統(tǒng)編版(2024)八年級上冊歷史第七單元人民解放戰(zhàn)爭教案(20-22課)第20課國民黨挑起內(nèi)戰(zhàn)※教學目標【唯物史觀】人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，了解人民群眾在解放戰(zhàn)爭中的作用?！臼妨蠈嵶C】【歷史解釋】理解中國共產(chǎn)黨在內(nèi)戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術?！炯覈閼选空J識國民黨反動派的反動本質(zhì)，感悟中國共產(chǎn)黨為和平做出的努※教學重難點【教學重點】解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊?！窘虒W難點】重慶談判的歷史背景。教學過程一、新課導入1945年8月28日，毛澤東不顧個人安危，赴重慶同國民黨進行談判，成為轟動國內(nèi)外的大事。一些民主人士稱頌毛澤東這一行動是“彌什么要去重慶?為什么說這是中國的一件大喜事?今天我們來一起學習第20課《國民黨挑起內(nèi)戰(zhàn)》。二、新課講授團為維持一黨專政，陰謀發(fā)動反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。由于尚未做好戰(zhàn)爭準備，蔣介石表示愿意與中國共產(chǎn)黨談判。中國的老百姓，足足有三十多年沒有享受過和平的日子，一面受敵人的侵略，一面不斷內(nèi)戰(zhàn)……我們對于戰(zhàn)后和平的期望，就像饑餓的人等飯吃那樣的急迫……我們反對內(nèi)戰(zhàn)，不管用什么法律來解釋，我們還是要反對，如果內(nèi)戰(zhàn)，全中國人民都要遭受無窮的損害。——1945年8月《新華日報》刊登的讀者來信教師引導：閱讀教材第120頁，歸納重慶談判的背景和目的。學生回答：(1)背景：1945年8月，蔣介石先后三次發(fā)電報邀請毛澤東到重慶面商國家大計。(2)共產(chǎn)黨人赴重慶談判目的：為盡一切可能爭取和平。介石表示愿意與中國共產(chǎn)黨談判。另一方面，想在政治上輿論上獲得主動，把不愿和平的罪名強加到中國共產(chǎn)黨身上。教師講解：中共中央政治局決定毛澤東等赴重慶，同蔣介石進行和平談判。教師展示：1945年8月28日，毛澤東、周恩來、王若飛在國民黨政府代表張治中、美國駐華大使赫爾利陪同下乘專機抵達重慶。教師總結(jié)：結(jié)果：經(jīng)過談判，1945年10月10日，國共雙方簽署《政府與中共代表會談紀要》,即“雙十協(xié)定”。雙方同意以和平、民主、團中國；召開政治協(xié)商會議，邀集各黨派代表和社會賢達討論和平建國方案。2.教師引導：閱讀教材第121頁，歸納政治協(xié)商會議召開的時間、地點、內(nèi)容及意義。(3)內(nèi)容：會議通過一系列協(xié)議，再一次確定避免內(nèi)戰(zhàn)、和平建國的方針。(4)意義：重慶談判與政治協(xié)商會議召開，為中國實現(xiàn)民主統(tǒng)一、和平建國帶來一線曙光。教師補充：盡管有了政協(xié)協(xié)議，國民黨統(tǒng)治集團并不執(zhí)行。在美國支持下，國民黨基本完成內(nèi)戰(zhàn)部署。(二)國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)國民黨軍隊全力圍攻中原解放區(qū)，發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)。國民黨公開叫囂，在48小時內(nèi)消滅中原解放區(qū)，三到六個月完全消滅所有中國共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)。(2)頂峰：10月，國民黨軍隊占領華北解放區(qū)重鎮(zhèn)張家口，全面進攻達到最高峰。(三)解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊1.教師引導：閱讀教材第122~123頁，歸納解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊的背景、作戰(zhàn)原則和方針、粉碎敵人進攻的概況。學生回答：(1)背景：國民黨軍隊的瘋狂進攻和敵強我弱的實際情況。(2)作戰(zhàn)原則和方針：中共中央號召解放區(qū)軍民以自衛(wèi)戰(zhàn)爭粉碎國民黨軍隊的進攻，制定了集中優(yōu)勢兵力、各個殲滅敵人的作戰(zhàn)原則，實施積極防御的作戰(zhàn)方針，以運動戰(zhàn)為主要方式，以殲滅敵人有生力量為主要目標。(3)粉碎敵人的進攻：①粉碎了敵人的全面進攻：經(jīng)過半年多的作戰(zhàn)，國民黨軍隊雖占領一些地盤，但損失大量有生力量，能夠用于一線第5頁共20頁②粉碎了敵人的重點進攻：從1947年3月開始，國民黨軍隊在全面進攻受挫的情況下，轉(zhuǎn)而發(fā)動對陜北和山東解放區(qū)的重點進攻。A.陜北：毛澤東、周恩來等率領中共中央和人民解放軍總部主動力整編第七十四師，打退敵人對山東解放區(qū)的重點進攻。教師總結(jié)：從1946年7月到1947年6月，解放區(qū)軍民在自衛(wèi)反擊軍隊的進攻。材料展示：中國?！珴蓶|——陳毅三、課堂總結(jié)近代國共關系史上，兩黨經(jīng)歷了“合作—對立—再合作—再對立”中國共產(chǎn)黨中國共產(chǎn)黨粉碎全面進攻重慶談判中國共產(chǎn)黨粉碎重點進攻“雙十協(xié)定”政治協(xié)商會議國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)假和平真和平國民黨共產(chǎn)黨第21課人民解放戰(zhàn)爭的勝利※教學目標【唯物史觀】通過解放區(qū)土地改革和解放戰(zhàn)爭的勝利，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?！緯r空觀念】結(jié)合《三大戰(zhàn)役示意圖》,了解三大戰(zhàn)役概況。【史料實證】通過《中國土地法大綱》相關史料，分析其積極作用?！練v史解釋】理解土地改革與人民解放戰(zhàn)爭勝利之間的關系?！炯覈閼选客ㄟ^對人民解放戰(zhàn)爭勝利原因的分析，樹立正確的價值觀。教學重難點【教學重點】解放區(qū)土地改革、三大戰(zhàn)役?！窘虒W難點】人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因。教學過程一、新課導入《七律·人民解放軍占領南京》毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。毛澤東創(chuàng)作的這首氣勢如虹的詩句和哪個戰(zhàn)役有關?中國人民解放軍是怎樣以摧枯拉朽之勢推翻蔣家王朝的呢?今天，我們一起學習第21課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》。二、新課講授(一)解放區(qū)土地改革1.教師引導：閱讀教材第126~127頁，歸納解放區(qū)土地改革的背景、內(nèi)容、土地改革總路線、結(jié)果和意義。學生回答：(1)背景：抗戰(zhàn)勝利后，為充分調(diào)動農(nóng)民參加革命的積極性，中國共產(chǎn)黨決定把原來實行的減租減息政策，改為沒收地主階級土地分配給農(nóng)民的政策。者有其田，按鄉(xiāng)村全部人口平均分配土地。滅封建性剝削的土地制度，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(4)結(jié)果：根據(jù)土地改革總路線和《中國土地法大綱》規(guī)定，各個解放區(qū)先后開展土地改革運動。在中國共產(chǎn)黨領導下，經(jīng)過艱苦工作和斗爭，解放區(qū)土地改革歷時一年多順利完成，廣大農(nóng)民分得土地、農(nóng)具、耕畜、房屋等。(5)意義：解放區(qū)土地改革，使農(nóng)村階級關系和土地占有狀況發(fā)生根本性變化，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍參戰(zhàn)，為人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的人力、物力保障。教師總結(jié)：通過《中國土地法大綱》解決了幾千年的農(nóng)民無地的問題，給人民解放戰(zhàn)爭提供了人力、物力保障，加速了人民解放戰(zhàn)爭的勝(二)三大戰(zhàn)役和南京解放1.教師講解：(1)背景：①經(jīng)過一年的戰(zhàn)爭，國民黨軍隊主力深陷陜北和山東解放區(qū)。②中共中央抓住機遇，決定挺進中原，以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國統(tǒng)區(qū)。(2)概況：1947年夏，劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力，在山東西南強渡黃河天險，千里躍進大別山。(3)作用：直接威脅南京、武漢，揭開人民解放軍戰(zhàn)略進攻的序幕。2.材料展示：裝備士氣教師引導：閱讀教材第127~130頁，歸納三大戰(zhàn)役的背景、概況及意義。學生回答：(1)背景：①劉鄧大軍千里躍進大別山后，其他戰(zhàn)場的人民解放軍也相繼轉(zhuǎn)入進攻。②經(jīng)過連續(xù)作戰(zhàn)，人民解放軍先后殲滅國民黨軍精銳200多萬人，迫使國民黨軍隊主力退守沈陽、北平、徐州等孤城，被動防御作戰(zhàn)。③毛澤東和中共中央認為戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機已經(jīng)成熟，及時抓住決戰(zhàn)時機，正確選定決戰(zhàn)方向，針對各戰(zhàn)場不同情況制定作戰(zhàn)方針，先后發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。名稱時間參戰(zhàn)部隊解放軍領導人結(jié)果遼1948年9東北野國民黨軍隊主力基本被消滅沈戰(zhàn)役11月戰(zhàn)軍羅榮桓準海戰(zhàn)役1948年11月—1949年1月承、陳小平、粟裕、平津戰(zhàn)役1948年11月—1949年1月林彪、①遼沈戰(zhàn)役：1948年9月，遼沈戰(zhàn)役打響。林彪、羅榮桓指揮東北野戰(zhàn)軍首先攻占遼寧錦州，一舉切斷敵人向關內(nèi)的退路。隨后，攻占長軍與中原野戰(zhàn)軍在劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林等指揮下，在以徐州為中心的廣大地區(qū)發(fā)起淮海戰(zhàn)役，殲滅大量敵軍。1949年1月，淮海戰(zhàn)役勝利結(jié)束，長江中下游以北廣大地區(qū)獲得解放。③平津戰(zhàn)役：幾乎與淮海戰(zhàn)役同時，東北野戰(zhàn)軍揮師入關，與聶榮臻指揮的華北軍區(qū)部隊發(fā)起平津戰(zhàn)役。解放軍先后攻占張家口、天津，包圍北平。北平國民黨守軍總司令傅作義在中國共產(chǎn)黨爭取下，接受和平改編。1949年初，北平和平解放。平津戰(zhàn)役的勝利，使華北全境基本解放。(3)意義：三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊主力基本被消滅，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。3.教師引導：閱讀教材第130頁，歸納渡江戰(zhàn)役的時間、概況及人民解放戰(zhàn)爭勝利原因。學生回答：(1)時間：1949年4月。(2)概況：人民解放軍百萬雄師兵分三路，橫渡長江，解放南京，宣告國民黨反動統(tǒng)治覆滅。國民黨殘余勢力退往臺灣。(3)勝利的原因：①中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的正確決策贏得全國民心；②解放區(qū)土地改革使中國共產(chǎn)黨獲得農(nóng)民廣泛擁護；③國統(tǒng)區(qū)民主運動有力配合了人民解放戰(zhàn)爭；④人民解放軍的英勇作戰(zhàn)；⑤中共中央的正確戰(zhàn)略決策與英明指揮。材料展示：(三)中共七屆二中全會和新民主主義革命勝利的意義中共七屆二中全會會址教師引導：閱讀教材第131頁，歸納中共七屆二中全會召開的時間、地點及主要內(nèi)容。(3)內(nèi)容：①會議確定了全國勝利后黨在政治、經(jīng)濟、外交方面的基本政策，決定黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)向城市。②黨的奮斗目標是把中國逐漸由落后的農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。③在會議上，毛澤東慎、不驕、不躁的作風，務必繼續(xù)保持艱苦教師總結(jié)：新民主主義革命勝利的意義：新民主主義革命的勝利，是毛澤東思想的偉大勝利，它結(jié)束了中國半殖民地半封建社會的地位三、課堂總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭是國共兩黨的最后決戰(zhàn)。國民黨的統(tǒng)治危機與解放區(qū)的土地改革形成鮮明對比。中國共產(chǎn)黨得到了人民群眾的支持和擁第14頁共20頁挺進大別山挺進大別山戰(zhàn)略進攻解放區(qū)土地改革解放南京解放南京共產(chǎn)黨國民黨渡江戰(zhàn)役中共七屆二中全會第22課活動課探尋紅色文化的歷史基因科目年級課型時間八年級145分鐘本課是第七單元的活動課，是對單元知識的深化、拓展與升華。它不局限于解放戰(zhàn)爭這一時期，而是引導學生從更宏大的視野 (新民主主義革命時期)審視紅色文化的形成與發(fā)展。教材鼓勵學生通過多種實踐活動，理解紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導人民在長期革命斗爭中孕育形成的獨特文化形態(tài)，其核心是偉大的革命精目標唯物史觀：理解紅色文化是特定歷史時期的產(chǎn)物，是中國人民時空觀念：將紅色文化置于從建黨到建國的革命歷程中，理解史料實證：通過搜集、甄別、運用實物、口述、文獻等多種史料，形成對紅色文化的實證認識。歷史解釋：能夠闡釋不同紅色精神(如井岡山精神、長征精神、家國情懷：深切感悟革命先輩的理想信念與犧牲精神，產(chǎn)生情感共鳴，增強文化自信與民族認同，自覺成為紅色基因的傳承重點：通過實踐活動，理解紅色文化的具體表現(xiàn)與核心內(nèi)難點：引導學生將感性認知上升為理性認同，真正理解紅色文以“項目式學習(PBL)”與“合作探究”為核心?！凹t色基因探尋小隊”項目化學習：全班組成若干探尋小隊，多模態(tài)成果創(chuàng)作：鼓勵學生采用情景劇、微紀錄片、文創(chuàng)設計等多種形式呈現(xiàn)成果。“紅色文化博覽會”展示法：將課堂變?yōu)椴┯[會，各小隊設立展臺，互動分享?；旌鲜綄W習：結(jié)合課前線上資源搜集、課中成果展示與課后延伸行動?；顒咏處煟和瑢W們，假設學校將舉辦一個關于“人民解放戰(zhàn)爭紅色基因”的主題展覽，而我們?nèi)?，被任命為本次展覽的“首席策展人”!提問：作為一個策展人，我們的核心任務是什么?(引導學生說出：確定主題、收集展品、設計布局、撰寫解說……)教師：非常棒!那么,最核心的問題是：我們將選擇哪些“展品”來向觀眾講述那段歷史?是一桿槍?一件帶血的軍衣?一份土地改革的文件?還是一段民謠?我們將如何設計展區(qū)，才能讓觀眾不是被動地看，而是能被深深地震撼和感動，真正理解“人民解放戰(zhàn)爭為何能勝利”的歷史基因?教師：今天這堂活動課，就是我們第一次“策展人會議”。我們的目標，就是共同為我們即將“策展”的這個展覽，找到靈魂，小隊組建與選題：將學生分為4個“探尋小隊”,各隊從以下“探尋方向”中選擇其一作為項目主題：小隊一：【精神密碼組】任務：聚焦一種核心革命精神(如井岡山精神、長征精神、成果形式：制作一份“精神密碼”解析海報+一場3分鐘的情景劇表演(展現(xiàn)該精神的典型場景)。小隊二：【文物會說話組】任務：探尋一件(類)革命文物背后的故事(如一條扁擔、一盞油燈、一封家書、一套舊軍裝)。成果形式：制作一個“文物檔案”卡片+以第一人稱方式表演講述“我是XX文物，我的故事……”。小隊三：【歌聲中的歷史組】任務：研究一首經(jīng)典紅色歌曲(如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《南泥灣》)的創(chuàng)作背景與歷史作成果形式：現(xiàn)場表演(演唱或演奏)片段+制作一個簡短的歌曲背景介紹PPT或短視頻。小隊四：【圣地巡禮組】任務：“云參觀”一個革命圣地(如井岡山、遵義、延安、成果形式：制作一個“圣地導覽圖”或一個“我是小導游”的短視頻。提供資源包與指導：教師提供推薦的網(wǎng)站、書籍、紀錄片名錄，并指導各小隊如何進行分工合作、資料搜集與成果創(chuàng)【創(chuàng)意設計】將教室布置為博覽會會場，各小隊設立自己的“展臺”。第一環(huán)節(jié)：開幕式(5分鐘)教師作為“博覽會主席”致辭，宣布博覽會開始，營造隆重而熱烈的氛圍。簡要介紹各展區(qū)的特色，明確參觀與評價規(guī)則(如每個同學都是“評委”,有3枚“點贊貼紙”可貼在自己最喜歡的展區(qū))。第二環(huán)節(jié)：博覽會巡展與互動(25分鐘)各展臺展示(20分鐘):各小隊在自己的展臺，輪流向“參觀者”(同學和老師)展示他們的研究成果。要求形式新穎，互動性強?！揪衩艽a組】表演情景劇，并邀請觀眾在海報上寫下對該精神的