課時3:建筑材料3.課時時長：40分鐘5.對應教材內(nèi)容：教材“5單元材料的演變”中“建筑材料”相關內(nèi)容1.科學觀念：知道建筑材料(建材)包括天然材料(木材、石料)和人造材料(水泥、鋼筋、塑鋼),明確建筑材料的演變(從木骨泥墻到鋼筋混凝土、新型混凝土),了解新型混凝土(透水、帆布、自愈)的性能與用途。2.科學思維：通過對比“鋼筋混凝土與普通混凝土”的承重能力，推理“復合材料(鋼筋+混凝土)性能更優(yōu)”的結論；結合“新型混凝土的特點與用途”,培養(yǎng)“性能一應用場景”的匹配思維。3.探究實踐：掌握“模擬制作鋼筋混凝土”的方法，能規(guī)范記錄“承重對比實驗”4.態(tài)度責任：認識到建筑材料演變對建筑發(fā)展的影響(從低矮房屋到高樓大廈),了解新型混凝土對環(huán)保(透水混凝土排水)、安全(自愈混凝土防裂隙)的意義，樹立“關注建材創(chuàng)新、重視建筑安全”的意識。三、教學重難點1.教學重點：了解建筑材料的演變，通過實驗比較鋼筋混凝土與普通混凝土的承重2.教學難點：理解“鋼筋混凝土為何承重更強”(鋼筋抗拉、混凝土抗壓，協(xié)同作用);分析新型混凝土的“結構-性能”關聯(lián)(如透水混凝土多孔→排水)。1.教師準備：教材(2025秋蘇教版科學三年級上冊..pdf)、PPT(含建筑材料演變圖、高樓實景圖、新型混凝土示意圖、實驗步驟圖)、實驗材料(長方形塑料盒、鐵絲(彎成S形)、石子、沙子、石膏粉、水、小棒、砝碼(模擬重物))、新2.學生準備：筆記本、鉛筆、提前觀察家附近建筑的外墻材料(如磚墻、水泥墻)。(一)情境導入：“建筑的‘骨骼’——建筑材料”(5分鐘)1.圖片對比：展示教材中“遠古木骨泥墻房”“現(xiàn)代高樓(上海金貿(mào)大廈)”圖片，提問“從低矮的泥墻房到400多米的高樓，主要靠什么變化實現(xiàn)?”引導學生說出“建筑材料的進步”。2.教材銜接：打開教材“建筑材料”頁面，明確本節(jié)課任務：“了解建筑材(二)探究實踐1:建筑材料的演變(10分鐘)o天然材料階段：木材、竹子、稻草→木骨泥墻房(簡單加工，承重弱);o燒造材料階段：泥土燒制成磚瓦→磚瓦房屋(更結實，仍難建高樓);o合成/復合階段：鋼筋混凝土(鋼筋+水泥+石子)→高樓大廈(強度高，支撐力強);o新型材料階段：塑鋼、玻璃纖維、新型混凝土→現(xiàn)代建筑(功能多樣)。2.生活聯(lián)系：“我們家附近的建筑用了哪些材料?”學生結合提前觀察分享(如“小區(qū)外墻用瓷磚”“樓道用水泥”),強化“建筑材料與生活密切相關”的認知。(三)探究實踐2:模擬制作鋼筋混凝土(15分鐘)o步驟1:兩個塑料盒內(nèi)壁刷食用油(防粘連);o步驟2:鐵絲彎成S形(模擬鋼筋);o步驟3:石子、沙子、石膏粉按比例混合，加水攪拌成糊狀(模擬混凝o步驟4:一個盒子倒?jié)M混合物(普通混凝土),另一個盒子先倒一半混合物，放入鐵絲，再倒另一半混合物(鋼筋混凝土);o步驟5:抹平混合物，靜置晾干(課前提前制作，課上直接進行承重實o操作：在兩個“混凝土塊”上依次疊加砝碼，觀察承重極限(如普通混凝土加3個砝碼斷裂，鋼筋混凝土加5個砝碼仍完好);(四)拓展延伸：新型混凝土(8分鐘)o透水混凝土：多孔結構→排水、抗滑(適合小區(qū)步道);o混凝土帆布：加水速干→快速施工(適合農(nóng)業(yè)灌溉);o自愈混凝土：含特殊細菌→裂縫自動愈合(適合橋梁、隧道)。2.制作資料卡：分發(fā)資料卡模板，學生選擇一種新型混凝土，填寫“名稱、性能、用途”(課后可查閱資料補充)。(五)總結與作業(yè)(2分鐘)建筑材料天