教學(xué)內(nèi)容：課本第1—3頁2.初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；3.會用刻度尺測量物體的長度；(限整厘米數(shù))4.培養(yǎng)動手能力和主動估計(jì)物體長度的意教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度概念。教具：刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。學(xué)具：刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。1.情景設(shè)置，用不同的測量工具進(jìn)行估計(jì)和測量提問：你能說一說你的課桌有多長嗎?你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長嗎?(提示：左、右小組分開測量?？梢杂媚阌械臇|西比一比，測一測)2.提出測量中的矛盾問題(1)在剛才的實(shí)際測量當(dāng)中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個三角形那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢?(2)實(shí)際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長度單位，你知道有那些嗎?(1)我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么?(大小刻度、數(shù)字、厘米)觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長?(1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。)(2)今天我們來學(xué)習(xí)量比較短的東西時，用“厘米”做單位。(3)板書課題。二.認(rèn)識長度單位“厘米”,建立1厘米的長度概念1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”,從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米。2.感知1厘米的實(shí)際長度：(1)把1厘米的長度畫在黑板上；(2)請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米；(3)請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米；(4)想一想1厘米有多長。3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?三.用刻度尺測量物體的長度方法1.學(xué)生小組動手測量紙條長度(1)這有一張紙條，你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。(2)小組匯報(bào)：你們是怎么測量的?2.統(tǒng)一測量的方法介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”,說明紙條長5厘米。3.實(shí)際測量物體的長(1)測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米?？淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一卡的量。(3)量一量你的手掌寬度是()厘米。(取整數(shù))一拃：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。(取整數(shù))五.發(fā)展練習(xí)1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長度和1角硬幣的長度。2.討論交流，想辦法?？梢杂泻芏喾椒?。六.全課小結(jié)第二課時：認(rèn)識米、用米量教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁。1.初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念；2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米；3.能合作測量出整米長度的物體；4.培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)：用米尺量較長物體的長度。教、學(xué)具：1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。一.復(fù)習(xí)用厘米量物體1.提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么?量物體長度用什么工具?2.用兩個手指比一比1厘米有多長?2厘米呢?10厘米呢?3.用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項(xiàng)。二.認(rèn)識米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢?瞧!這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢?(用更長的尺子量)用這把尺子試一試看，這是一把在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。(一)感知米的實(shí)際長度1.觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長?(10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位)2.觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的?3.那么1米到底有多長呢?(1)用直尺在黑板上畫1米長的線段。(2)用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。(3)兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。(4)兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。(5)用米尺量1米長的繩子。(應(yīng)該注意什么問題?)4.以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。(二)厘米、米之間的關(guān)系1.那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?2.這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米?3.小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書：1米=100厘米)(三)用卷尺量較長的物體或距離1.出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。2.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。1.兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2.在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6()黑板長2()小明身高124()課桌長50()在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。第三課時：認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容：課本5頁及練習(xí)一第7、10題。1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量。2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)用具：刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、情境引入師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢?(比較快)為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢?師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。二、觀察體驗(yàn)，探究新知1、感知線段的直師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵學(xué)生匯報(bào)。師：你覺得桌子上哪些東西是直的?學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。師：請大家互相堅(jiān)持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2、感知線段的兩個端點(diǎn)師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自由發(fā)言。師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點(diǎn)，把另一端也看作一個點(diǎn)，我們把這兩個點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端3、從實(shí)例理解線段師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法把沒兩點(diǎn)連結(jié)起來。教師在黑板出示：學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個點(diǎn)用線連起來。師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)。師：大家說得好，請同學(xué)們看看、想想教科書第頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點(diǎn)。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學(xué)生找出身邊的“線段”,并說一說、評一評。4、量線段和估線段師：線段可以量度嗎?讓學(xué)生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢?學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計(jì)一下，有時又要通過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學(xué)們在生活中要注意這個問題。5、畫線段教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。讓幾個學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段?小組討論，試畫。小組派代表匯報(bào)。師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、下圖有四個點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近?師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎?生活中運(yùn)用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎?四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?五、課外作業(yè)：完成第5頁的做一做，用卷尺量一量周圍環(huán)境，量跳遠(yuǎn)距離。第四課時：確定長度單位教學(xué)內(nèi)容：書第7頁1、通過類比、觀察，學(xué)會如何運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度。2、感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：會選擇合適的長度單位描述物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、常規(guī)學(xué)具教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、比劃1厘米、1米的長度2、比劃2厘米、5厘米、10厘米、20厘米、50厘米引語：厘米和米在生活中有很大的用途，什么時候用米作單位，什么時候用厘米作單位，這節(jié)課我們一起探究。1、教學(xué)例8(1)猜測學(xué)校旗桿的高度(13厘米還是13米),同桌討論(2)指名匯報(bào)(3)引導(dǎo)：排除法、推算法、類比法2、鞏固新知1、小鳥的腳印的長度是1厘米還是米?2、書本第7頁“做一做”3、補(bǔ)充練習(xí)：選擇合適的單位1、辨析題2(練習(xí)一第8題)2、估一估(練習(xí)一第9題)3、誰說的對?(練習(xí)一第10題)4、量一量(練習(xí)一第11題)第二單元100以內(nèi)的加法和減法第一課時：不進(jìn)位加1、在具體情境下，初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的道理2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，3、會用豎式正確的計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，4、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的習(xí)5.培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察課本P12主題圖，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。少年合唱團(tuán)一共有多少名學(xué)生?學(xué)生交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)和兩位數(shù)加法的計(jì)算過程。方法一：學(xué)生說：先算3加2得5,再算20加20得40,最后算5加40得45.方法二：23加20得43,43加2得45。方法三：豎式方法。2、師；看來學(xué)會用豎式的方法也挺好的，那么用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢?(用豎式計(jì)算的同學(xué)請舉手，老師請他邊寫邊介紹)生：首先把個位與個位對齊，十位與十位對齊，再從個位開始加，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面，大家都聽明白了嗎?我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。下面我們再用課件演示一下。大家看明白了嗎?那么列豎式應(yīng)該注意些什么?先學(xué)生說再同桌之間在說一說。下面我們就用這種列豎式的方法小組內(nèi)每人選擇一道題驗(yàn)證一下好嗎?指名板演，學(xué)生匯報(bào)時說計(jì)算過程。同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。我們觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些數(shù)都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了兩位現(xiàn)在我們再用我們最漂亮字體，最整齊的豎式驗(yàn)證一下最后這種方法，好不好?我們小組評一評，比一比看誰的寫得又快又好又漂亮又整齊。(算理是個位是3個一加上2個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加)每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書：相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語。3、啟發(fā)學(xué)生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊.教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對齊.4、試一試，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練一練第1題在課本上完成，交流算法并匯報(bào)結(jié)果。提醒學(xué)生：寫豎式畫橫線時要用直尺，書寫要工整，對齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算.2、練一練第2題，學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。3、練一練第三題口算，一分鐘競賽完成四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P14例31、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3,獨(dú)立思考，小組討論交流。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題：進(jìn)位加法。4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。2、完成P14做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P15第4題教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。教學(xué)內(nèi)容：課本P15---P16練習(xí)二1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。1、完成第15頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。2、指名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題?指名回答。3、完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計(jì)算對嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。4、完成第16頁練習(xí)二第11題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。5、完成第16頁練習(xí)二第10題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。6、完成第15頁練習(xí)二第9題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎?三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第18頁1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書寫兩位數(shù)減法。教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的書寫格式。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1、觀察表格，得到什么信息?能提出什么問題?2、提出的問題如何列式?1、討論：36-23怎么算?B、列豎式2、請小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問題?我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上?在黑板上示范3、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解答問題學(xué)生展示三、練習(xí)：課本18頁的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請學(xué)生到黑板上做。教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第19頁例21、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小棒一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比俄羅斯多幾枚金牌?思考解決問題的辦二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯2、教學(xué)例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么第六課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容：課本P20---P22練習(xí)三1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和題卡小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個?指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢?2、完成第20頁練習(xí)三第5題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的3、完成第21頁練習(xí)三第6題，辨析糾錯。4、第22頁練習(xí)三第13題。先自己獨(dú)立完成，指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評2、完成第22頁練習(xí)三第14題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第12題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。第七課時：求比一個數(shù)多、少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P23例41、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)多、少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。二、合作探究(一)、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。(三)、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。第八課時：求比一個數(shù)多、少幾的數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P25---P26練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)多、少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二(1)班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2、教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題?指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6、7題。從圖中你了解了哪些信息?在小組里互相提問。3、完成練習(xí)四第8題，交流方法。第九課時：連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣7+6+58+9-13二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。(1)出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。(2)出示表格，學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出(3)怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成28頁做一做。2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。第十課時：加、減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例31、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。1、完成練習(xí)五第4題，分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。辨析糾錯四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)會了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率教學(xué)過程：1、口算下面各題55+30+8教師念題目，學(xué)生以搶答形式回答。學(xué)生在草稿本上計(jì)算，指名板書，集體訂正。69+30-4526+40-8計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和。6、練習(xí)五第9、10、12、13、14題第十二課時：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識連續(xù)兩問的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，解決這類問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系找準(zhǔn)中間問題。音樂興趣小組有女生18人，(),音樂興趣小組一共有多少人?2、導(dǎo)入新課：我們以前學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，一般是由兩個條件和一個問題組成的，如果缺少一個條件，就無法解決，這時我們要先找到另一個條件，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題。(板書課題)1、教學(xué)例5(1)出示情境圖，看圖，你讀懂什么?(2)出示問題：美術(shù)組有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人?美術(shù)組一共有多少人?讀題：你知道了什么?(3)解決問題第一個問題，獨(dú)立列式，指名匯報(bào)第二個問題，要想求美術(shù)小組一共多少人，要知道什么?哪個條件直接告訴我們了?另一個條件你能找到它嗎?嘗試解決解答正確嗎，如何檢驗(yàn)?2、小結(jié)：連續(xù)兩問的實(shí)際問題，先根據(jù)兩個有聯(lián)系條件求出第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)和有聯(lián)系的另一個條件去求第二個問題，也就是第一個問題的結(jié)果做為第二個問題的條件，要求第二個問題必須先求第一個問題。三、練習(xí)提升：完成第32頁做一做和練習(xí)六第1題。第十三課時：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P351、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖一、看誰算得又對又快口算，P37練習(xí)七第6題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法二、合作交流，歸納整理1、整理：嘗試編題，抽象法則師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式?讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起(也可從十位加起);個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P35第2題，弄清運(yùn)算順序3、出示P37第9題，學(xué)生觀察圖后問：你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知1、完成P36練習(xí)七第3、4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。2、完成P37練習(xí)七第8題。教師巡視指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。第三單元角的初步認(rèn)識第一課時角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息?說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識角。(1)出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征?學(xué)生觀察物品尋找角。(2)同桌交流。3)全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎?在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。(4)你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。(1)教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角?思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角?學(xué)生獨(dú)立思考制作角。(2)把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。(3)全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。(4)教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?(1)我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?(2)教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了(3)學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么?總結(jié)畫角的方法。初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、完成P40頁的1、2、題。2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫。生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。四、總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會了什么?以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。2、教學(xué)例4第二課時直角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會用三角板判斷直角和畫直角。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(出示活動角)這是什么圖形?角的大小與什么有關(guān)系?教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎?這種角就是直角。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例3。(1)你還在哪些地方見過這種角?把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。(2)教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。(3)你能制作一個直角嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。(4)教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。1)你有什么方法可以驗(yàn)證一個角是不是直角的方法呢?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個角是不是直角的方法。(2)學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板(3)請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。3、畫直角(1)你還能用三角板上的直角干什么?回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角(2)指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。三、學(xué)習(xí)效果測評1、完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎?找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。2、完成第41頁的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。你有什么收獲?第三課時：銳角和鈍角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：書第41頁例5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確描述銳角和鈍角的特征。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角、鈍角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：直角、銳角、鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：課件、直角、銳角、鈍角各一個學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、自制活動角一個、常規(guī)學(xué)具一、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊1、上節(jié)課認(rèn)識了直角，生活中很多物體的角是直角，你是怎么判斷的?2、書本封面的角是不是直角。說明理由3、生活中并不是所有的角都是直角，老師這有兩個這樣的角。認(rèn)真觀察，和直角有什么不同?4、設(shè)疑導(dǎo)入：它們是什么角呢，這節(jié)課我們繼續(xù)研究角。二、互動新授1、認(rèn)識銳角和鈍角(1)比一比出示例5,用三角板的直角和隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾上指定的兩個角分別比一比，,看看有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自主探究，上臺演示，匯報(bào)交流(2)找出特點(diǎn)，引出概念(3)動手操作用活動角做一個銳角，發(fā)現(xiàn)什么?(銳角的大小不同，但都比直角小)用活動角做一個鈍角，發(fā)現(xiàn)什么?(鈍角的大小不同，但都比直角大)(3)連一連(課后“做一做”)提出問題：怎么驗(yàn)證?(用三角板驗(yàn)證)三、深入感知1、認(rèn)一認(rèn)：三角尺上除直角外的兩個角是什么角?同桌合作?；ハ嗄贸鼋强匆豢?、比一比、說一說。2、練習(xí)八第1題，第10題3、畫銳角和鈍角，展示部分作品，指名演示選擇的工具和畫的過程及方法。第四課時：用三角尺拼角教學(xué)內(nèi)容：書第42頁例6教學(xué)目標(biāo)：通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動，學(xué)會與他人合作交流用三角尺拼出各種角。教學(xué)重難點(diǎn)：用三角尺根據(jù)不同的要求拼出各種角。教學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、釘子板三角板、釘子板、七巧板、正方體長方體盒子各一個教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1先觀察，再量一量，說說每個角是什么角?2.這兩個時刻的時針和分針形成的角度同樣大嗎?3、出示三角板，引入課題1、用一副三角板拼一拼(1)比較兩個三角板異同點(diǎn)相同點(diǎn)：兩個三角板都有一個直角和兩個銳角不同點(diǎn)：一個三角板的銳角是一樣的，另一個三角板上的兩個銳角是不一樣的。(2)你能用三角板拼出鈍角嗎?試拼，交流展示不同拼法，用三角板驗(yàn)證。小結(jié)：用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。2、同桌合作用兩副三角板拼一拼，銳角、直角、鈍角指名演示、也可猜測是用哪兩個角小結(jié)：用直角和銳角拼出的肯定是鈍角，用兩個銳角拼出的可能是銳角、直角、鈍角。有趣的三角板(練習(xí)八第13題)(2)交流觀察七巧板中每塊板是什么形狀，上面各有哪些角?(3)五塊板各有什么特點(diǎn)?(都是直角三角形)(4)試一試用兩塊板拼直角，能拼幾個?拼鈍角呢?三、拓展練習(xí)：練習(xí)八第12、14題第四單元表內(nèi)乘法(一)教學(xué)內(nèi)容：課本p47頁，例11、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀?你最愛玩什么項(xiàng)目?1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)?怎樣算?3、請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的?板書：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1=20幾個1相加?20個1相加2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎?3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010個2相加4)6+6+6+6+6+6=366個6相加4、師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法。板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方?大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化，如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”,叫乘號。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×204=5×4或4×53)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×24)6+6+6+6+6+用乘號“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2即：幾個幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價(jià)乘法算式和乘號的寫、讀。三、嘗試練習(xí)：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么?1、看游樂園過山車上共有幾人?算式中有()個()相加乘法算式：或2、小火車上共有幾人?算式中有()個()相加乘法算式：或3、蕩秋千共有幾人?算式中有()個()相加乘法算式：或4、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢?引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢?誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式。剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒?14+6這與其他算式有什不同?是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。四、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么?第二課時乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p48頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2,說出相同加數(shù)是什么?有幾個相同加數(shù)?寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4,表示4個2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么?有幾個相同加數(shù)?讀二、新課1.教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5,再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：5+5+5=155×3=15教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3表示3個5連加；相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2.教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9=36,讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。(這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。)三、鞏固練習(xí)：課本第48頁上“做一做”的練習(xí)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?第三課時練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容：教科書第49-50頁練習(xí)九第1-6題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。加法算式乘法算式O)3個9相加()一個因數(shù)是6,另一個因數(shù)是3(6和4相乘。(第四課時練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容：教科書第50-51頁，練習(xí)九的第7～11題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置，正確地寫出乘法算式。一、復(fù)習(xí)(出示小黑板)2)3個9相加，和是()。一個因數(shù)是9,另一個因數(shù)是3,積是()。算式是()×()四、指導(dǎo)完成書本7～11題算式是讀作第五課時5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目的：1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、會用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長條紙上畫5個格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.大家齊背1～4的乘法口訣。2.師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二、新課自主探究5的乘法口訣今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒)2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎?1)請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個5?用乘法算式怎樣表示?(1×5=55×1=5)2)再擺出一個3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?請你來解決好嗎?板書：5+5102×5=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5口訣怎樣編?試一試一五得五教學(xué)其余口訣。1)引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。2)問：這時有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?根據(jù)學(xué)生的回答板書：10+5153×5=155×3=153)引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎?4)用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：五二十五四五二十五5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句?怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給你的同桌說一說。三、鞏固練習(xí)1、開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。)2、教材52頁《做一做》四、拓展性練習(xí)1、根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五2、在□里填上正確的數(shù)。3+3+3+3=□×□6×3=□十□十□=□十□十□十□十□十□4×5=□十□十□十[□十[□=[□十□十十□3.教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個數(shù)等于多少。開始練習(xí)時，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。四、課堂總結(jié)第六課時5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。2、學(xué)會用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、對口令二五()()學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。2、寫乘法算式3、填口決。4、計(jì)算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看圖寫算式。二、實(shí)踐題先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三、隨堂練習(xí)：書第53頁練習(xí)十第七課時：2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：書本第54、55頁的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十一的第1題教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2、初步會計(jì)算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1、開火車，對口令一五…三五…五五…四五…二五……2、組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了!多可愛的小苗啊!你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉?引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2,我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚苯又處熡肿寣W(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'。”并板書：“二二得四4×2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵?可以說成幾個3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?板書：一三得三。如果有2行你會列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3行呢?2)引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。教師讓學(xué)生再擺一個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。3、教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六想一想：1×1=?同桌交流板書：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么,1乘以1得1,口訣應(yīng)該是-一得一?！?、做一做中的練習(xí)。2.做練習(xí)六第1題。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。2、背一背第八課時：2、3、4的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書本第56～57頁教學(xué)目的：使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板1、開火車，對口令()五五()四五()二4、算一算1)兩個因數(shù)都是5,它們的積是多少?2)擺一個

需要根小棒，擺這樣的3個

5、想一想。如果表示5,那么表示(),a2乘3得幾?b3個4是多少?C5個3的積是d兩個因數(shù)都是4,積是多少?e一個因數(shù)是4,另一個因數(shù)是3,積是多少?三、課堂隨練：練習(xí)十一的題目第九課時乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊58頁例52、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀!出示課本圖片二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2)引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?這個問題你會解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生回答板書3+3+3+33×44×33)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里……它來干什么呢?它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢?你會解決嗎?4)引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又是從哪里得來的?既然12是剛才用3×4、4×3或3+3+3+3算出來的。那么如果把這兩次的計(jì)算寫成一個算式，你會寫嗎?請大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，,還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么?再做什么嗎?請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決?小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應(yīng)該先做什么?再做什么呢?教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成58頁《做一做》1、2題。第1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。四、拓展性學(xué)習(xí)在口里填上正確的數(shù)。=口×口一口=口×口一口8×6=口×口一24+6+8=口×33+4+5+6+7=口×口第十課時6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例6和“做一做”,練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。3、通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。1.大家齊背1～5的乘法口訣。()四得八()三得九五(1)5個3是多少?(2)4乘以5是多少?今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?2)根據(jù)這你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六2×6=126×2=12二六十二”。讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓6×6=36六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，三、鞏固練習(xí)L、擺小棒。課本60頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒?”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒?”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個六邊形?！皵[3個六邊形用了多少根小棒?”“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎?”4.做練習(xí)十三第1～3題。第十一課時6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第61-62頁練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目的：1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對口令。2、文字題2、師生互補(bǔ)口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成。第5題“用數(shù)學(xué)”。給學(xué)生提出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第8題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。1、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)。1)求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20()2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。()3)兩個因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。()2、已知□+O=9□×O=18求□=()O=(五、課堂總結(jié)第十二課時：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第63頁例7教學(xué)目標(biāo)：明確求幾個相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算，不同加數(shù)相加用加法計(jì)算，會根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出乘法和加法算式。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別用乘法和加法解決的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用不同的方法解決問題。教學(xué)過程：1、根據(jù)加法算式寫乘法算式3+3+3+34+4+42+2+2+2+3(1)5個3相加是多少?(2)一個加數(shù)是3,另一個加數(shù)是5,和是多少?1、教學(xué)例7:有4排桌子，每排5張，一共多少張?有2排桌子，一排5張，;另一排4張，一共多少張?觀察：兩題的異同點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的語言敘述題意。小結(jié)：這兩道題都有4、5,它們在這兩道題里德意思一樣嗎?小組合作解決問題。匯報(bào)交流兩題的列式如何檢驗(yàn)?2、對比小結(jié)觀察討論：為什么第1小題用乘法計(jì)算，第2小題用加法計(jì)算?補(bǔ)充對比練習(xí)第十三課時：解決問題練習(xí)課1、復(fù)習(xí)口算，鞏固對乘法意義的理解。2、在解決問題中，體會解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解求積、求和問題的解決思路。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。一、復(fù)習(xí)乘法口訣1、書第65頁第10題2、奪紅旗：書第64頁第3題1、書第64頁第1題，指出6個5相加用乘法計(jì)算2、書第64頁第2題，指出把4和6合起來用加法計(jì)算3、書第64頁第4題，問：每個人都要頂4個碗，這句話什么意思?現(xiàn)在她們各頂了4個碗什么意思?4、書第64頁第5題，解決問題后，根據(jù)條件自由提出問題5、書第65頁第7題，理解“橫著看每行是6塊，豎著看每列是4塊”,表示有6個4或4個61、書第64頁第6題2、書第65頁第8題，結(jié)合語文知識感受數(shù)學(xué)的樂趣小結(jié)：表示幾個相同的數(shù)相加用乘法，表示不同的數(shù)相加用加法。3、書第65頁第9題4、書第65頁第11題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解決問題。四、課堂小結(jié)，嘗試書第65頁思考題。第十四課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊66頁1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。一、談話引入：同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進(jìn)行一個整理和復(fù)習(xí)。二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣?3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。1)組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果?并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列?2)引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)律?3)引導(dǎo)學(xué)生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。4)引導(dǎo)學(xué)生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題1)出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。2)讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理4)組織集體校正。1、口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題2、補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算(1)有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎?(2)公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎?四、綜合練習(xí)：練習(xí)十五第五單元觀察物體第一課時觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及練習(xí)十六中相應(yīng)的練習(xí)。1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個辦法嗎?學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分?跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、全班交流匯報(bào)。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分?4、各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?并說說理由。三、鞏固練習(xí)，加深印象1、第68頁做一做2、練習(xí)十六1-4題第二課時：觀察立體圖形教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：從正面、側(cè)面和上面觀察長方體和正方體形狀擺成的物體。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教具準(zhǔn)備：小正方體學(xué)具學(xué)具準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱、球等物體。一.活動引入揭示課題：像這樣的積木，沒有確定哪個面是正面，我們通常把正對著我們的這個面稱為正面。這節(jié)課我們利用積木繼續(xù)學(xué)習(xí)“觀察物體”(板書課題)1、教學(xué)例2把長方體擺放在桌子中間，再分別從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并在小組說一說自己看到(2)出示例題問：小剛、小英、小強(qiáng)也在觀察長方體，從他們的角度，你能說說，這幾幅圖分別是誰看到的?通過剛才的觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(從不同角度觀察物體，看到的形狀可能不同)(3)觀察正方體問：為什么看到的都是正方形?通過剛才的觀察你有