八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案集

第一章粒子的模型、符號(hào)

第1節(jié)模型、符號(hào)的建立與作用

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)使用符號(hào)、建立模型的思想。

2、能用物質(zhì)粒子模型來(lái)解釋物質(zhì)的三態(tài)變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

體驗(yàn)使用符號(hào)與建立模型的思想

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)地球儀、PPT圖片、細(xì)胞模型

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【引入】回憶以前學(xué)習(xí)中，曾用用過(guò)的符號(hào)（略）。

【討論】為什么要使用這些符號(hào)？用這些符號(hào)來(lái)表示實(shí)物？

【板書(shū)】一、符號(hào)

用符號(hào)能簡(jiǎn)單明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表達(dá)地文字語(yǔ)言不同而

引起地混亂。

【引語(yǔ)】除了符號(hào)，我們還使用模型，請(qǐng)舉例。

如地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型等。

【討論】為什么要使用這些模型呢？

1、因?yàn)榈厍蛱?，難以認(rèn)識(shí)，所以人們常用地球儀。

因?yàn)榧?xì)胞太小，難以觀察，所以人們畫(huà)出了細(xì)胞模式圖。

由于眼球構(gòu)造太復(fù)雜，難以表達(dá)，人們制造了眼球模型。

2、讀圖：

液態(tài)水與氣態(tài)水的狀態(tài)模型

通過(guò)讀圖，可知：

一、水在三態(tài)變化中，分子沒(méi)有發(fā)生變化；

二、水在三態(tài)變化中，分子間的距離發(fā)生了變化。

3、建立模型的意義：

可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的事物。

4、模型的不同表示方法：

【練習(xí)】

【補(bǔ)充】元素符號(hào)的記憶和書(shū)寫(xiě)。

【馬龍老師備課】

【引入】在我們已經(jīng)學(xué)完的三冊(cè)科學(xué)書(shū)里，我們接觸了很多新的東西。例如：運(yùn)

動(dòng)學(xué)：vts電學(xué)：RIU

單位：m/ssm單位：□AV

請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)次來(lái)概括一下以上的內(nèi)容，可見(jiàn)這些都是一些符號(hào)

【新授】

一、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的符號(hào)

二、請(qǐng)同學(xué)門(mén)討論為什么要使用這些符號(hào)？

講解：例如時(shí)間，不同國(guó)家用不同的文字表示，為了減少這種語(yǔ)言文化帶來(lái)的差

異，我們就用T來(lái)表示時(shí)間，再如一些復(fù)雜的事物，如電路圖中的元件，如果都要

用實(shí)物表示，那么電路圖會(huì)變的十分復(fù)雜，所以我們就用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示，可

見(jiàn)

符號(hào)的作用：1、簡(jiǎn)單的表明事物

2、避免混亂

三、模型

1、請(qǐng)同學(xué)描述一下對(duì)地球的認(rèn)識(shí)

2、請(qǐng)同學(xué)在地球儀上找到一些相應(yīng)的位子，并描述一下。

3、同學(xué)們都知道，任何生都是由細(xì)胞構(gòu)成的，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一卜動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的

區(qū)別。

畫(huà)出細(xì)胞模式圖

再請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)細(xì)胞模式圖來(lái)分析一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。

4、眼球的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，所以我們通常用人們制造的眼球模型來(lái)認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)

5、請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)書(shū)本第二頁(yè)的填空

地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型就是用模型來(lái)表示一些我們通過(guò)肉眼直接很難觀察

很難認(rèn)識(shí)清楚的對(duì)象時(shí)采用的方法，所以從某種意義上講符號(hào)也是一種模型。

四、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)水有兒種狀態(tài)？

水用符號(hào)表示為“H20”也就是說(shuō)它由兩個(gè)氫原子，一個(gè)氧原子構(gòu)成，用模型表

示水分子

從三態(tài)說(shuō)明三種模型（咯）

請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上填空

通過(guò)模型，我們可以直觀的區(qū)分出水的三態(tài)，從模型中我們也可以知道水在三態(tài)

中，分子沒(méi)有發(fā)生變化，變化的是分子間的距離，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一個(gè)模型可以是

一張圖，一個(gè)物體，也可以是對(duì)一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過(guò)程的示意，如光合作用，我們

將光合作用過(guò)程中物質(zhì)的變化概括的寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)單的表達(dá)式就是一個(gè)模型，包括我

們以后要學(xué)的化學(xué)方程式都是模型。

五，綜述

通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該建立一種使用符號(hào)和模型的思想，它可以幫我們形象的認(rèn)識(shí)

事物的共同點(diǎn)，免去一些外因的科學(xué)研究是一個(gè)由具體到抽象，再由抽象到具體的

過(guò)程符號(hào)和模型就是中間的紐帶，所以我們建立了模型和符號(hào)的概念對(duì)我們以后學(xué)

習(xí)科學(xué)，研究科學(xué)是很有利的，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)后經(jīng)常去使用一些符號(hào)和模型，也

可以去設(shè)計(jì)一些符號(hào)和模型，只要方便使用就可以。當(dāng)然你設(shè)計(jì)的符號(hào)如果沒(méi)有經(jīng)

過(guò)有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同，千萬(wàn)不要公開(kāi)發(fā)表！包括你的作業(yè)和試卷。

水分子是由更小的粒子構(gòu)成的一一原子構(gòu)成。

由這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以知道：

1、分子和原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可再分。

2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分割成原子，原子重新組合成新的原子。

3、化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別：在變化中，物質(zhì)的分子變成了其它物質(zhì)的分子,

就是化學(xué)變化。在變化中，物質(zhì)的分子還是原來(lái)的分子，只是分子間的距離發(fā)生了

變化，就是物理變化。

【介紹】人類對(duì)原子的認(rèn)識(shí)歷程。(資料打印)

【讀圖】我們用模型來(lái)認(rèn)識(shí)分子、原子，表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

【結(jié)論】

一、物質(zhì)---分子---原子

宏觀一一微觀-------物質(zhì)組成的層次性

【了解】不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成。

金屬由原子構(gòu)成；石墨由碳原子組成；

——說(shuō)明哪些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬和固體非金屬

二、不同種類的物質(zhì)

【讀圖】【思考】不同物質(zhì)的模型

(1)構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同種原子。

(2)同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時(shí)結(jié)構(gòu)是不一樣的。一一金剛石中碳原子的排列成網(wǎng)狀,

石墨中碳原子的排列成層狀，足球烯中碳原子的排列成球狀。

重點(diǎn)講解：金剛石和石墨在性質(zhì)上的區(qū)別：

物理性質(zhì)上：硬度、導(dǎo)電性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；

化學(xué)性質(zhì)上：一樣?！九e例】科學(xué)家做過(guò)的實(shí)驗(yàn)：在密閉的容器中充滿氧氣，分別

放入金剛石和石墨，結(jié)構(gòu)都生成唯一的產(chǎn)物一一二氧化碳。

三、粒子的大小與質(zhì)量

1、分子和原子都有一定的質(zhì)量和體積.

原子的體積很小，半徑的數(shù)量級(jí)在10—10米。

原子的質(zhì)量也非常小，數(shù)量級(jí)在10—26千克。

2、不同質(zhì)量的原子質(zhì)量不同，體積也不同。

【認(rèn)識(shí)】不同的分子和原子質(zhì)量。

【學(xué)生活動(dòng)】感受10—27千克質(zhì)量大小。稱量1克米，數(shù)出米的粒數(shù)。

【補(bǔ)充】

第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型

教學(xué)目標(biāo)

1、了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)建立模型的

思想。

2、了解同位素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能說(shuō)出1—2項(xiàng)在實(shí)際生活中的用途

3、知道物質(zhì)也可由離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)離子微粒大小的數(shù)量級(jí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)建立模型

的思想。

難點(diǎn)：對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的初步了解

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)

實(shí)驗(yàn)，課外資料

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【作業(yè)講評(píng)】：摩擦起電的原因：物體中本來(lái)就存在正電荷和負(fù)電荷，通常情況下

正負(fù)電荷的數(shù)量相等，物體是中性的。當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，電子從束縛較弱的物體

轉(zhuǎn)移到另一物體。失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負(fù)。注意：摩擦起電

都是帶負(fù)電的電子轉(zhuǎn)移，而不是帶正電的正離子或質(zhì)子等的轉(zhuǎn)移。

【引入】

1、練習(xí)：由同種原子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物；

由不同種原子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物；

分子是由不同種原子構(gòu)成的。

2、復(fù)習(xí)：物質(zhì)的構(gòu)成、電流的形成

【新授】

一、原子結(jié)構(gòu)模型的建立與修正

1、道爾頓一一實(shí)心球原子結(jié)構(gòu)

---發(fā)現(xiàn)原子

2、湯姆森一一“湯姆森模型”：原子是一個(gè)平均分布著正電荷的球體，帶負(fù)電荷的

電子嵌在中間。

---發(fā)現(xiàn)電子

3、盧瑟福一一“盧瑟福模型”：電子繞原子核運(yùn)行

【介紹】實(shí)驗(yàn)：。粒子轟擊原子

4、波爾一一“分層模型”：電子在固定的軌道上運(yùn)動(dòng)

5、“電子云模型”一一電子在核周圍有的區(qū)域出現(xiàn)的次數(shù)多，有的區(qū)域出現(xiàn)的次數(shù)

少，就象“云霧”一樣籠罩在核的周圍。

【小結(jié)】建立模型是一個(gè)不斷完善、不斷修正的過(guò)程。使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)家提

出問(wèn)題、建立假設(shè)、修正模型的研究方法。

二、原子的結(jié)構(gòu)：

1、原子：原子核：帶正電

（不顯電性）核外電子：帶負(fù)電

2、原子核大小與核外電子運(yùn)動(dòng)范圍（原子大?。┑谋容^。

三、揭開(kāi)原子核的秘密

1、原子核是由更小的兩種粒子質(zhì)子和中子構(gòu)成的。

核電荷數(shù)：原子核所帶的電荷數(shù)

一個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷，

一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷；

【讀表】思考：在原子中哪些數(shù)目總是相等的？

（1）核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=該外電子數(shù)。

（2）中子數(shù)不一定等于質(zhì)子數(shù)。

（3）原子內(nèi)可以沒(méi)有中子。

2、質(zhì)子、中子核電子的質(zhì)量比較

質(zhì)子、中子的質(zhì)量大小兒乎相等。電子質(zhì)量很小，在整個(gè)原子的質(zhì)量中所占的

比例極小，可忽略不計(jì)。所以說(shuō)，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。

【讀圖】一杯水的微觀層次分析

3、一杯水水分子氧原子、氫原子原子核、核外電子質(zhì)子、中子一

一夸克

四、原子的“攣生兄弟”一一同位素

1、具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱為元素。

如：氧元素就是所有氧原子的總稱。

同種原子的原子核內(nèi)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)是一定的。

但有的原子其核內(nèi)的中子數(shù)會(huì)發(fā)生變化。

【舉例】氧的三種原子的原子核：核內(nèi)都有8個(gè)質(zhì)子，但中子數(shù)分別是8個(gè)、9個(gè)、

10個(gè)。屬于同種元素的不同原子。

2、原子中原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不相同的同類原子統(tǒng)稱為同位素。

氧的同位素原子是氧元素的不同種原子。

【思考】氧的3種同位素其核外電子應(yīng)各有幾個(gè)？一一8個(gè)。

如:氫有3種同位素原子:笈、笊、Mo

汞有7種同位素。

3、同位素元素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、國(guó)防等方面有廣泛的應(yīng)用：化學(xué)分析、消除細(xì)

菌、醫(yī)學(xué)診斷等。

【閱讀】利用碳一14同位素測(cè)定年代

五、帶電的原子一一離子

【實(shí)驗(yàn)】鈉在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

鈉原子失去電子一一形成正電荷的鈉離子（陽(yáng)離子）

氯原子得到電子一一形成負(fù)電荷的氯離子（陰離子）

所以，離子就是帶電的原子或原子團(tuán)（離子的組成元素不止一?種）。

離子和分子、原子一樣也是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】估計(jì)高鎰酸鉀離子的大小

說(shuō)明：這是一個(gè)思想實(shí)驗(yàn)。

目的：讓顯示感受到離子的存在，利用簡(jiǎn)易可行的實(shí)驗(yàn)估計(jì)構(gòu)成物質(zhì)的粒子一一離

子大小的數(shù)量級(jí)。

基本操作技能：固體藥品的取用；毫米刻度尺的使用；液體體積的測(cè)量；振蕩。

主要科學(xué)方法：估計(jì)方法、觀察實(shí)驗(yàn)方法、對(duì)比方法。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：已知經(jīng)過(guò)多次按1/10稀釋后，最后能看到的紫紅色高鋅酸鉀溶液中，

每100毫升大約存在1000個(gè)高鎰酸鉀離子。根據(jù)稀釋的次數(shù)克推算出高鎰酸鉀晶體

中含有的高鎰酸鉀離子數(shù)為N。溶解前，先用毫米刻度尺測(cè)量并估算出離子的大小,

這是一種通過(guò)宏觀現(xiàn)象推測(cè)微觀世界的思想方法。

第4節(jié)組成物質(zhì)的元素

教學(xué)目標(biāo)

1、知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成，從組成物質(zhì)元素角度出發(fā)理解物質(zhì)

初步分類思想。

2、知道組成人體、地球的主要元素。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物的概念

難點(diǎn)：區(qū)別單質(zhì)、化合物、混合物

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【引入】講人類認(rèn)識(shí)微觀世界的歷史

【新授】

一、元素的種類

1、110多種,包括人造元素。

元素分類：金屬元素和非金屬元素（包括稀有氣體元素：在自然界含量極少，性質(zhì)

非常穩(wěn)定）

2、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。舉例：氧氣、金屬鐵等。

化合物：由不同種元素組成的純凈物。舉例：二氧化碳、水等。

【注意】單質(zhì)和化合物的區(qū)別及分類依據(jù)

【閱讀】元素名稱的由來(lái)：進(jìn)一步來(lái)了解元素的分類

二、元素的分布

1、元素在地殼的分布是不均勻的，地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、

氫等元素組成。其中含量最高的是氧，其次是硅C金屬元素中含量最高的是鋁，其

次是鐵。

2、在人體中含量最高的是氧元素，其次是碳、氫；

【閱讀】人體種元素的作用

【校本課程】營(yíng)養(yǎng)與各元素的攝??；廣告與生活

3、在海水中除了水由氫氧兩種元素組成以外，含量較高的是氯元素和鈉元素（氧

85.5%,氨10.7%,氯2.0%,鈉、鎂等1.5%）,還有貴重的金屬等一一海洋是資源寶庫(kù),

21世紀(jì)是“海洋的世紀(jì)）。

【課外探究】海水中氣、笊、家的利用

4、生物所含的大量的有機(jī)化合物如血糖、植物纖維主要由碳、氫和氧三種元素組成

的。

5、人造元素通過(guò)核反應(yīng)制得的，其中一部分人造元素核天然元素具有放射性。有利

有弊：對(duì)人體有害；利用放射性可以治療一些疾病。

第5節(jié)表示元素的符號(hào)日期

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)元素符號(hào)（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、

K、P）,會(huì)查閱元素符號(hào)。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道金屬元素和非金屬元素在元素周

期表中的分布。

3、閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的地形、典型歷史事實(shí)，體會(huì)科學(xué)家的創(chuàng)造性

思維和元素周期表的重要意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：認(rèn)設(shè)常見(jiàn)元素符號(hào)

難點(diǎn)：元素周期表的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單運(yùn)用

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【復(fù)習(xí)】元素的種類、分布以及與物質(zhì)、原子、分子間的關(guān)系

【新授】

一、元素符號(hào)

1、元素符號(hào)是國(guó)際上統(tǒng)一采用的符號(hào)，通常用該元素拉丁文的第一個(gè)大寫(xiě)字母來(lái)表

ZpSO

當(dāng)元素的第一個(gè)字母與其它元素重復(fù)時(shí)，克寫(xiě)上該元素名稱的第二個(gè)字母以示區(qū)別。

2、元素符號(hào)一般表示：

⑴一種元素

⑵這種元素的1個(gè)原子

⑶這種兀素的原子的質(zhì)量

【練習(xí)】“2N”等的意義；與“N2”的區(qū)別

二、元素周期表

【介紹】簡(jiǎn)單介紹元素周期表

7個(gè)周期（短周期、長(zhǎng)周期、不完全周期）；

16個(gè)族（7個(gè)主族、7個(gè)副族、。族、笫8族）；

112種元素（金屬元素、非金屬元素、稀有元素）；

【探究】尋找元素周期表中元素之間的聯(lián)系和規(guī)律

1、提出問(wèn)題：

2、建立假設(shè)：規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的性質(zhì)上；

規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的種類上；

規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的質(zhì)量上；

規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的質(zhì)子數(shù)上；

規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的中子數(shù)上；

規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的發(fā)現(xiàn)史上；

3、設(shè)計(jì)方案：研究課本上的元素周期表

4、記錄考察結(jié)構(gòu)

5、驗(yàn)證假設(shè)

6、交流

【小結(jié)】

第6節(jié)表示物質(zhì)的符號(hào)

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)查兀素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式。

2、能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合價(jià)、金屬和非金屬。

3、能用；表示離子或帶電原子團(tuán)。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式。難點(diǎn):

會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式。

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【復(fù)習(xí)】

1、默寫(xiě)元素符號(hào)

2、說(shuō)明符號(hào)的意義

【新授】

一、化學(xué)式

1、用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)分子組成的式子稱化學(xué)式

2、化學(xué)式的確定依據(jù)：由實(shí)驗(yàn)測(cè)定組成，如水的電解實(shí)驗(yàn)測(cè)定水的組成。不能憑空

想象，一種物質(zhì)只有一種化學(xué)式。

3、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則

⑴單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法：

雙原子分子：

稀有氣體：

多原子分子：

固態(tài)非金屬（結(jié)構(gòu)復(fù)雜，習(xí)慣上用元素符號(hào)表示）：

金屬（同上）：

⑵化合物化學(xué)式的寫(xiě)法：按一定順序?qū)懗鼋M成化合物的所有元素符號(hào)，然后在每種

元素符號(hào)的右下角用數(shù)字寫(xiě)出化合物分子中該元素的原子個(gè)數(shù)。

一定順序：氧元素與另一種元素組成的化合物，一般要把氧元素符號(hào)寫(xiě)在左邊；氫

元素與另一元素組成的化合物，一般要把氫元素寫(xiě)在左邊；金屬元素、氫元素與非

金屬元素組成的化合物，一般要把非金屬元素寫(xiě)在右邊。

直接由離子構(gòu)成的化合物，其化學(xué)式常用其離「的最簡(jiǎn)單整數(shù)比表示。

【例】

【練習(xí)】

4、化學(xué)式的讀法：一般從右向左讀做“某化某”；或者要指出一個(gè)分子里的個(gè)數(shù)。

5、化學(xué)式表示的意義：

⑴表示某種物質(zhì)（純凈物）

⑵表示某種物質(zhì)的一個(gè)分子

⑶表示物質(zhì)的元素組成

⑷表示物質(zhì)分子的構(gòu)成

⑸表示分子的質(zhì)量

【例】

【練習(xí)】

【補(bǔ)充】

1.化學(xué)式能代表某種質(zhì)，如C02這個(gè)化學(xué)式就代表二氧化碳。因?yàn)橐环N物質(zhì)只用一

個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。

2.化學(xué)式能表示物質(zhì)組成。如H20這個(gè)化學(xué)式能表示出水是由氫元素和氧元

素組成。

3.化學(xué)式能表示物質(zhì)中原子或離子個(gè)數(shù)比。如NaCl這個(gè)化學(xué)式表示在氯化鈉

中氯離子和鈉離子的個(gè)數(shù)比為1：lo

4.通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算式量。如水的化學(xué)式是H2O,H2O的式量=1X2+16=18

5.通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比。如二氧化硫中硫元素和氧元

素的質(zhì)量比等于:32：16X2=1：1

6.通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

二、離子的符號(hào)

【引入】當(dāng)原子失去或得到電子成為離子時(shí)，怎樣用符號(hào)來(lái)表示呢？

1、離子符號(hào)是在形成該離子的原子的元素符號(hào)右上角標(biāo)出該離子所帶的電荷

數(shù)。

2、離子符號(hào)的意義：

3、常見(jiàn)的離子（包括原子團(tuán)所帶的電荷數(shù)）

三、化合價(jià)

1、原子之間相互化合的數(shù)目，用化合價(jià)來(lái)表示。

2、常見(jiàn)化合價(jià)：

金屬元素、非金屬元素，氫、氧元素的化合價(jià)規(guī)律；

常見(jiàn)原子團(tuán)（根）的化合價(jià)。

3、原則：在化合物中所有元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。

4、單質(zhì)的化合價(jià)為零。

5、標(biāo)價(jià)方式與離子表示方式。

6、應(yīng)用：

根據(jù)化合價(jià)的代數(shù)和為零推出各元素的化合價(jià)；

根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)出化合物的化學(xué)式?！纠?/p>

第7節(jié)元素符號(hào)表示的量

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)查閱相對(duì)原子質(zhì)量表。

2、能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

3、能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素含量、所含元素質(zhì)量比。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：能解釋化學(xué)式表示的意義；相對(duì)原子質(zhì)量的了解及查閱；根

據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量和元素的質(zhì)量比。

難點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量和元素的質(zhì)量比。

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)PPT課件

教學(xué)預(yù)設(shè)

【引入】

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)元素符號(hào)表示的量，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下“C”表示的意思表

示碳元素

C表示一個(gè)碳原子

表示碳元素的質(zhì)量

關(guān)于前面兩層意思我們已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論，今天我們就來(lái)研究一下其中

的第三層含義

【新授】

我們知道“C”這個(gè)元素符號(hào)可以表示一個(gè)碳原子的質(zhì)量，且由相關(guān)的表中可以查得

C：1.993X10-26千克

H:1.674X10-27千克

O:2.657X10-26千克

由此可見(jiàn)，原子的質(zhì)量非常小，所以直接用它的真實(shí)質(zhì)量會(huì)使計(jì)算復(fù)雜，且數(shù)據(jù)不

容易記憶，所以我們?nèi)∷麄兿鄬?duì)的值。在取這個(gè)相對(duì)的值之前我們必須先有一個(gè)標(biāo)

準(zhǔn)。就像畫(huà)地圖時(shí)用的比例尺，我們就可以把一個(gè)國(guó)家按比例縮小畫(huà)到一張紙上，

現(xiàn)在我們的原子質(zhì)量太小了，所以我們要讓它按比例擴(kuò)大，而且擴(kuò)大后的數(shù)值要盡

可能易記，實(shí)際上這就是建立原子質(zhì)量模型。找出了原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，我們就把其

它原子的質(zhì)量與之相比，把比值就定義為某元素的相對(duì)原子質(zhì)量。

下面就來(lái)規(guī)定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

C-12（提問(wèn)：12表示什么意思？表示質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和是12,由于碳有兩種同位

素，即C-12C-14,所以必須指明是哪種碳原子。）

C-12M=1.993X10-26千克

1/12C-12M=1/2X1.993X10-26千克=1.661X10-27千克

先留一個(gè)問(wèn)題，為什么要取1/12C-12作為標(biāo)準(zhǔn)？

找到了標(biāo)準(zhǔn)，我們就可以給出任意一種元素的相對(duì)原子質(zhì)量了

例如:O:2.657X10-26千克/1.661X10-27千克

一、相對(duì)原子質(zhì)量

以C—12質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量跟它相比所得的比值，叫做這

種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

【練習(xí)】查找各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

【閱讀】張青蓮教授與相對(duì)原子質(zhì)量一一激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

二、相對(duì)分子質(zhì)量

1、一個(gè)分子中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和就是該原子的相對(duì)分子質(zhì)量。

【例題】注意規(guī)范及計(jì)算方法。

H2so4、3co2、CUS04.5H2O等

2、化學(xué)式的意義：5點(diǎn)

（1）表示一?種物質(zhì)；

（2）表示組成這種物質(zhì)的兀素；

（3）表示各種元素原子的個(gè)數(shù)比；

（4）表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子（對(duì)由分子構(gòu)成的物質(zhì)）。

（5）表示物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量

【講解】及【練習(xí)】

三、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)和質(zhì)量比的確定

1、組成物質(zhì)的各種元素的質(zhì)量比

【例題】H20、NH4NO3

【練習(xí)】Fe2O3、82、H2SO4、NH4HCO3、

2、物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

【例題】講解例題。

提醒學(xué)生注意：①各元素的質(zhì)量比跟原子個(gè)數(shù)比是不同的。例如NH4NO3中氮、氫、

氧三種元素的質(zhì)量比是7：1：12,而它們的原子個(gè)數(shù)比是2：4：3。②計(jì)算NH4NO3

中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)，

【練習(xí)】

【補(bǔ)充】計(jì)算5t氧化鐵中含鐵多少噸。

［解］氧化鐵的化學(xué)式是Fe2O3

氧化鐵的式量是56X2+16X3=160

5t氧化鐵中所含鐵的質(zhì)量是：5X70%=3.5(t)

答：5t氧化鐵中含鐵3.5t。

復(fù)習(xí)教案

1、同種原子里

電量關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

質(zhì)量關(guān)系：相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

2.同一種兀素的離子里

電量關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)W核外電子數(shù)

質(zhì)量關(guān)系：相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

3.同一種元素的原子、離子里

電量關(guān)系：核電荷數(shù)二質(zhì)子數(shù)〉核外電子數(shù)該微粒為陽(yáng)離子;

核電荷數(shù)二質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù)該微粒為陽(yáng)離子；

核電荷數(shù)-核外電子數(shù)二陽(yáng)離子的正電荷數(shù)(元素正價(jià)數(shù))

核外電子數(shù)-核電荷數(shù)二陰離子的負(fù)電荷數(shù)(元素負(fù)價(jià)數(shù))

質(zhì)量關(guān)系：與原子、離子相同

4.相對(duì)原子質(zhì)量

元素的相對(duì)原子質(zhì)量二某元素一個(gè)原子質(zhì)量+碳原子質(zhì)量的十二分之一。

【例題講解】

例1：一種四價(jià)元素硫化物的式量與此元素氯化物的式量之比為100：202,確定此

元素的相對(duì)原子質(zhì)量和名稱。

解：設(shè)此元素為M,則硫化物的化學(xué)式為MS2,氯化物化學(xué)式為MC14,由已知條件

知：MS2:MC14=100:202(M+64)：(M+142)=100:202(M+142)X

100=(M+64)X202M=12.47答：此元素的相對(duì)原子質(zhì)量是12.47,是碳

元素。

例2：x和y兩元素組成的A和B兩化合物，A的分子組成為xy2,其中x的質(zhì)量

分?jǐn)?shù)為44.1%,B分子中x的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34.5%,B的化學(xué)式為

［B］

A.x2yB.xy3C.xyD.x3y

例3：一包氯化錢(NH4C1)化肥中，混入了少量某種其它化肥，此包氯化錢化肥中的

含氮量為27.5%,則入的化肥可能是

(A)A、CO(NH2)2B、(NH4)2SO4C、NH4HCO3D、KNO3

例4、當(dāng)氨肥硝酸鏤［NH4NO3］和尿素［CO(NH2)2］所含氮元素質(zhì)量相同時(shí)，它們的

質(zhì)量比是A、1：1B、8：3C、4：3D、2：3

(C)

例5、R、X兩元素形成多種化合物在RX中R元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49.7%,則下列化

合物中R元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于43%的是

()

(A)RX2(B)R2X3(C)R2X(D)R2X5

【練習(xí)】

1、已知n個(gè)銀原子的質(zhì)量為mkg,a個(gè)碳原子（測(cè)定相對(duì)原子質(zhì)量的一種碳原子）

的質(zhì)量為bkg,則銀原子的相對(duì)原子質(zhì)量可表示為fA]

A.12am/bnB.am/12bnC.12bn/amD.bn/Kam

2、已知K2MnO4的式量為m,若鉀的相對(duì)原子質(zhì)量為a,氧的相對(duì)原子質(zhì)量為b,

則鎰的相對(duì)原子質(zhì)量（表達(dá)式）為x=m-2a-4b。

3、某元素R的氧化物化學(xué)式為R2O3,若R與氧氣化合時(shí)的質(zhì)量比為9：8,則R元

素的相對(duì)原子質(zhì)量為[C]

A.9B.13C.27D.56

4、某物質(zhì)的化學(xué)式是RH4,其中含氫25%,則R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為。

5、由C2H6和C2H60組成的混合物中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A%,則碳元素的質(zhì)量

分?jǐn)?shù)為。

第1節(jié)大氣層

教學(xué)目標(biāo)

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點(diǎn),

3、掌握大氣的垂直分布規(guī)律。

4、理解對(duì)流層的特點(diǎn)，探究對(duì)流的形成。

重點(diǎn)建點(diǎn)分析

重點(diǎn)：大氣的垂直分層規(guī)律

難點(diǎn)：對(duì)流層的特點(diǎn)；探究對(duì)流的形成

教、學(xué)預(yù)設(shè)

一、大氣的重要性

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到300（）「米的高空（主要集中在100（）千米的高度）。包圍地球

的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

【補(bǔ)充】大氣的成分：由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質(zhì)等物質(zhì)組

成。

【討論】如果沒(méi)有大氣，地球會(huì)變得怎樣？

提示：地球?qū)⒆兊煤驮铝帘砻嬉粯?，沒(méi)有天氣變化，沒(méi)有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等。

大氣作用：1、保護(hù)地球，如避免流星的襲擊

2、大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進(jìn)行生命活動(dòng)必需的；二氧化碳是光合作

用的宜要原料）

3、臭氧層能保護(hù)地面上的生物免受太陽(yáng)紫外線的傷害

4、水蒸氣能成云致雨

二、大氣的溫度

【讀圖】大氣溫度的垂直分布圖

特點(diǎn)：1、大氣溫度的變化范圍約在一840-2500C之間。

2、在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢(shì)（想-?想為什么？太陽(yáng)輻射強(qiáng)）。

3、在0—12千米、55—85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

4、在12—55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。

【思考】哈勃望遠(yuǎn)鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？

——高層大氣溫度高、太陽(yáng)幅射強(qiáng)，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對(duì)大氣進(jìn)行分層的主要依據(jù)。），

把地球大氣層分為五層，即對(duì)流層10—17千米）

平流層（17—50千米）

中間層（50—80千米）

暖層（80—500千米）

外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過(guò)渡層。

10（）0千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。

5000丁米以外，大氣已接近真空。

四、對(duì)流層的特點(diǎn)

I、對(duì)流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區(qū)的厚度不同，兩極厚度約8千米，在赤道增大到17—18千米。

3、對(duì)流層集中了地球四分之二的大氣質(zhì)量和兒乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。

4、對(duì)流層最顯著的特點(diǎn)有強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)。

【探究實(shí)驗(yàn)】對(duì)流是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)

I.燒杯中加高缽酸鉀或直接用對(duì)流實(shí)驗(yàn)裝置。

2.燃香的實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成器材，現(xiàn)象非常明顯。

結(jié)論：受熱處空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方空氣下沉。

【小結(jié)】想一想對(duì)流層的溫度特點(diǎn)，對(duì)形成對(duì)流有利嗎？一一它的溫度特點(diǎn)是氣溫隨高度的增加而降低，有利于

對(duì)流的形成。

所以，顯著的對(duì)流運(yùn)動(dòng)和充足的水汽，使對(duì)流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都

發(fā)生在這一層。對(duì)流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對(duì)流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密

切的一層。

【拓寬】冷空調(diào)應(yīng)該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？一一形成對(duì)流，達(dá)到制冷效果。

第2節(jié)天氣和氣溫

教學(xué)目標(biāo)

1、理解天氣的概念

2、知道什么是氣溫，以及測(cè)量和度量氣溫的常用儀器和方法。

3、學(xué)會(huì)測(cè)量氣溫

4、了解氣溫與人們的生活和其它生物的關(guān)系

重點(diǎn)建點(diǎn)分析

重點(diǎn)：氣溫的觀測(cè)

難點(diǎn)：探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里

教、學(xué)預(yù)設(shè)

一.天氣是什么

短時(shí)間內(nèi)近地面的大氣溫度、濕度、氣壓等要素的綜合狀況稱為大氣。

刮風(fēng)、卜的、雷電等都是大氣現(xiàn)象。

【讀圖】2—6、2—7感受天氣

天氣是由許多要素組成的，其中主要的是氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度和降水。

【討論題】1、判別描述天氣與氣候的詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的天氣狀況

二、氣溫

1、氣溫的含義：空氣的溫度叫氣溫。描述當(dāng)?shù)乜諝獾睦錈岢潭取?/p>

氣溫是構(gòu)成天氣的基本要素。

2、測(cè)量氣溫的工具：溫度計(jì)

【分類】水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)、金屬溫度計(jì)等；普通溫度計(jì)、最高溫度計(jì)、最低溫度計(jì)

【復(fù)習(xí)】溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和制造原理

3、氣溫度量單位：攝氏度（℃）

【設(shè)問(wèn)】?般把溫度計(jì)放在?個(gè)漆成白色的百葉箱里，為什么？

【探究實(shí)驗(yàn)1】用溫度計(jì)分別測(cè)量百葉箱內(nèi)和百葉箱外的氣溫

時(shí)間

上午

中午

下午

晚上

溫度（百葉箱內(nèi)）

溫度（百葉箱外）

據(jù)表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1）百葉箱內(nèi)的氣溫比箱外低；

2）百葉箱內(nèi)的溫度波動(dòng)比較小，所以更能反映真實(shí)的氣溫。

【探究實(shí)驗(yàn)2】探究一天中氣溫最高值和最低值大概出現(xiàn)在什么時(shí)間

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般氣溫的最高值出現(xiàn)在午后2時(shí)，氣溫的最低值出現(xiàn)在日出前后。

【想一想】這是為什么？與太陽(yáng)輻射和大地散熱有關(guān)

4、氣溫與人類生活和具它生物的關(guān)系一一非常密切

【舉例】1、人類的生產(chǎn)方面：春播、夏收：冬季作物的防凍；農(nóng)作物有各自最適宜的生長(zhǎng)溫度；

2、人類的生活方面：空調(diào)、暖氣；避暑療養(yǎng)；

3、生物的行為:狗在高溫時(shí)的表現(xiàn)；蛇的冬眠、蛙的產(chǎn)卵等。

出示圖或?qū)嵨铮宰髦v解構(gòu)造與原理、用途等

引導(dǎo)學(xué)生在課外川連續(xù)觀測(cè)的方法得出結(jié)論，而且晴天的觀測(cè)效果比陰天好。

軼事

記錄

最高溫度計(jì)和最低溫度計(jì)的制作原理是什么？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生提了出來(lái)，但是教師真的很難搞懂，何況學(xué)生。

課后

反思

限于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，氣溫的觀測(cè)只能放在課后或者是要求學(xué)生自主完成。探究實(shí)驗(yàn)的難度較大.學(xué)生盡管測(cè)出

了溫度，但很難達(dá)到教學(xué)所要求的整理和比較能力。故而也難以得出結(jié)論。

如果能夠補(bǔ)充氣候的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，學(xué)生更易于掌握天氣的描述詞語(yǔ)

課內(nèi)探究實(shí)驗(yàn)，兩人一組

軼事記錄

利用高鎰酸鉀來(lái)演示對(duì)流實(shí)驗(yàn)（用對(duì)流管），現(xiàn)象清晰明了。學(xué)生頗感興趣，對(duì)于分析對(duì)流的成因非常易卜接受。

線香的實(shí)驗(yàn)也是在玻璃鐘罩內(nèi)進(jìn)行，效果很好。

課后反思

通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解對(duì)流層的特點(diǎn)，學(xué)生易于接受。補(bǔ)充大氣的作用，使學(xué)生對(duì)■大氣與生活的關(guān)系更了解。對(duì)于飛

機(jī)和衛(wèi)星在大氣中的分布學(xué)生很難理解。其實(shí)，包括老師也能以理解。

第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)教

教學(xué)目標(biāo)

1.能列舉證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用大氣壓解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2.能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，說(shuō)出測(cè)量大氣壓的工具：水銀壓強(qiáng)計(jì)和空盒壓強(qiáng)計(jì)。

3.3.能說(shuō)出氣體和液體的流速與壓之間的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越小。并能用這一關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：1、氣壓的觀測(cè)

2、人弋壓存在的證明

3、氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

難點(diǎn)：I、大氣壓的大小

2、氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

一、大氣壓的存在

【實(shí)驗(yàn)引入】

I、器材：一杯水（染成紅色），一個(gè)空杯，一個(gè)膠頭（或橡皮套），一根玻璃管（兩端開(kāi)口，粗細(xì)均勻，長(zhǎng)20cm,

內(nèi)徑約5~10mm均口J）

2、演示過(guò)程

1).出示玻璃管，將空杯置于管的正下方，然后向管內(nèi)倒水，可看到水從管底流出。

2).左手拿管，并且用食指緊緊堵住玻璃管的下端，仍然向管內(nèi)注入水，至滿。

3).教師提問(wèn)：為什么水不會(huì)從下面流出？

學(xué)生微笑，齊答：因?yàn)楣艿妆皇种付伦×?。筆者肯定學(xué)生的回答，并指出：由于管底被手指堵住，所以手指對(duì)管

內(nèi)的人產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)，支承住了水柱。接著置疑：若此時(shí)將管倒拿，使其開(kāi)口端朝下，水會(huì)不會(huì)流出？學(xué)生紛

紛猜測(cè)，形成懸念。

4).左手拿管不變，同時(shí)用右手中指抵住玻璃管的上口，然后將管倒置，(倒置過(guò)程中，手指不要松開(kāi))。

5).接著故意緩慢移開(kāi)右手指，使下面的管口露出。這時(shí)可見(jiàn)紅色水柱并沒(méi)有流出來(lái)！

學(xué)生大吃-?驚！教師自言自語(yǔ)：咦，為什么水沒(méi)有流出來(lái)呢？(可用左手倒拿著管，夸張地放到眼底瞧—瞧)難

道管里的水突然沒(méi)有了重力嗎？難道是老師會(huì)氣功，‘發(fā)功’將管內(nèi)的水吸住了嗎？

學(xué)生輕笑，同時(shí)產(chǎn)生了想獲知正確答案的強(qiáng)烈欲望。

6).啟發(fā)：雖然我們看不見(jiàn)管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物體都沒(méi)有呢？

學(xué)生茅塞頓開(kāi)一一有空氣存在。因勢(shì)利導(dǎo)：在管口四周存在著我們看不見(jiàn)的大量空氣，這些氣體起到了手指的作

用，堵住了管口，使管內(nèi)的水竟然無(wú)可奈何地呆在里面。這說(shuō)明了這些大氣對(duì)管底的水面有向上的壓強(qiáng)，支承著

水柱。

7).這時(shí)，仍有學(xué)生半信半疑，可進(jìn)一步說(shuō)明：因?yàn)楝F(xiàn)在管內(nèi)的水只有下面受到了大氣壓強(qiáng)的支承作用，所以很

難流巴；但如果同時(shí)有大氣作用在管的上水面，那么上、下作用的氣壓相互抵消，水就會(huì)在重力作用下流出來(lái)。

8).松開(kāi)左手食指，水應(yīng)聲落F。(學(xué)生開(kāi)始相信大弋有壓強(qiáng))

9).改用膠頭，套住玻璃管的一端，再做一遍，同樣獲得滿意效果。

—大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在.液體在各個(gè)方向上存在壓強(qiáng)，氣體是否也一樣呢？

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】探究大氣壓強(qiáng)是否向各個(gè)方向都有.

①向上.玻璃杯裝滿水用紙片擋住，倒立玻璃杯，紙片不脫落，如圖I.說(shuō)明向上有大氣壓.

②向下.將剝了殼的熟雞蛋塞住剛燒過(guò)酒精棉球的廣口瓶口，很快雞蛋就被壓進(jìn)廣口瓶中.說(shuō)明向下有大氣壓.

③猜想向左、向往是否也有大氣壓，如何證實(shí)？(讓學(xué)生自己證實(shí))

通過(guò)上述演示實(shí)驗(yàn)及日常生活經(jīng)驗(yàn)得知一在氣體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng).

【解稱】圖2—14、2—15、2—16（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體會(huì)吸盤(pán)的作用）

倘若沒(méi)有大氣壓強(qiáng)作用在液體的表面，各種液體就不可能被抽吸起來(lái)。從這個(gè)含義上講，一切抽吸液體的過(guò)程，

其實(shí)都是大氣壓強(qiáng)將液體“壓”上來(lái)的過(guò)程.

【演示實(shí)驗(yàn)】抽出可樂(lè)瓶中的氣體

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可樂(lè)瓶變癟

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體向各個(gè)方向上都有壓強(qiáng)

【設(shè)問(wèn)】大氣壓確實(shí)是存在的，而且各個(gè)方向上都有壓強(qiáng)。那么大氣壓究竟有多大呢？

【演示】馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個(gè)半球需用很大的力才能拉開(kāi)

提出疑問(wèn)：是什么力使兩個(gè)半球合得那么攏？

討論后得出：是大氣的壓力把兩個(gè)半球緊緊壓在一?起的，進(jìn)而讓學(xué)生確信大氣壓的存在.因?yàn)榈厍蛑車拇髿馐?/p>

到地球的吸引，即大氣也受到重力的作用，所以大氣對(duì)浸在其內(nèi)的物體就有壓力、壓強(qiáng)。如果半球內(nèi)為真空，那

么要拉開(kāi)半球需要的力約為7065牛,

一一馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓的存在，而且說(shuō)明大氣壓是很大的。

【閱讀】人體中的“馬德堡半球”

二、大氣壓的大小

大氣壓的大小跟我們的生活密切相關(guān)，我們應(yīng)該知道大氣壓的測(cè)量方法。

1、大氣壓的大小可以用空盒氣壓計(jì)或水銀氣壓計(jì)進(jìn)行測(cè)最。

【出示】空盒壓強(qiáng)計(jì)（或叫金屬盒壓通計(jì)、無(wú)液壓強(qiáng)計(jì)）觀察：其上有兩行刻度，一行以百帕為單位，一行以亳米

汞柱為單位。說(shuō)明它的原理和構(gòu)造。

【出示】水銀壓強(qiáng)計(jì)

補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)一一進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明、數(shù)據(jù)讀數(shù)和分析，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱。當(dāng)大氣

壓發(fā)生變化的時(shí)候，水銀柱的高度會(huì)發(fā)生變化。從中說(shuō)明水銀壓強(qiáng)計(jì)的原理。

【簡(jiǎn)單比較】：兩種壓強(qiáng)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)

2、大氣壓的變化:

1）大氣壓的大小與大氣的密度有關(guān)一一解釋：大氣壓的產(chǎn)生是由于大氣有重力。

2）大氣壓的大小隨著高度的增加而減小一一解釋：大氣的密度隨著高度而減小。

實(shí)例：高山上氣壓很低。有些登山運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高山地區(qū)后，會(huì)發(fā)生高山病。高山病的癥狀差別很大，包括：頭

暈、頭痛：耳鳴、惡心、嘔吐、脈搏和呼吸加速、四肢麻木等。每個(gè)人的反應(yīng)隨一系列的條件而不同，主要決定

于訓(xùn)練的程度和海拔高度的轉(zhuǎn)變速度等。

登山運(yùn)動(dòng)員初次迅速攀登很高的山峰時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：睡眠不好，全身感覺(jué)不舒服，軟弱無(wú)力，懶散和情緒

低落，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差。呼吸系統(tǒng)的癥狀是：氣喘，時(shí)常感到空氣不足，睡眠時(shí)發(fā)生周期性的呼吸停頓，夜間感到

窒息發(fā)悶。由于心臟血管系統(tǒng)機(jī)能狀況變化引起頭暈、鼻出血、耳鳴和血管跳動(dòng)的感覺(jué)，皮膚利粘膜變得青紫或

蒼白，常常惡心和嘔吐。嚴(yán)重的會(huì)陷入昏迷、甚至死亡。

高山病的主要原因是高山地區(qū)空氣稀薄，大氣壓低，人們呼吸時(shí)吸入的氧氣的分壓也低，造成肺泡中的氧分壓降

低，血液中含氧量減少。

平原地區(qū)的青年人在高山地區(qū)居住?段時(shí)間后，對(duì)高山氣候的適應(yīng)能力和缺氧的抵抗能力都會(huì)提高。?般地說(shuō)，

高山病的急性癥狀就會(huì)逐漸減輕，以至消失。身體健康的人和訓(xùn)練有素的登山運(yùn)動(dòng)員對(duì)高山氣候的適應(yīng)能力也強(qiáng)。

3）在海平面附近，大氣壓的數(shù)值接近L01X105帕（760亳米汞柱）規(guī)定：這個(gè)大氣壓值稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

【討論】要求簡(jiǎn)單地運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式:進(jìn)行計(jì)算。并與磚的壓強(qiáng)進(jìn)行比較。

【問(wèn)題】這么大的壓強(qiáng)，我們?yōu)槭裁礇](méi)有受壓的感覺(jué)？

——解釋：人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，人的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它抗衡著體外的大氣壓。

軼事記錄

本節(jié)課的引入很有意思，學(xué)生真的被深深地吸引。雖然這種現(xiàn)象在生活中出現(xiàn)，但往往平時(shí)沒(méi)有注意。通過(guò)教師

的渲染，學(xué)生更能體會(huì)到科學(xué)就在身邊。只不過(guò)是平時(shí)習(xí)以為常罷了。

課后反思

本節(jié)內(nèi)容分3課時(shí)。第一課時(shí)主要為大氣壓的存在，補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)；第二課時(shí)主要講大氣壓的大小測(cè)定，補(bǔ)充托

里.拆利實(shí)驗(yàn)。第三課時(shí)：流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。具體見(jiàn)后面的教案。

第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)（第3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出氣體和液體的流速與壓之間的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越小。并能用這?關(guān)系解釋有關(guān)

現(xiàn)象

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

難點(diǎn)：用氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象

教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【圖片引入】就你看到的這幅圖片，你能提出一些問(wèn)題來(lái)嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題：在火車的站臺(tái)上，標(biāo)有一道平

行丁?鐵軌的直線。當(dāng)列車駛過(guò)時(shí)，不允許旅客站在這條線內(nèi)，以保證人體與鐵軌離開(kāi)足夠的距離。你知道這是為

什么嗎？

要解釋這個(gè)問(wèn)題，就讓我們一起來(lái)做幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)吧！

【實(shí)驗(yàn)】研究氣流的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

I）找一條薄紙帶，捏住紙的一端，讓紙自然下垂，當(dāng)你用嘴朝水平方向吹氣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？若改變吹

氣的刀量和速度，紙帶會(huì)發(fā)生什么變化？

現(xiàn)象：紙向上飄起

2）找兩張相同的薄紙，用手捏住兩張紙的一端，讓兩張紙自然卜塞，相距3—5厘米，并使兩張紙保持平行。沿

兩張紙的中間向下吹氣時(shí)，猜測(cè)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。試一試，結(jié)果與你的猜測(cè)相同嗎？

學(xué)生猜測(cè)：紙條會(huì)被氣流向兩邊吹開(kāi)

現(xiàn)象：當(dāng)吹氣時(shí)，兩紙條反而向中間合攏

分析：吹氣時(shí)紙條為什么會(huì)向中間合攏呢？

肯定是紙條受到了力的作用，而且力的方向是指向內(nèi)側(cè)。那么是什么物體施與紙條力的作用呢？我們分析一下：

與紙條接觸的只有空氣。吹氣前，諛條紙互相平行，保持一定的間距，沒(méi)有吸引利推斥，表明它們受到外側(cè)和內(nèi)

側(cè)的刀互相平衡：吹氣時(shí)，兩條紙相互靠近。紙條外側(cè)的氣體壓強(qiáng)沒(méi)有發(fā)生變化，說(shuō)明是紙條內(nèi)側(cè)的氣體壓強(qiáng)變

小了。吹氣時(shí)與不吹氣時(shí)有什么不同嗎？?jī)杉垪l內(nèi)側(cè)的氣體的流速較大。

可見(jiàn)，氣體流速的改變，改變了氣體的壓強(qiáng)；而且是氣體的流速越大，壓強(qiáng)越小。

【教師】現(xiàn)在你能解釋在火車站的站臺(tái)上，人為什么要與行駛的列車保持適當(dāng)距離了嗎？

行駛的火車和人之間的氣流速度大，壓強(qiáng)變小。人外側(cè)的大氣壓大于火車和人之間的氣壓。這種情況下，會(huì)使人

大氣壓擠到火車前，這樣非常危險(xiǎn)。

【實(shí)驗(yàn)】把一支玻璃管插入水中，巖用另一支玻璃管對(duì)著它的上端吹氣時(shí)，有什么現(xiàn)象？試一試，怎樣對(duì)此現(xiàn)象

作出解釋。

現(xiàn)象：有水從管口吹出。

解釋：玻璃管的上端代流速度大，壓強(qiáng)小（小于大氣壓）。所以玻璃管中的水在大氣壓的作用下從管口出來(lái)。

【教師】跟氣體一樣，液體的壓強(qiáng)也會(huì)隨著流速的增大而減小。

講述：在1912年秋季的一天，當(dāng)時(shí)世界上最大的遠(yuǎn)洋輪之一“奧林匹克號(hào)”正在大海上航行，離它100米左右

的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號(hào)”與它平行疾駛。突然，小軍艦偏離了航道，一個(gè)勁地向“奧

林匹克號(hào)”沖去，結(jié)果與“奧林匹克號(hào)”相撞。

大家肯定知道原因了。首先大家要明白：水流動(dòng)向船不動(dòng)與船運(yùn)動(dòng)而水不動(dòng)效果時(shí)相同的，即運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的（畫(huà)

圖說(shuō)明）。

當(dāng)兩船彼此接近平行行駛時(shí)，兩船之間的水由于被擠在一起，流速要比外部大一些，壓強(qiáng)就要比外部小一些。這

樣，水流的壓力差將使兩船相互“吸引”，外部壓強(qiáng)較大的水就把兩船擠在一起而發(fā)生碰撞事故。

因此，同方向高速平行行駛的船舶要保持一定的距離。

【教師】氣體和液體一樣，受到外界環(huán)境影響時(shí)都會(huì)流動(dòng)，并且流動(dòng)的規(guī)律也相同，因此人們將液體和氣體統(tǒng)稱

為流體。關(guān)于流體有兩個(gè)著名的定理：連續(xù)性定埋和伯努利定埋。

伯努利定理：流體在一個(gè)管道中流切時(shí)，流速大的地方壓力小，流速小的地方壓力大。

流體的連續(xù)性定理：當(dāng)流體連續(xù)不斷而穩(wěn)定地流過(guò)一個(gè)粗細(xì)不等的管道時(shí)，由于管道中任何一部分的流體都不能

中斷或擠壓起來(lái)，因此在同一時(shí)間內(nèi)，流進(jìn)任一切面的流體的質(zhì)量和從另一切面流出的流體質(zhì)量是相等的。

【教師】當(dāng)我們了解了伯努利定理后，我們可以深入了解飛機(jī)的飛行原理。我們發(fā)現(xiàn)機(jī)翼的翼型不是平的，而是

平凸理的。（圖示）

【實(shí)驗(yàn)】紙飛機(jī)機(jī)翼上升實(shí)驗(yàn)

我們發(fā)現(xiàn)：空氣流到機(jī)翼前緣后，分成上下兩股氣流，分別沿機(jī)翼的上下表面流過(guò)，在機(jī)翼后緣又重新匯合向

后流云。機(jī)翼的上表面凸起，使流速加快，壓強(qiáng)減小；而機(jī)翼的下表面流速小，壓強(qiáng)增大。于是在機(jī)翼的上下表

面出現(xiàn)了壓強(qiáng)差，就有了壓力差，這成為飛機(jī)上升的動(dòng)力。當(dāng)升力大于飛機(jī)重力的時(shí)候，飛機(jī)就可以升空了。

【補(bǔ)充】實(shí)驗(yàn)并解釋現(xiàn)象

1、吹蠟燭

2、吹不下來(lái)的乒乓球）

3、懸空的豌豆（先教師演示懸空的乒乓球）

【分析題】：

1、用細(xì)線吊起一個(gè)空的塑料瓶，用手轉(zhuǎn)動(dòng)飲料瓶，使它繞對(duì)稱軸線旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)動(dòng)的塑料瓶帶動(dòng)四周的空氣繞它旋

轉(zhuǎn)。如果這時(shí)用電

風(fēng)扇向它吹風(fēng)，由于瓶的轉(zhuǎn)動(dòng)，它兩側(cè)的風(fēng)速將不-?樣。按照氣流和壓強(qiáng)的關(guān)系，旋轉(zhuǎn)著的飲料瓶應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)分

析移動(dòng)？

2、乒乓球前進(jìn)中由于不同的旋轉(zhuǎn)方向會(huì)沿不同的徑跡運(yùn)動(dòng)，且乒乓球旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)帶動(dòng)周圍空氣的旋轉(zhuǎn)。運(yùn)動(dòng)員用

三種大同的擊球方法把乒乓球擊出，請(qǐng)判斷，圖中1、2、3三條徑跡哪一條是上旋球（球沿逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)），

哪一條是卜.旋球（球滑順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)），哪一條是不旋球。試說(shuō)明為什么上旋球應(yīng)該沿著你所選的徑跡運(yùn)動(dòng)。

【小結(jié)】流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

軼事記錄

課后反思

本節(jié)課為公開(kāi)課。注重實(shí)驗(yàn)和探究，把一些實(shí)驗(yàn)通過(guò)各種方式聯(lián)系起來(lái)，有屬于探究的，有屬于驗(yàn)證的，也有

屬于趣味的和綜合的。

第4節(jié)大氣壓與人類生活

教學(xué)目標(biāo)

1、了解大化壓對(duì)天氣的影響，能說(shuō)出晴朗的天氣代壓較高，陰雨的天代代壓較低。

2、了解大氣壓對(duì)人體的影響，氣壓變化過(guò)大會(huì)使人產(chǎn)生不良的反應(yīng)。

3、了解液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系：當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)升高；當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)降低。并會(huì)用

這一結(jié)論來(lái)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、了解大氣壓在真空保存袋、吸塵器等生活用具中所起的作用。通過(guò)探究吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)黑箱問(wèn)

題的解決方法。

重點(diǎn)建點(diǎn)分析

重點(diǎn)：氣壓對(duì)天氣的影響

難點(diǎn)：探究吸生器內(nèi)部結(jié)構(gòu)

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)

實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展示

教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

一、大氣壓對(duì)天氣的影響

1、大氣壓的特點(diǎn)：

1）、大氣壓隨高度的增大而減小

2）、同一高度的不同區(qū)域，大氣壓的數(shù)值也不一定相同

3）、同一地點(diǎn)的不同時(shí)間，大氣壓也會(huì)不同

2、大氣壓對(duì)天氣的影響：

高氣壓多晴朗天氣，低氣壓區(qū)多陰雨天氣。（畫(huà)圖說(shuō)明）

二、大氣壓對(duì)人體的影響

大氣壓對(duì)人體有,定的影響：

1、人的情緒、心情受氣壓影響較大

2、人對(duì)氣壓的變化有逐步適應(yīng)的過(guò)程（高山病的說(shuō)明）

3、減壓實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：人體內(nèi)也有壓強(qiáng),當(dāng)體內(nèi)外壓強(qiáng)失去平衡后，也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良的影響。

【討論】我們的周圍的大代壓大約有105帕，這么大的W壓作用在我們身上，我們?yōu)槭裁礇](méi)有感覺(jué)？

——猜測(cè)原因：可能時(shí)我們已經(jīng)適應(yīng)了，也可能時(shí)我們的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它跟體外的大氣壓相平衡。

【閱讀】宇航員為什么要穿上宇航服？

三、包壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響：

【提巴問(wèn)題】為什么高山上用普通的鍋難以將飯煮熟？

【實(shí)驗(yàn)】研究液體的沸點(diǎn)和氣壓的關(guān)系

【現(xiàn)象】增大氣壓時(shí)原來(lái)沸騰的水不再沸騰

減小氣壓時(shí)原來(lái)不在沸騰的水又垂新沸騰

【結(jié)論】液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)：當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)升高；當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)會(huì)降低。

【練習(xí)】用該知識(shí)點(diǎn)解釋現(xiàn)象：

I、高壓鍋煮飯的原理

2、低壓鍋的原埋

四、生活用品與大氣壓

1、真空壓縮保存袋；

2、吸塵器吸塵器是怎樣工作的

【為什么做】

吸塵器是利用大氣壓工作的種清潔工具。你可能使用過(guò)它：當(dāng)吸塵器接上電源工作時(shí)，外面帶著塵垢的空氣會(huì)

從地刷的入口進(jìn)入吸塵器，而凈化佗空氣則從吸塵器的尾部排出?？墒悄阒牢鼔m器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理嗎？

恐怕很多同學(xué)和你一樣不了解。那么就讓我們帶著這個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行下面的探究活動(dòng)吧！

【怎樣做】

首先讓我們提出問(wèn)題：吸塵器要達(dá)到吸塵的目的，內(nèi)部應(yīng)有什么結(jié)構(gòu)？說(shuō)說(shuō)各個(gè)器件在吸塵器中的作用。（要起

塵，應(yīng)該有地面刷；要吸塵，必須使地面刷前端的空氣能進(jìn)入吸塵器，這就需要有風(fēng)機(jī)使吸塵器中的空氣高速排

III;濾塵，則需要濾塵器（袋））。

那么，在吸塵器的工作過(guò)程中，大氣壓的作用又表現(xiàn)在哪里？（其實(shí)吸塵器靠電動(dòng)機(jī)高速驅(qū)動(dòng)風(fēng)磯葉輪旋轉(zhuǎn)，使

空氣高速排出，而風(fēng)機(jī)前端吸塵部分的空氣不斷地補(bǔ)充風(fēng)機(jī)中的空氣，致使吸塵器內(nèi)部產(chǎn)生瞬時(shí)真空，和外界大

氣壓形成負(fù)壓差。在此壓差的作用下，吸入含灰塵的空氣，經(jīng)濾塵器過(guò)濾，排出清凈的空氣，負(fù)樂(lè)差越大風(fēng)量越

大，則吸塵能力也越大。）

接著根據(jù)你和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為各個(gè)器件應(yīng)該怎樣連接呢？如長(zhǎng)接管與地面刷、彎管、軟管與

吸塵器、吸塵器內(nèi)部器件的連接等。

最后，與其他小組交流，看看誰(shuí)的描述更合理；并與老師出示的吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu)實(shí)物或圖，看看你的描述與實(shí)際

情形是否相接近？

【學(xué)到了什么】

通過(guò)在教師指導(dǎo)卜.的探究活動(dòng)，你能夠體會(huì)到科學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用一一吸塵器就是利用大氣壓來(lái)工作

的。

你一定對(duì)■你在探究中出現(xiàn)的偏差為了更深的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了探索科學(xué)的道路是不平坦的。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)也

培養(yǎng)了我們探索科學(xué)的精神、科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)。我們從問(wèn)題的提出、證據(jù)的收集、方案的制訂和

實(shí)施到解釋的形成，檢驗(yàn)和結(jié)論的得出等等都是我們的自主發(fā)現(xiàn)。

【進(jìn)一步的研究】

知道:吸塵器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和，作原坦，你肯定很想知道使用吸塵器應(yīng)該注意什么。卜面就是有關(guān)吸塵器的使用及

保養(yǎng)的小竅門(mén)，供你參考。

1、吸塵器工作時(shí)應(yīng)避免開(kāi)關(guān)頻繁啟動(dòng)以免啟動(dòng)電流沖擊過(guò)大，燒壞電器設(shè)備。

2、注意墻壁電源及電源接線板插接牢固，以防止非人為因素電源開(kāi)關(guān)的瀕繁啟動(dòng)。

3、桶外軟管部分及按口部分，應(yīng)避免用力拉撞，防止這些部件損壞。

4、因吸塵器的輪子為萬(wàn)向輪，其運(yùn)動(dòng)方向有隨意性，固在工作中拉動(dòng)吸塵器時(shí)，應(yīng)防止撞壞其他物品及自

身輪子。

5、吸塵器的過(guò)濾網(wǎng)罩應(yīng)及時(shí)清洗以防灰塵雜物過(guò)多堵死過(guò)濾網(wǎng)，增大電機(jī)工作負(fù)荷。

6、工作中，應(yīng)將地毯上的較大雜物預(yù)先清理，以防止牙簽、發(fā)卡、圖釘?shù)瓤ㄗ≤浌芗捌渌课弧?/p>

7、為使集塵箱內(nèi)干凈、整潔，建議使用吸塵袋（須另配）。

8、使用完畢后，應(yīng)將吸塵器及塵桶內(nèi)外、軟管、扒頭、電線擦拭干凈以備下次使用。

9、吸塵器如無(wú)特殊吸水功能，嚴(yán)禁用于吸水處理。

10、除塵刷上刷毛如磨損嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)更換。吸塵器的電機(jī)軸承，應(yīng)定期加潤(rùn)滑油。吸塵器電機(jī)的炭刷，長(zhǎng)期使

用后如產(chǎn)生磨損，應(yīng)更換新炭刷。吸塵器內(nèi)的密封膠墊若老化，應(yīng)更換新膠墊。

11、如遇緊急情況出現(xiàn)故障時(shí)應(yīng)馬上停機(jī)，通報(bào)有關(guān)部門(mén)管理人員，找廠家及經(jīng)銷商專業(yè)維修人員進(jìn)行維修。

3、離心式水泵、活塞式抽水機(jī)（用紹分析）

利用大氣壓工作

說(shuō)明為什么在啟動(dòng)機(jī)器前要先灌滿水以及工作的主要過(guò)程。

軼事記錄

實(shí)驗(yàn)很成功。充分說(shuō)明知識(shí)的呈現(xiàn)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)實(shí)現(xiàn)。

課后反思

本節(jié)課能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生較容易理解和掌握。學(xué)生對(duì)這塊內(nèi)容

第5節(jié)風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

I、了解風(fēng)是怎樣形成的

2、知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和度量單位

3、學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)速的方法

4、了解風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)和動(dòng)物行為的影響

重點(diǎn)娃點(diǎn)分析

重點(diǎn):風(fēng)的觀測(cè)

難點(diǎn)：風(fēng)的形成：目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速

課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)

風(fēng)速儀和風(fēng)向標(biāo)，并實(shí)地測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)速

教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【演示并思考】把充滿氣體的氣球充氣口松開(kāi)，會(huì)感到氣球內(nèi)的空氣?涌而出，這是為什么？

一、風(fēng)

1、風(fēng)是空氣的水平運(yùn)動(dòng)。

風(fēng)是從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的。

2、風(fēng)的兩個(gè)基本要素：風(fēng)向和風(fēng)速

1）風(fēng)向是紙風(fēng)吹來(lái)的方向。

天氣觀測(cè)和預(yù)報(bào)中常使用8種風(fēng)向。

表示方法：用一短線段表示。

用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向

【為什么做】

風(fēng)向和風(fēng)速是測(cè)量風(fēng)的兩個(gè)基本要素。觀測(cè)風(fēng)向的儀器叫風(fēng)向標(biāo)，由箭頭、水平桿和尾翼三部分組成。那么風(fēng)向

標(biāo)是怎樣指示風(fēng)向的呢？風(fēng)向是由風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向來(lái)指示，還是由箭尾的方向來(lái)指示呢？風(fēng)向又是怎么規(guī)定的

呢？就讓我們用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向這個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解決吧！

【怎樣做】

折一紙飛機(jī)，中間用鉛筆穿過(guò)（要讓紙飛機(jī)能在鉛筆上輕松轉(zhuǎn)動(dòng)）。用手握住鉛筆，將紙飛機(jī)放在開(kāi)啟的電風(fēng)扇

前，觀察紙飛機(jī)的機(jī)頭和尾翼的指向。注意：此時(shí)人要站在紙飛機(jī)的后方。并借助指南針判斷風(fēng)向。

【學(xué)到了什么】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使我們對(duì)風(fēng)和風(fēng)向有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)：紙飛機(jī)的箭頭指向風(fēng)來(lái)自的方向。同理，在氣象觀測(cè)中，風(fēng)

向是口風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的。

同時(shí)乜使我們明白：實(shí)驗(yàn)可以使我們更簡(jiǎn)潔明了地了解事物，也培養(yǎng)了我們的觀察能力。

【進(jìn)一步的研究】

（1）用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向的實(shí)驗(yàn)使你明白了風(fēng)向標(biāo)指示風(fēng)向的事實(shí)。為是否在想：這是運(yùn)用了什么原理呢？為什么

風(fēng)向標(biāo)會(huì)有一定的指向呢？下面的文字，會(huì)幫助你有一個(gè)了解。

風(fēng)向標(biāo)是一種應(yīng)用最廣泛的測(cè)量風(fēng)向儀器的主要部件。在風(fēng)的作川下，尾翼產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)力矩使風(fēng)向標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)，并不斷

調(diào)整指向桿指示風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)感應(yīng)的風(fēng)向必須傳遞到地面的指示儀表上，以觸點(diǎn)式最為簡(jiǎn)單，風(fēng)向標(biāo)帶動(dòng)觸點(diǎn)，

接通代表風(fēng)向的燈泡或記錄筆電磁鐵，作出風(fēng)向的指示或記錄，但它的分辨只能做到一個(gè)方位（22.5°）。

地面風(fēng)指離地平面10—12米高的風(fēng)。風(fēng)的來(lái)向?yàn)轱L(fēng)向，一般用十六方位或360°表示。以360,表示時(shí)，由北

起按順時(shí)針?lè)较蚨攘俊?/p>

（2）你知道了風(fēng)向的測(cè)量方法，?定很想知道風(fēng)速大小的測(cè)量方法。其實(shí)你也可以用簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量風(fēng)

速。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文字，你就會(huì)用生活中常見(jiàn)的小風(fēng)車（參見(jiàn)三維風(fēng)車式風(fēng)速儀）或風(fēng)壓板來(lái)簡(jiǎn)單比較風(fēng)速

的大個(gè)了，動(dòng)手試一試。

2）風(fēng)速：指單位時(shí)間里空氣在水平方向上移動(dòng)的距離，其單位是：米/秒、千米/時(shí)或海里/小時(shí)表示。

測(cè)試風(fēng)速的儀器叫風(fēng)速計(jì)，它利用風(fēng)杯在風(fēng)作用卜.的旋轉(zhuǎn)速度來(lái)測(cè)量風(fēng)速。

風(fēng)速儀有以下幾種：①風(fēng)杯風(fēng)速表②槳葉式風(fēng)速表③熱力式風(fēng)速表。

風(fēng)速常用風(fēng)級(jí)表示。

【閱讀】各風(fēng)級(jí)的名稱、風(fēng)速和目測(cè)結(jié)果

3）風(fēng)對(duì)人類的生活有很大的影響，有些動(dòng)物的行為也和風(fēng)有關(guān)。

【小結(jié)】

【補(bǔ)充】

風(fēng)車

荷蘭利用風(fēng)能歷史悠久，自古以來(lái)就是世界聞名的“風(fēng)車之鄉(xiāng)”，這與其優(yōu)越的自然條件、不屈的民族精神和優(yōu)秀

的民族智慧是分不開(kāi)的。

荷蘭位于北緯50°50'?北緯53°30'之間，在全球大氣環(huán)流所形成的風(fēng)系中，正好處于西風(fēng)帶，常年盛行西風(fēng)，由

于荷蘭國(guó)土的60%海拔低于1米，近40%的國(guó)土低于海平面，最高處每拔也僅300米左右，是世界上有名的“低地之

國(guó)”，來(lái)自大西洋的西風(fēng)能夠長(zhǎng)驅(qū)直入內(nèi)陸，全國(guó)風(fēng)力資源極為豐富C風(fēng)車是荷蘭人智慧的結(jié)晶。據(jù)說(shuō)，世界上第一

臺(tái)風(fēng)左是荷蘭人在同大自然的博斗中，于1408年發(fā)明的。到19世紀(jì)時(shí)，全國(guó)已擁有風(fēng)車18000多臺(tái)，最大的有9層

樓高,風(fēng)翼.長(zhǎng)達(dá)20米，無(wú)怪乎人們叫它“風(fēng)車王國(guó)”了。

荷蘭的風(fēng)車種類很多，從最古老的建于1450年的塔式風(fēng)車到后來(lái)的軸式風(fēng)車，都是精工制作的，顯示了荷蘭人無(wú)比

的智慧和高超的工藝。荷蘭素以修筑海堤圍海造田而著稱于世。攔海造田,成為荷蘭人奮斗精神的象征，而風(fēng)車則

成為荷蘭人向大海奪取土地的強(qiáng)有力的武器，大小風(fēng)車R夜轉(zhuǎn)動(dòng)，起到了排出海水、灌溉HI地的巨大作用，在荷蘭人

向大海奪取土地的斗爭(zhēng)中立下了豐功偉績(jī)。同時(shí)風(fēng)車還被廣泛川于榨油、脫谷等生產(chǎn)勞動(dòng)中，為荷蘭歷史上的繁

榮與發(fā)展起到了巨大作川。

20世紀(jì)以來(lái)，隨著電力和內(nèi)燃機(jī)的使用，傳統(tǒng)的風(fēng)車已難現(xiàn)昔FI的輝煌，逐漸銷聲匿跡了,但仍有上千臺(tái)被保留下來(lái),

成為供參觀考察的景物。例如:在肯德代克，建于1740年的風(fēng)車每年吸引著20萬(wàn)到30萬(wàn)的參觀考察者。近年來(lái),

隨著能源危機(jī)和大量礦物能源的使用對(duì)地球環(huán)境的破壞，風(fēng)能利用重新得到人們的青睞，古老的風(fēng)

車脫胎換骨，為荷蘭的鄉(xiāng)村和城市帶來(lái)源源不斷的電能。

軼事記錄

學(xué)生能針對(duì)幾個(gè)具體的實(shí)物一一風(fēng)速儀和風(fēng)向標(biāo)，提出各種各樣的問(wèn)題，很值得肯定。

課后反思

這種課目的是增強(qiáng)學(xué)生的生活常識(shí)，所以要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課外知識(shí)拓展這兩個(gè)方面上下功夫。

第7節(jié)明天的天氣會(huì)怎么樣

教學(xué)目標(biāo)

1、知道獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法。

2、學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

3、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的天氣圖。掌握天氣空上重要的天氣系統(tǒng)。

4、利用天氣圖判斷天氣狀況，并能做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

5、知道天氣預(yù)報(bào)信息的主要收集方法。

6、調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶鞖庵V語(yǔ)，能解釋其中的科學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：怎樣看天氣預(yù)報(bào)；

天氣圖上的常見(jiàn)天氣系統(tǒng)：

天氣圖和天氣形勢(shì)；

難點(diǎn)：天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)：

簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

【引入】根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)交流收集當(dāng)天當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)的方法。

一、獲取天氣預(yù)報(bào)的常用方法：

⑴通過(guò)看電視、聽(tīng)廣播、撥氣象預(yù)報(bào)電話、互聯(lián)網(wǎng)上查看等獲取氣象預(yù)報(bào)信息

⑵通過(guò)分析天氣圖，自己預(yù)測(cè)天氣

⑶通過(guò)氣象觀測(cè)，自己制作天氣預(yù)報(bào)

二、怎樣看天氣預(yù)報(bào)

了解天氣預(yù)報(bào)用語(yǔ)的含意

⑴“陰”指天空的總云量在8/10以上，“多云”指犬空總玄量在5/10到7/10,5/10到3/10為少小3/10以卜為

晴。

⑵12小時(shí)內(nèi)降水小于5亳米為小雨，5—15亳米為中雨，大于15毫米為大雨。降水概率表示降水的可能性大小。

⑶最低氣溫和最高氣溫的表示方法。

⑷空氣質(zhì)量指數(shù)

三、天氣圖

一一月來(lái)表示天氣形勢(shì)，是一種可以表現(xiàn)不同地方氣象信息的地圖。

:?分析天氣圖時(shí)，首先要了解一些重要的術(shù)語(yǔ)（以圖2—47為例）

⑴等壓線：氣壓相等的地方的連線。根據(jù)等壓線的分布特點(diǎn)，可以分析出常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，如高壓、冷鋒等

⑵鋒是影響天氣的重要天氣系統(tǒng)。冷暖空氣的交界面叫鋒面；向暖空氣一側(cè)移動(dòng)的鋒叫冷鋒，常帶來(lái)降雨、

大風(fēng)和降溫天氣；向冷空氣側(cè)移引的鋒叫暖鋒，常帶來(lái)降雨天氣，氣溫升高。

⑶高壓、低壓、臺(tái)風(fēng)等。還要明白鋒面系統(tǒng)的移動(dòng)機(jī)理，高氣壓和的氣壓系統(tǒng)的移動(dòng)機(jī)理等。

2.觀測(cè)天氣圖上的圖例，如暖鋒、冷鋒，還有天氣圖上的日期等。明確冷鋒、暖鋒系統(tǒng)及鋒面，同時(shí)關(guān)注等

壓線二的數(shù)字來(lái)得知高壓區(qū)和低壓區(qū)。然后根據(jù)鋒面系統(tǒng)的移動(dòng)方向來(lái)判斷該鋒面系統(tǒng)對(duì)所預(yù)報(bào)地區(qū)產(chǎn)生的影

響，判斷該地的天氣趨勢(shì)。

【學(xué)生練習(xí)】制作天氣預(yù)報(bào)

第8節(jié)氣候和影響氣候的因素

教學(xué)目標(biāo)

--T解氣候的概念及影響氣候的因素

2.了解緯度因素對(duì)氣候的影響

3.理解比熱的概念，了解不同物質(zhì)比熱的差異

4.理解陸地和海洋比熱的不同對(duì)氣溫的影響

5.理解地形因素對(duì)氣溫和降水的影響

6.了解季風(fēng)的概念，理解我國(guó)季風(fēng)的形成舉機(jī)理

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

豆點(diǎn)：不同物質(zhì)的比熱；

海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣