(xué)生在擺小棒的活動(dòng)中自主探索進(jìn)位加法的計(jì)算方法。自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)是應(yīng)該注意的問題。在小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算加法應(yīng)注意：(1)兩位數(shù)加兩位數(shù)，相同數(shù)位要()。(3)個(gè)位上的數(shù)相加滿(),要向()進(jìn)一。二、在下面的○填上“>”、“<”或“=”三、我會(huì)解決問題了24條魚，小明和小紅一共釣了多少魚?教學(xué)補(bǔ)充筐。李叔叔原來有多少筐水果?3.一架玩具飛機(jī)29元，一把傘16元，一輛玩具車30元(1)買1把傘和1輛玩具車需要付多少錢?(2)買1把傘和1輛玩具飛機(jī)需要付多少錢?計(jì)及反思目標(biāo)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的算理，掌握豎通過學(xué)生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對齊的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的運(yùn)算法則并能爭取額計(jì)算。難點(diǎn)理解相同數(shù)位對齊后才能計(jì)算的道理。1課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示主題圖。2.分小組交流從圖中了解到的信息。3.匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了?4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小2.小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2.完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是教學(xué)補(bǔ)充怎么想的3.完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，及第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)練習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的算理，掌握豎重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的運(yùn)算法則并難點(diǎn)1課時(shí)教學(xué)過程一、口算。二、列豎式計(jì)算教學(xué)補(bǔ)充三、明明買了一個(gè)新書包，付給售貨員45元，找回了3元，一個(gè)書包多少元及目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出退位減的計(jì)算法則。掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算難點(diǎn)主題圖、小棒1課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己2.教學(xué)例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯3.小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)補(bǔ)充1.完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。2.完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3.完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、隨堂練習(xí)及教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出退位減的計(jì)算法則。重點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算難點(diǎn)主題圖、小棒1課時(shí)一、列豎式計(jì)算。二、列式計(jì)算。1.減數(shù)是15,差是35,被減數(shù)是多少?2.和詩46,一個(gè)加數(shù)是28,另一個(gè)加數(shù)是多少?三、解決問題1.車上有26個(gè)空座位，上車17人，還有多少個(gè)空座位?2.小紅和媽媽一共摘了92箱蘋果，運(yùn)走68箱，還剩多少箱?教學(xué)補(bǔ)充及目標(biāo)經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)經(jīng)歷學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程。領(lǐng)悟用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題的方法。1課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。二、合作探究1.教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討3.學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。(三)、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳教學(xué)補(bǔ)充三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2.完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。及第九課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)練習(xí)目標(biāo)通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)經(jīng)歷學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程。領(lǐng)悟用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題的方法。1課時(shí)教學(xué)過程1.計(jì)算教學(xué)補(bǔ)充2.列豎式計(jì)算(1).比70少54的數(shù)是多少?(2).甲數(shù)是36,乙比甲多17,乙數(shù)是多少?3.二年一班有男生38人，女生比男生少6人，二年一班有多少名學(xué)生?一共多少只?及通過學(xué)習(xí)，掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。創(chuàng)設(shè)問題情境，通過情境讓學(xué)生理解連加、連減運(yùn)算的程中恐固連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。進(jìn)位和退位，口算與筆算相結(jié)合的題目的正確計(jì)實(shí)物投影儀1課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、探索新知1.教學(xué)例1。(3)怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種2.教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫3.完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、教學(xué)補(bǔ)充三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成27頁做一做.2.完成29頁練習(xí)五第1、2題。3.引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說減法。四、課堂總結(jié)及目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。創(chuàng)設(shè)問題情境，通過情境讓學(xué)生理解連加、連減運(yùn)算的程中恐固連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系進(jìn)位和退位，口算與筆算相結(jié)合的題目的正確計(jì)實(shí)物投影儀1課時(shí)2..列豎式計(jì)算。3.同學(xué)們?nèi)⒂^博物館，下面是每個(gè)展區(qū)的票價(jià)。軍事展區(qū)24元藝術(shù)展區(qū)27元教學(xué)補(bǔ)充帶100元去參觀這4個(gè)展區(qū)，錢夠么?及掌握加減混合式題得運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)理解加減混合運(yùn)算的算理，并在解決問題的過程中恐固加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)正確計(jì)算加減混合式題1課時(shí)小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例3。(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25又上來人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎2.練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。3.發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指教學(xué)補(bǔ)充名說說計(jì)算方法。2.完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3.完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師及目標(biāo)掌握加減混合式題得運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題計(jì)算中的進(jìn)位和退位的區(qū)分1課時(shí)1.豎式計(jì)算，在()里填上得數(shù).教學(xué)補(bǔ)充2.依次在□里填上得數(shù).3.在○里填上“>”“<”或“=”.及第十四課時(shí)加減混合的運(yùn)用目標(biāo)教給學(xué)生讀題、尋找已知條件和未知條件的方法，掌握這些條件之間的聯(lián)系，會(huì)列式解決問題。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在具體的情境中探究解決實(shí)際問題的方法，并能運(yùn)用這些通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友去過超市嗎?我們在買東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。二、合作探究1.教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出(1).出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎?(2).學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。(3).精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想2.完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后教學(xué)補(bǔ)充在小組內(nèi)交流估算方法。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1.完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。2.完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。3.完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什及教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)探究解決實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。課件一課時(shí)一、看誰算得又對又快.二、計(jì)算下面各題.三、應(yīng)用題1.果園里有8行蘋果樹，每行9棵，一共有多少棵?教學(xué)補(bǔ)充又種了20棵，一共有多少棵?2.每個(gè)人做6朵小紅花，4個(gè)人一共做多少朵?把這些小紅花平均裝在3個(gè)塑料袋里，每個(gè)塑料袋裝幾朵?第十六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及連加、連減、加減混合等的整理和復(fù)習(xí)，并能運(yùn)用知識(shí)解決簡單問題。通過比一比，看一看，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算提高問題、分析思考問題、解決問題的能力。1課時(shí)一、看誰算得又對又快1.口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法。2.完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回二、合作交流，歸納整理十位加起);個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯2.完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。3.出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題教學(xué)補(bǔ)充4.完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知1.完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。2.完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3.完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。4.完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。及第十七課時(shí)第二單元考試第三單元角的初步認(rèn)識(shí)(7課時(shí))目標(biāo)能初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。通過創(chuàng)設(shè)情境，在情境中找角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角；學(xué)生通過摸角認(rèn)識(shí)角的各部分名稱；通過設(shè)置從現(xiàn)實(shí)中找角、制作角等活動(dòng)，加深學(xué)生對角的感知。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角及正確畫角。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)角及正確畫角。1課時(shí)1.出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息?說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。2.這些都是角，今天我們就來認(rèn)識(shí)角。板書：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知1.認(rèn)識(shí)角。(1).出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征?(2).同桌交流。(3).全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎?在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)教學(xué)補(bǔ)充(4).你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2.制作角。(1).教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角?思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角?學(xué)生獨(dú)立思考制作角。(2).把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎(4).教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?3.畫角。(1).我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?(2).教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。(3).學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么?總結(jié)畫角的方法。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。及第二課時(shí)角的認(rèn)識(shí)練習(xí)課目標(biāo)目標(biāo)能初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。通過創(chuàng)設(shè)情境，在情境中找角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角；學(xué)生通過摸角認(rèn)識(shí)角的各部分名稱；通過設(shè)置從現(xiàn)實(shí)中找角、制作角等活動(dòng)，加深學(xué)生對角的感知。教重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角及正確畫角。難點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)角及正確畫角。課前課前準(zhǔn)備課時(shí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、數(shù)學(xué)書P431.第一題指一指哪里有角第一幅圖中路標(biāo)：有三個(gè)角存在。第二幅圖自行車：有個(gè)三角形，還有直角第四幅圖紙船：由多個(gè)多邊形組合成。第五幅圖紅路燈的三角形標(biāo)志。2.下面的圖形哪些是角，哪些不是角?3.下面的圖形中各有幾個(gè)角?給出學(xué)生熟悉的圖形教學(xué)補(bǔ)充關(guān)鍵在于最后一幅圖的弧線所在的角，學(xué)生能不能判斷正確。4.打開折扇，看看角有什么變化。形象的在學(xué)生面前展示角的變化過程，為下面學(xué)習(xí)銳角、直角、、鈍角做鋪墊。及目標(biāo)目標(biāo)結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角。通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(出示活動(dòng)角)這是什么圖形?角的大小與什么有關(guān)系?教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問：你們見過這樣的角嗎?二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例3。(1).你還在哪些地方見過這種角?把你發(fā)現(xiàn)的這種匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。(2).教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。(3).你能制作一個(gè)直角嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。教學(xué)補(bǔ)充(4).教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個(gè)直角。2.教學(xué)例4(1).你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。(2).學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的(3).請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?2.畫直角(1).你還能用三角板上的直角干什么?回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎(2).指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時(shí)候要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎?找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。完成第41頁的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲?第四課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課目標(biāo)結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角。通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能重點(diǎn)難點(diǎn)幻燈機(jī)、一張白紙、三角板1課時(shí)1.在兩個(gè)三角尺上各選一個(gè)角，比一比他們的大小。讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)三角板上的各角的特點(diǎn)，并說說自2.下面哪些角是直角?猜測判斷，然后再借助工具三角板，進(jìn)行驗(yàn)3.在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。教學(xué)補(bǔ)充4.照右圖在釘子板上圍一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。目標(biāo)能在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。通過看、說、折、畫、拼等多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步感知銳角、鈍角的特征，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過情景創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)難點(diǎn)用三角板拼鈍角1課時(shí)這是美麗的上好楊浦大橋，每根斜拉的鋼索和中間的竹子之間的角度課有講究了，是許多工程師智慧的結(jié)晶!你能找出橋上的角嗎?二、探究新知1.感知角。學(xué)生指出大橋上找到的各種角。老師用課件抽象出角的形狀。在這些角中，哪些是我們學(xué)過的角?請說出它們的名2.學(xué)習(xí)例5,給“角”分類。先仔細(xì)觀察上面的六個(gè)角，再進(jìn)行分類，分好后同桌說一說是怎樣分的，為什么這樣分?然后匯報(bào)交流結(jié)果。教學(xué)補(bǔ)充老師盡量引導(dǎo)往“比直角小”和“比直角大”細(xì)化分類。比直角小的角叫“銳角”;比直角大的角叫“鈍角”3.找生活中的銳角和鈍角。4.畫角。動(dòng)手畫一畫銳角和鈍角，并用三角板進(jìn)行檢驗(yàn)。5.學(xué)習(xí)例6,用三角尺拼一個(gè)鈍角。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)和拼法。并檢驗(yàn)拼得的鈍角。三、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲?說給同桌聽一聽。(銳角和鈍角)什么叫銳角?什么叫鈍角?怎樣判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角?及目標(biāo)在生活實(shí)際中找角，運(yùn)用所學(xué)知道它們的名稱。緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受找角發(fā)現(xiàn)緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)重點(diǎn)充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。難點(diǎn)相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。1課時(shí)出示三角形和四邊形。學(xué)生觀察圖形并思考。二、合作探究要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。如第2個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。2.完成第42練習(xí)八第3題。教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做教學(xué)補(bǔ)充學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么?3.完成第42練習(xí)八第4題。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角指名匯報(bào)，并說明理由。4.完成第42練習(xí)八第5題。教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。5.完成第43練習(xí)八第6題。讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個(gè)圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在方格紙上畫兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯指名匯報(bào)。左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指2.完成第43練習(xí)八第8題。正方形或長方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個(gè)角。學(xué)生活動(dòng)。指名匯報(bào)并演示數(shù)法。四、課堂總結(jié)及第四單元表內(nèi)乘法(一)(15課時(shí))目標(biāo)及乘法算式各部分名稱。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)部分名稱。難點(diǎn)理解乘法的含義。小棒、圖片、學(xué)具、課件1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣引入我們來看看吧。這是什么地方呀?你最愛玩什么項(xiàng)目?二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念1.出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2.分小組討論一下：怎樣數(shù)?怎樣算?3.請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的?板書：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加?γ20個(gè)1相加2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎?教學(xué)補(bǔ)充乘10個(gè)2相加4.師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個(gè)相同板書：“乘法”學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方?大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡化，如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”,叫乘號(hào)。(板書)號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾5.小組活動(dòng)，集體評價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。三、嘗試練習(xí)剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么?1.書上的主題圖。2.歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么?四、隨堂練習(xí)及第二課時(shí)乘法算式中各部分的名稱目標(biāo)認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”,初步掌握乘法算式的讀法和寫法，初步理解乘法的含義及乘法算式各部分名稱。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用身邊的物體擺一擺，初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘法算式各難點(diǎn)理解乘法的含義。小棒、圖片、學(xué)具、課件1課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說出相同加數(shù)是什么?有幾個(gè)相同加數(shù)?寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。2.教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么?二、新課1.教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)教學(xué)補(bǔ)充、出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：5+5+5=15教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3表示3個(gè)5連加；相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名2.教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9=36,讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名(這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。)鞏固練習(xí)做課本第48頁上“做一做”的練習(xí)。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫成3×3+2,這個(gè)式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?及目標(biāo)認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”,初步掌握乘法算式的讀法和寫法，初步理解乘法的含義及乘法算式各部分名稱。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用身邊的物體擺一擺，初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘法算式各難點(diǎn)小棒、圖片、學(xué)具、課件1課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1.爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。加法算式乘法算式2.賽龍舟：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式?教學(xué)補(bǔ)充二、指導(dǎo)練習(xí)1.一共有多少個(gè)圓圈?乘法算式：()×()或()×()三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)及目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)小棒、圖片、學(xué)具、課件1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)(出示小黑板)4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘3個(gè)9相加，和是()。一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是()。二、讀一讀。讀作()乘()讀作()教學(xué)補(bǔ)充義。四、指導(dǎo)完成書本7～11題板書及反思目標(biāo)理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣，在計(jì)算中體會(huì)編制通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。難點(diǎn)根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口小棒、課件1課時(shí)我們每天做幾次眼保健操?(2次)那一星期一共做了多少次眼保健操呢?想好后把答案寫在卡片上舉起來，看誰算得快?二、新課自主探究5的乘法口訣1.教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒)2.指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎?(1)請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個(gè)5?用乘法算式怎樣表示?(1×5=55(2)再擺出一個(gè)3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我教學(xué)補(bǔ)充好嗎?4.教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5口訣怎樣編?試一試一五得五教學(xué)其余口訣。1.引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。問：這時(shí)有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?3.引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎?板書：5×5=25五五二十五5.引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給你的同桌說一說。三、鞏固練習(xí)按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。)教材52頁《做一做》五、隨堂練習(xí)及教學(xué)目標(biāo)口訣的必要性。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。難點(diǎn)根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。小棒、課件1課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.對口令一五()()()()一十四五()()三五()()()()二十五二五()()2.寫乘法算式正正正正()×()=()3.填口決。三五()()()()一十四五()()五五()()()()二十五二五()()4.計(jì)算教學(xué)補(bǔ)充5.看圖寫算式。二、實(shí)踐題1.先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三、隨堂練習(xí)板書及反思目標(biāo)了解2、3、4乘法口訣的來源，熟記2、3、4的乘法口訣。能正確應(yīng)用2、3、4的乘法口訣計(jì)算乘法試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。重點(diǎn)熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。難點(diǎn)理解每句乘法口訣表示的含義。課件、圖片、小棒等。1課時(shí)一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1.開火車，對口令2.組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動(dòng)。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1.教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了!多可愛的小苗啊!你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉?引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉得二”接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算式，說：“2教學(xué)補(bǔ)充2.教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?板書：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3行呢?2)引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己3.教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×(2)引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,得三，一四得四；那么,1乘以1得1,口訣應(yīng)該是-一得一?！比?、鞏固練習(xí)1.做教科書第54、55”做一做"中的練習(xí)。2.做練習(xí)十一第1題。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。及第八課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)課目標(biāo)了解2、3、4乘法口訣的來源，熟記2、3、4的乘法口訣。能正確應(yīng)用2、3、4的乘法口訣計(jì)算乘法試題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。重點(diǎn)熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相難點(diǎn)理解每句乘法口訣表示的含義。課件、圖片、小棒等。1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.開火車，對口令2.背一背3.填一填教學(xué)補(bǔ)充4×◎=201×5=□4.算一算(1)兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少?(2)擺一個(gè)

需要根小棒，擺這樣的3個(gè)

要多少呢?5.想一想。如果一表示5,那么表示()。二、列式計(jì)算1.2乘3得幾?2.3個(gè)4是多少?3.5個(gè)3的積是多少?4.兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少?5.一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?三、課堂隨練板書作業(yè)教學(xué)反思目標(biāo)使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減的題，讓學(xué)生感受到解決實(shí)際問題應(yīng)該用不同注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)題，體現(xiàn)解決問題策略多樣重點(diǎn)會(huì)計(jì)算乘加、乘減，會(huì)解決乘加。乘減的實(shí)際問難點(diǎn)會(huì)計(jì)算乘加、乘減，會(huì)解決乘加。乘減的實(shí)際問1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀!出示課本圖片二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2.引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?這個(gè)問題你會(huì)解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生回答板書3+3+3+33×44×33.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)小熊也來到了它的家玉米地里……它來干什么呢?它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢?你會(huì)解決嗎?4.引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又是從哪里得來的?既然12是剛才用3×4、4×3或3教學(xué)補(bǔ)充+3+3+3算出來的。那么如果把這兩次的計(jì)算寫成一個(gè)算式，你會(huì)寫嗎?請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎么?再做什么呢?教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順?biāo)摹⑼卣剐詫W(xué)習(xí)1.在口里填上正確的數(shù)。4+6+8=口×33+4+5+6+7=口×口及目標(biāo)的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。化的教學(xué)思想。重點(diǎn)會(huì)計(jì)算乘加、乘減，會(huì)解決乘加、乘減的實(shí)際問題。難點(diǎn)會(huì)計(jì)算乘加、乘減，會(huì)解決乘加、乘減的實(shí)際問題。課件、投影、卡片、圖片等1課時(shí)教學(xué)過程1.計(jì)算二、看圖列示計(jì)算(解決問題)一共澆多少棵樹?1.計(jì)算2.解決問題(1)、一共有多少人?(2)、一共有多少人?5×4—3=或者4×4+1=或者4×5-3=3.哪個(gè)圖形中的個(gè)數(shù)多?說說你是怎樣比較的。教學(xué)補(bǔ)充全部練習(xí)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師再進(jìn)行講教學(xué)目標(biāo)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。教學(xué)重點(diǎn)熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用6的乘法口訣正確求積。課件、口訣卡等1課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.大家齊背1～5的乘法口訣。2.把乘法口訣說完整。()四十六四()二十()五一十3.寫出乘法算式。(1)5個(gè)3是多少?(2)4乘以5是多少?二、新課下表教學(xué)補(bǔ)充123456(個(gè))2.引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個(gè)幾?2)根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：1×6=66×1=62×6=12你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：4×6=246×4=24四六二十四6×6=36六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式?[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口三、鞏固練習(xí)1.擺小棒。課本60頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。2.做練習(xí)十三第1～3題。(1)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。四、隨堂練習(xí)板書及反思第十二課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)課目標(biāo)初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣正確求積。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，滲重點(diǎn)熟記6的乘法口訣。難點(diǎn)會(huì)用6的乘法口訣正確求積。1課時(shí)一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1.同桌對口令。2.師生互補(bǔ)口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題1.第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。2.第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想3.第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，給學(xué)生以4.第8題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5.第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成6.下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全教學(xué)補(bǔ)充三、補(bǔ)充題(1)求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5×4=20()(2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。()(3)兩個(gè)因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。()四、智慧亭1.已知△×△=25△十□=13求△十△=()□五、練習(xí)作業(yè)及第十三課時(shí)用數(shù)學(xué)解決簡單的乘法應(yīng)用題目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。通過解決問題，樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)學(xué)會(huì)用乘法解決數(shù)學(xué)問題的，提高解題能力。教難點(diǎn)學(xué)會(huì)用乘法解決數(shù)學(xué)問題的，提高解題能力。1課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊2.出示練習(xí)根據(jù)加法算式寫出乘法算式二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。小朋友，森林里的小動(dòng)物為了度過寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子呢。他們請來了力氣最大的小象，幫他們運(yùn)送木頭，你們看他們來了!1.講解例72.引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?3.合作解決問題，這位同學(xué)提出了“一共運(yùn)了多少根木頭?這個(gè)問題大家能夠試一試，并把你的想法在4人內(nèi)交流。4.匯報(bào)各組的想法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：教學(xué)補(bǔ)充2+2+2=6(根)3×2=6(根)2×3=6(根)5.教師小結(jié)，剛才在解決“一共有多少根木料?”的請大家比較一下哪種方法簡便?三、鞏固練習(xí)1.課本64頁練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的2.課本604頁1～3題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答，然后四、拓展性練習(xí)1.填一填，再寫出乘法算式。2.1副手套有2只，5副手套有□只?！酢痢?.1顆五角星有5個(gè)角，3顆五角星有口個(gè)角。□×□4.1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有□個(gè)輪子?！?輛三輪車有□個(gè)輪子?！酢痢?.1個(gè)籠子里有3只小鳥，4個(gè)籠子里有□只小鳥。□b)把1、2、3、4、5、6、7、8這八個(gè)數(shù)填在五、隨堂練習(xí)及目標(biāo)對2~6的乘法口訣進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步熟記乘法口訣。重點(diǎn)乘法的含義，乘法口訣的整理和熟記。難點(diǎn)1~6的乘法口訣卡片1課時(shí)同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)1.出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)2.引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣?3.出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。(1).組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果?并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列?(2).引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)律?(3)..引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。(4).引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記4.復(fù)習(xí)用乘法解決問題教學(xué)補(bǔ)充1.出示教材67頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義2..讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。3.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。4.組織集體校正。[設(shè)計(jì)意圖]通過對解答過程的說理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方2.補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算(1)有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎?(2)公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎?四、隨堂練習(xí)及第十五課時(shí)第四單元考試第五單元觀察物體(4課時(shí))目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興重點(diǎn)初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同難點(diǎn)體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。實(shí)物，不同角度觀察到的圖片1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知1.教師：仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了玩具的哪一部分?跟你小組的同學(xué)說說。2.學(xué)生觀察交流3.全班交流匯報(bào)。教學(xué)補(bǔ)充中說一說。5.引導(dǎo)探究，深入理解出示主題圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?并說說理由。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用2.出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的?四、課堂總結(jié)最好，好在哪里?五、隨堂練習(xí)及目標(biāo)初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形。學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。。豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思重點(diǎn)學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念難點(diǎn)學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師出示積木：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎?二、觀察體驗(yàn)、探索結(jié)論(一)教學(xué)例21.課件出示例題。的角度，你能說說，這幾幅圖分別是誰看到的嗎?通過剛才的觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?2.觀察正方體說說你看到的是什么圖形?指通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?3.小結(jié)4.學(xué)生觀察照樣子，觀察圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)?照樣子，觀察教學(xué)補(bǔ)充球，你有什么發(fā)現(xiàn)?(二)教學(xué)例31.猜猜看(課件出示一個(gè)正方形。)說明：這是老師從一個(gè)方向看到的立體圖形的一個(gè)面，這個(gè)立體圖形是外面學(xué)過的，它可能是什么?讓學(xué)生小組合作，討論，猜測，并說出理由。外面單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物體?2.匯報(bào)交流(教師出示正方體和有正方形面的長方體)三、鞏固練習(xí)1.完成教材“練習(xí)十六”第4題學(xué)生填出序號(hào)，并說明理由。2.完成教材“練習(xí)十六”第5題四.小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?及第三課時(shí)觀察物體練習(xí)目標(biāo)對“從不同位置觀察物體形狀”進(jìn)行鞏固練從具體、形象、直觀的物體中形成表象，培養(yǎng)空間想象能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力及想想能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力及想想能力。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識(shí)2.出示實(shí)物立方體，提問：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的幾個(gè)面?二、指導(dǎo)練習(xí)1.完成練習(xí)十六1、2,獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成練習(xí)十六3,以小組為單位，分別在不同角度觀察，然后交換位置再觀察，交流匯報(bào)，再連3.完成練習(xí)十六4,獨(dú)立完成，集體訂正。三、積累運(yùn)用1.看一看練一練2.填一填教學(xué)補(bǔ)充從側(cè)面看是A圖的有(),從正面看是B圖是什么圖形?四、課堂小結(jié)讓學(xué)生說說自己的收獲與疑問。板書及教學(xué)反思第四課時(shí)第五單元考試第六單元表內(nèi)乘法(13課時(shí))目標(biāo)目標(biāo)經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。重點(diǎn)編制7的乘法口訣。難點(diǎn)記憶7的乘法口訣。1課時(shí)我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天，3個(gè)星期有多少天，5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天，怎樣算最簡便呢?如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。二、探究學(xué)習(xí)的乘法口訣會(huì)有幾句，7的乘法口訣又有什么特2.請同學(xué)們試著自己動(dòng)手將一組七巧板拼成一個(gè)圖案。3.請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼4.小組分工，有的說乘法算式，有的有的編乘法口訣等。教學(xué)補(bǔ)充學(xué)生小組交流合作5.整理7的乘法學(xué)生小組交流匯報(bào)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?學(xué)生活動(dòng)：a.拍手讀7的乘法口訣。b.熟記口訣。(1)完成練習(xí)十七第2題。(2)完成練習(xí)十七第9題，先提問題，再解答。(3)完成練習(xí)十七第3、4題。四、課堂小結(jié)及目標(biāo)目標(biāo)使學(xué)生牢記7的乘法口訣，熟練地進(jìn)行計(jì)算通過觀察、比較等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題、解決問在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的敏捷重點(diǎn)難點(diǎn)多媒體課件、口算卡片1課時(shí)2.開火車0(出示卡片)二、指導(dǎo)練習(xí)學(xué)生說題意后，獨(dú)立完成。2.完成練習(xí)十七第5題。多媒體出示第5題圖，問：從圖中你知道了些什么?縱圖中我知道每只駱駝運(yùn)4箱，一共7只駱駝，求一共運(yùn)了多少箱)明白題意后，學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。3.完成練習(xí)十七第6題。教學(xué)補(bǔ)充4.完成練習(xí)十七第7題。多媒體出示第7題情景圖。認(rèn)真觀察，說說在這幅圖上，你知道了哪些信息，需要我們解決什么問題。要求一共有多少罐奶粉，該怎樣解決昵?請同學(xué)們討論討論，然后獨(dú)立完成，集體訂正.三、積累運(yùn)用1.游戲：找朋友o“我是××,你的朋友是我?！?.一根繩子長7米，6根同樣長的繩子共有多少米?3.看口訣寫算式。四、總結(jié)提升今天這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好!你們有什么收獲嗎?及目標(biāo)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步熟記2-7的乘法口訣，比較熟練算表內(nèi)乘法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作重點(diǎn)運(yùn)用2～7的乘法口訣正確計(jì)算，并能解決生活中難點(diǎn)運(yùn)用2～7的乘法口訣正確計(jì)算，并能解決生活中練習(xí)題卡課安排1課時(shí)教學(xué)過程1.背口訣。2.把口訣填完整。二、指導(dǎo)練習(xí)些什么?3.多媒體課件出示情景圖。教學(xué)補(bǔ)充從圖中，你知道了哪些信息?一共要多少錢?學(xué)生試著解決。[7×5-35(元)或5×7-35(元)]為什么要用乘法?因?yàn)橐?盒一共要多少錢，就是求5個(gè)7相加的和是多少，用乘法計(jì)算比較簡便)三、積累運(yùn)用(2)找規(guī)律填數(shù)。四、總結(jié)提升望大家在今后的學(xué)習(xí)中加油板書及反思在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法歸納，總結(jié)能力在應(yīng)用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練進(jìn)行技術(shù)，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法良好的合作態(tài)度重點(diǎn)經(jīng)歷編口訣的過程，記憶口訣難點(diǎn)經(jīng)歷編口訣的過程，記憶口訣課件，卡片，圓片1課時(shí)2.列式解答。①7的5倍是多少?二、探究學(xué)習(xí)1.出示第75頁例2主題圖。學(xué)生觀察主題圖，小組交流討論引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人?有幾個(gè)這樣的一排?教學(xué)補(bǔ)充3.引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。四八()五八()4.指導(dǎo)學(xué)生讀、背8的乘法口訣。學(xué)生讀，背8的乘法口訣，小組內(nèi)交流5.組織學(xué)生對口令。三/分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.完成練習(xí)十八第1～3題。2.完成練習(xí)十八第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。3.背誦8的乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?板書及反思目標(biāo)目標(biāo)通過說一說、比一比等活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維的敏捷重點(diǎn)難點(diǎn)多媒體課件、五角星1課時(shí)2.背口訣集體背，點(diǎn)名背3.引入新課通過剛才的復(fù)習(xí)，有的同學(xué)對口訣已經(jīng)很熟了，有的同學(xué)還需要努力，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)8的乘法口訣學(xué)生自行找玩具，找到相應(yīng)的玩具用線將它們連起2.完成練習(xí)十八第6題。學(xué)生們拍手做游戲(兩個(gè)同學(xué)一組),一只螃蟹83.完成練習(xí)十八第7題。獨(dú)立完成，然后集體訂正。4.完成練習(xí)十八第8題。以比賽的形式進(jìn)行，教師發(fā)今后，全班同學(xué)開始計(jì)教學(xué)補(bǔ)充5.完成成練習(xí)十八第9題o三、積累運(yùn)用1.填空3.要拼出8組<奧運(yùn)五環(huán)),需要多少個(gè)o四、總結(jié)提升板書及反思目標(biāo)(1)鞏固8的乘法口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)行熟練計(jì)通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。重點(diǎn)運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。難點(diǎn)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。1課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8的乘法口訣的有關(guān)知識(shí)，比一比看誰表現(xiàn)最棒。二、指導(dǎo)練習(xí)2.完成練習(xí)十八第10題。(1)多媒體出示第10題的情景圖。(2)從圖中你知道了些什么?(3)你能提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問題嗎?(4)你們知道為什么用乘法計(jì)算嗎?獨(dú)立解答，然后集體訂正。3.完成練習(xí)十八第11題。4.完成練習(xí)十八第12題。教學(xué)補(bǔ)充指名說圖意。(2)引導(dǎo)學(xué)生說清這兩種方法表示的意義。第一種方法：先算前三桌的人數(shù)，再加上第四桌的人數(shù)。第二種方法：先算出四張桌子夠坐多少人，再減去4個(gè)空座位。(3)你還能提出其他問題嗎?(一共可以坐多少人?還可以再坐多少人?……)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，并解答四、總結(jié)提升么?及目標(biāo)(I)使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問(2)初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題。通過學(xué)生觀察、談?wù)?、匯報(bào)交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題o在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問題。1課時(shí)今天森林里正舉行各類競賽哩。出示：小組合作，同桌輪流抽四題考對方。二、解決問題動(dòng)畫出現(xiàn)“三頭大象運(yùn)木頭，每頭大象要運(yùn)8根”的情景。1.引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生匯報(bào)：多少根木頭?板書課題：解決問題教學(xué)補(bǔ)充2.獨(dú)立思考，解決問題。3頭大象，每頭大象要運(yùn)8根木頭，一共運(yùn)多少根木頭?怎樣計(jì)算呢?(板書)8+8+8-24(根)為什么用加法計(jì)算呢?還有不同的方法嗎?(板書)8×3=24(根)你為什么用乘法計(jì)算呢?全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)說算理。3.完善課題：用乘法解決問題一共要多少錢呢?請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，從中找出解決“一共要多少錢”所需要的數(shù)學(xué)信(2)第79頁練習(xí)十九第1題第2小題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么樣的問題可以用乘法來解決呢及目標(biāo)知識(shí)與技能(1)進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)(2)熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣求積。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗(yàn)成功的喜重點(diǎn)難點(diǎn)一課時(shí)一、準(zhǔn)備練習(xí)2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。二、學(xué)習(xí)新知1.談話引入新課。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。1.出示教材第：80頁例4的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。教師：你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生小組合作提出問題。①有幾條船參加比賽?教學(xué)補(bǔ)充2.選擇問題讓學(xué)生思考。學(xué)生小組交流，探究、反饋。板書反饋結(jié)果。觀察用哪種方法簡便。3.課件出示袋鼠跳格圖。小組交流、展示。學(xué)生填寫袋鼠跳格圖。學(xué)生齊讀口訣，師生對口令。學(xué)生觀察9的倍數(shù)的特點(diǎn)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你的表現(xiàn)怎樣?學(xué)生交流自己的體會(huì)和表現(xiàn)。及第九課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)課目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)記憶9的乘法口訣，運(yùn)用口訣正確計(jì)算。(2)建立9的倍數(shù)的模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。通過學(xué)生說一說、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。難點(diǎn)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。多媒體課件、口算卡片1課時(shí)2.把口訣補(bǔ)充完整。3.全班交流：你是怎樣記住9的乘法口訣的’二、指導(dǎo)練習(xí)以“火車接龍”的形式請同學(xué)直接說出結(jié)果。2.完成練習(xí)二十第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰用最短的時(shí)間全部算3.完成練習(xí)二十第3題。多媒體課件出示第3題的情景圖。4.完成練習(xí)二十第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)補(bǔ)充5.完成練習(xí)二十第5題。集體背，指名背9的乘法口訣。三、積累運(yùn)用人數(shù)的9倍。踢足球的有多少人?9×8=口9×4=9×5一口5×口=459×7=9×2()9×5四、總結(jié)提升板書及反思目標(biāo)知識(shí)與技能(1)鞏固9的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決實(shí)際問通過學(xué)生觀察、討論，提高學(xué)生解決問題的能情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)多媒體課件、口算卡片。1課時(shí)1.背口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察，比較每-組的3道算式，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.完成練習(xí)二十第8題。②學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思。(每兩棵樹之間相距5米，排成一字形。10棵樹總長多少米?)③學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題。教學(xué)補(bǔ)充雖然有10棵樹，但第1棵樹到第10棵樹的距離只有9個(gè)5米長，求9個(gè)5米有多長就要用乘法3.完成練習(xí)二十10題.多媒體課件出示第10題情景圖。三、積累運(yùn)用2.獨(dú)立完成練習(xí)二十第11題。做完后，全班反思第十一課時(shí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)與技能(1)使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢(2)會(huì)運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實(shí)際生活問題。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的樂正確、熟練地進(jìn)行口算，正確解決生活中的問正確、熟練地進(jìn)行口算，正確解決生活中的問每人一張口算紙、一張空白的“九九乘法表”1課時(shí)一、組交流，整理知識(shí)二、鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維1.發(fā)給學(xué)生一張空白的“九九乘法表”,寫出45道乘法算式。(不寫口訣，只寫算式)2.計(jì)時(shí)算。教學(xué)補(bǔ)充做這些算式應(yīng)注意什么?3.填空。(每句口訣下2道乘法算式)4.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。三、應(yīng)用拓展，解決問題1.-輛小汽車準(zhǔn)乘5人，9輛小汽車能乘多少人?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。2.紅紅拿了50元去買文具用品，一盒筆芯8元，她買了5盒后還剩多少錢?四、課堂小結(jié)同學(xué)們說一說，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?及知識(shí)與技能(1)通過活動(dòng)，加深學(xué)生對長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手