2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末模擬考試七年級(jí)語(yǔ)文·全解全析（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書(shū)寫(xiě)（3分）見(jiàn)字如面，寫(xiě)一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請(qǐng)根據(jù)要求完成1-3題（8分）。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐tè著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）yù()定

謹(jǐn)()肅

蹊()蹺

忐tè()2.下列詞語(yǔ)的詞性與“知道”相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．撬動(dòng) B．甜蜜 C．太空 D．秋天3.文段中提到的“船”是一種交通工具。下列詩(shī)句中沒(méi)有寫(xiě)到交通工具的一項(xiàng)是（

）（2分）A．風(fēng)正一帆懸 B．馬上相逢無(wú)紙筆 C．單車(chē)欲問(wèn)邊 D．聞道龍標(biāo)過(guò)五溪【答案】1.預(yù)jǐnqǐ忑2.A3.D【解析】1.本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。預(yù)定：拼音為yùdìng，預(yù)先規(guī)定或約定。謹(jǐn)肅：拼音為jǐnsù，謹(jǐn)慎恭肅。蹊蹺：拼音為qīqiao，指奇怪、可疑，或不平正；又指花樣、奧妙。忐忑：拼音為tǎntè，心神不定。2.本題考查詞性辨析?！爸馈钡脑~性是動(dòng)詞。A.動(dòng)詞；B.形容詞；C.名詞；D.名詞；故選A。3.本題考查詩(shī)句詞語(yǔ)的解釋。A.“風(fēng)正一帆懸”句意為：順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。寫(xiě)到了“船”；B.“馬上相逢無(wú)紙筆”句意為：在馬上與你相遇無(wú)紙筆。寫(xiě)到了“馬”；C.“單車(chē)欲問(wèn)邊”句意為：乘單車(chē)想去慰問(wèn)邊關(guān)。寫(xiě)到了“單車(chē)”；D.“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”句意為：我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。沒(méi)有寫(xiě)交通工具；故選D。班級(jí)決定開(kāi)展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)完成4-6題。（7分）4.每個(gè)人都有自己交友的原則，古今中外的詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句，請(qǐng)你分享一句，用楷書(shū)工整的抄寫(xiě)在答題卡的田字格中。（2分）5.班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，老師安排他和你同桌，請(qǐng)你向他做個(gè)自我介紹（不超過(guò)100字）（2分）6.班上的小強(qiáng)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交了一些社會(huì)青年，他們經(jīng)常一起去網(wǎng)吧打游戲，現(xiàn)在小強(qiáng)又來(lái)邀請(qǐng)你放學(xué)后一起去網(wǎng)吧玩。（3分）小強(qiáng)：“放學(xué)后一起去網(wǎng)吧玩游戲，我等你！”你：【答案】4.示例1：君子之交淡如水；示例2：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰5.姓名特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好家庭情況、理想追求等語(yǔ)言友好、幽默風(fēng)趣6.示例：“小強(qiáng)，對(duì)不起，我不能和你一起去網(wǎng)吧玩，交友要慎重，希望你也少去玩?！薄窘馕觥?.本題考查名句積累。寫(xiě)出有關(guān)交友的名言、警句即可。示例一：少年樂(lè)相知，衰暮思故友——韓愈。示例二：人生得一知己足矣——魯迅。5.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)自己的情況做自我介紹即可，注意字?jǐn)?shù)要求，不得出現(xiàn)真實(shí)人名。示例：你好，我叫小明，今年12歲，我的興趣愛(ài)好是打乒乓球和籃球，也喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天很高興認(rèn)識(shí)你，希望在以后的時(shí)間里，我們能夠和諧、愉快地相處，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！6.本題考查勸說(shuō)類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)。首先根據(jù)題干“小強(qiáng)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交了一些社會(huì)青年”“經(jīng)常一起去網(wǎng)吧打游戲”可知，小強(qiáng)的這種行為是不對(duì)的，現(xiàn)在小強(qiáng)來(lái)邀請(qǐng)你，你應(yīng)該是拒絕的，并對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。示例：小強(qiáng)，很抱歉，我不能和你一起去打游戲，我們交朋友應(yīng)該要有所選擇，多交一些能夠帶給自己正面影響的朋友，希望你也不要沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。7.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（10分）(1)水何澹澹，。(曹操《觀滄?！?(2)晴空一鶴排云上，。(劉禹錫《秋詞》其一)(3)，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱(夜雨寄北》)(4)，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)(5)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，既描寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)的景物，又表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切之情的句子是:“，?！?6)《<論語(yǔ)>十二章》中，告訴我們要為人寬容大度，保持君子風(fēng)范，不因別人誤解自己而生氣的道理的句子是“，?！?7)諸葛亮《誡子書(shū)》中，告訴我們要寧?kù)o專一、節(jié)儉，從而修身養(yǎng)德的句子是：“，?！薄敬鸢浮可綅u竦峙便引詩(shī)情到碧霄何當(dāng)共剪西窗燭夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪人不知而不慍不亦君子乎靜以修身儉以養(yǎng)德【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“竦峙、碧霄、燭、夜闌、楊花、聞道、不慍”都是容易寫(xiě)成錯(cuò)字或別字。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-12題。（13分）【甲】宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也?！疽摇坑忻ぷ拥篮韵瑯蛏鲜?，兩手翠楯①，兢兢握固，自分②失手必墜深淵已。過(guò)者告之曰：“毋怖第③放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍牛諛J長(zhǎng)號(hào)。久之，力憊，失手墜地。乃自哂④“三聲，曰：“嘻！早知即實(shí)地，何久自苦耶？”夫大道甚夷，沈空守寂⑤，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)⑥者，視此省哉！【注釋】①楯：shǔn，欄桿上的橫木。②自分：料想。③第：只管。④哂：嘲笑。⑤沈空守寂：指陷在空想中。沈：通“沉”，沉溺。⑥矜嚴(yán)：矜持自負(fù)。8．下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．家無(wú)井而出溉汲

從井里取水 B．國(guó)人道之

宋國(guó)的人C．有盲子道涸溪

路過(guò) D．視此省哉

醒悟，反省9．與例句中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（4分）例：過(guò)者告之曰A．宋之丁氏 B．夫君子之行 C．久之，力憊 D．又?jǐn)?shù)刀斃之10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文畫(huà)橫線中的句子。（3分）11．請(qǐng)用“/”給【乙】文中的句子劃分合理的停頓（限標(biāo)兩處）。（2分）毋怖第放下即實(shí)地也。12．從【甲】【乙】?jī)晌闹?，你分別獲得了怎樣的啟示？（分別寫(xiě)出一條即可）（2分）【答案】8．B9．D10．節(jié)省一個(gè)空閑的人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。11．毋怖/第放下/即實(shí)地也。12．甲示例：①凡事都要調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清真相。②切不可輕信流言，人云亦云，使事情的真相被傳得面目全非。乙示例：①凡事要勇于嘗試，不要被自己憑空想象出來(lái)的東西所嚇倒！②要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不要一意孤行?！窘馕觥?．本題考查文言文詞語(yǔ)含義理解。B.句意為：國(guó)都的人都傳播這件事。國(guó)人：指居住在國(guó)都中的人；故選B。9．本題考查文言文虛詞。“過(guò)者告之曰”中的之是代詞，代指這個(gè)人。A.結(jié)構(gòu)助詞，的；B.結(jié)構(gòu)助詞，的；C.助詞，無(wú)實(shí)意；D.代詞，指狼；故選D。10．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：得一人之使：多得到一個(gè)人使喚，指多得到一個(gè)人的勞力。非：不是。于：在。11．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意為：別害怕，只管放手，下面就是實(shí)地了。“毋怖”是勸說(shuō)其不用害怕，應(yīng)斷開(kāi)；“第放下”對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)斷開(kāi)；“即實(shí)地也”是對(duì)環(huán)境的介紹。故劃分為：毋怖/第放下/即實(shí)地也。12．本題考查閱讀啟示?！炯住课闹兴问洗蚓玫揭粋€(gè)勞力使喚，在傳話過(guò)程中，信息被傳承了宋氏打井發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人，信息被誤傳的原因是人們都沒(méi)有去調(diào)查研究，沒(méi)有仔細(xì)辨別，輕易的就相信了別人的似是而非的話。【甲】文告訴我們，凡事都要調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清真相。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。【乙】結(jié)合“夫大道甚夷，沈空守寂，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者，視此省哉！”可知：大道理（其實(shí)）很平實(shí)，陷在空想之中，執(zhí)著而矜持自負(fù)的人，看看這個(gè)故事該醒悟啊？這個(gè)故事啟示我們：凡事要勇于嘗試，不要被自己憑空想象出來(lái)的東西所嚇倒！結(jié)合“嘻！早知即實(shí)地，何久自苦耶？”可知：嘻！早知道就是實(shí)地，何必長(zhǎng)時(shí)間為難自己呢！盲人對(duì)于別人的意見(jiàn)完全不相信，最終力疲憊落下時(shí)發(fā)現(xiàn)，旁邊人的建議是對(duì)的。因此啟示我們：不要一意孤行，走出思維的局限，戰(zhàn)勝自己，才能獲勝。不要固執(zhí)己見(jiàn)，要善于聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，并仔細(xì)分析，冷靜地做出判斷，如同文中的盲人一般不聽(tīng)取意見(jiàn)，冥頑不靈，只會(huì)徒增笑料罷了。譯文：【甲】宋國(guó)一個(gè)姓丁的人家，家里沒(méi)有水井就外出打水澆田，經(jīng)常一個(gè)人停留在外面。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到了一個(gè)人。”有聽(tīng)聞了這件事的人就轉(zhuǎn)述說(shuō)：“丁氏挖井挖到了一個(gè)人。”國(guó)都的人都傳播這件事，使宋國(guó)國(guó)君知道了（這件事）。宋國(guó)國(guó)君命令人向丁氏問(wèn)這件事，丁氏回答說(shuō)：“得到一個(gè)人的勞力，不是在井里得到了一個(gè)人?！睂で舐?tīng)的事情如此，還不如沒(méi)有聽(tīng)到?！疽摇坑袀€(gè)盲人經(jīng)過(guò)一條干涸的小溪，在橋上突然失手墜落。他兩手攀住欄桿，膽戰(zhàn)心驚地抓得緊緊的，自己料想只要一旦失手，一定會(huì)墜入深淵。過(guò)路的人告訴他說(shuō)“別害怕，只管放手，下面就是實(shí)地了。”盲人不相信，握緊橋欄大聲呼號(hào)。過(guò)了一會(huì)兒，力氣漸漸用盡了，便失手墜落在地上，于是他嘲笑自己說(shuō)：“嘻！早知道就是實(shí)地，何必長(zhǎng)時(shí)間為難自己呢！”大道理（其實(shí)）很平實(shí)，陷在空想之中，執(zhí)著而矜持自負(fù)的人，看看這個(gè)故事該醒悟??？（二）閱讀幾則材料，完成13-15題。（10分）文本一規(guī)范使用漢字

媒體要“作則”也要“督責(zé)”①冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”、冬殘奧會(huì)會(huì)徽“飛躍”分別以漢字“冬”和“飛”為主體，利用漢字豐富的表意功能與多變的重塑優(yōu)勢(shì)，巧妙地將書(shū)法藝術(shù)、冰雪運(yùn)動(dòng)和人文精神融為一體，構(gòu)成具有視覺(jué)沖擊力的標(biāo)識(shí)符號(hào)。漢字不僅具有強(qiáng)大而豐富的表意功能，而且其字形結(jié)構(gòu)具有獨(dú)特的藝術(shù)和審美價(jià)值，豐子愷先生稱其“天生成是美術(shù)的”。②然而，信息化、智能化時(shí)代對(duì)漢字的使用而言是一柄雙刃劍：一方面，數(shù)字化讓漢字使用進(jìn)入一個(gè)全新環(huán)境，大大拓展了漢字的表現(xiàn)空間和形態(tài)，滿足了人們多元、多樣的審美需求和文化表達(dá)；另一方面，粗制濫造、任意破壞漢字形體而成的另類(lèi)字體，似乎成了漢字使用的“時(shí)尚”，特別是一些拙劣的字體產(chǎn)品被出版、影視、報(bào)刊等大眾傳媒使用，給漢字規(guī)范化使用帶來(lái)了新的沖擊。例如，除古今知名書(shū)法家的書(shū)跡進(jìn)入字庫(kù)外，一些明星、網(wǎng)紅等的手寫(xiě)體也成為數(shù)字化漢字，出現(xiàn)了筆畫(huà)多余、部件錯(cuò)誤、偏旁混淆、繁簡(jiǎn)混雜等現(xiàn)象，既有損于漢字規(guī)范，又戕害了漢字美感。③使用規(guī)范漢字，媒體要“作則”。作為漢字這一文化載體的“載體”，媒體是漢字使用的“風(fēng)向標(biāo)”，是規(guī)范漢字使用的引領(lǐng)者、踐行者和推動(dòng)者?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定，廣播、電影、電視、公共場(chǎng)所的設(shè)施、招牌、廣告等的用字應(yīng)當(dāng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本的用語(yǔ)用字。媒體要嚴(yán)格遵從國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律法規(guī)和相關(guān)要求，建立、健全完善的字體準(zhǔn)入機(jī)制和使用機(jī)制，處理好創(chuàng)新與守正的關(guān)系，研發(fā)、制作或采用基于公共大眾化應(yīng)用平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)字庫(kù)字體，讓數(shù)字化字體既具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性，又具有規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性；同時(shí)要堅(jiān)決抵制刻意追求標(biāo)新立異、有悖規(guī)范漢字形體、缺乏美感的手寫(xiě)字體無(wú)監(jiān)管、無(wú)門(mén)檻、無(wú)原則地進(jìn)入媒體領(lǐng)域，破壞漢字應(yīng)用生態(tài)。④使用規(guī)范漢字，媒體要“督責(zé)”。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，融媒體、自媒體等在漢字使用中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它們?cè)诤艽蟪潭壬现屏藵h字的數(shù)字化發(fā)展，成了漢字新體、新形、新義的“創(chuàng)作者”。而個(gè)別媒體在質(zhì)量監(jiān)督方面較為欠缺，導(dǎo)致各種拙劣字體、錯(cuò)誤字形、惡劣字義呈現(xiàn)出無(wú)序傳播和無(wú)章使用的狀態(tài)，成了漢字不規(guī)范使用的“發(fā)酵池”“催化劑”。對(duì)此，媒體要做好自我規(guī)約，自覺(jué)遵從漢字使用規(guī)范，并充分發(fā)揮媒體監(jiān)督與糾正不良現(xiàn)象的作用，創(chuàng)新宣傳手段和監(jiān)督方式，不能對(duì)不規(guī)范漢字的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，要堅(jiān)決制止和消除漢字使用的不規(guī)范現(xiàn)象，正確引導(dǎo)漢字使用走向規(guī)范。⑤漢字是中華民族文化自信的重要基石，是傳承中華優(yōu)秀文化的重要載體和工具，推行和使用規(guī)范漢字功在當(dāng)代、利在千秋。媒體作為規(guī)范漢字使用的排頭兵，既要以身作則，維護(hù)漢字的尊嚴(yán)和純潔；也要強(qiáng)化監(jiān)督責(zé)任，糾正漢字不規(guī)范使用的行為。（文章摘自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）文本二漢字規(guī)范的阻力，來(lái)源于多個(gè)方面：伴隨著數(shù)字化、智能化、信息化時(shí)代的到來(lái)，民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，越來(lái)越智能的拼音輸入法讓人們產(chǎn)生了依賴性，這對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、筆順的規(guī)范都產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，人們書(shū)寫(xiě)漢字的頻率越來(lái)越低，提筆忘字、寫(xiě)錯(cuò)字別字的現(xiàn)象愈發(fā)頻現(xiàn)；再就是很多年輕人刻意追求標(biāo)新立異，使?jié)h字的應(yīng)用出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。每年新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞，大都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、碎片化、隨性化，直接對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性造成沖擊；民眾漢字文化知識(shí)的欠缺造成了一些漢字書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范現(xiàn)象，還有些所謂的書(shū)法家在流量思維、話語(yǔ)爭(zhēng)奪和自我創(chuàng)作能力不足等因素的推動(dòng)下，制造種種“丑書(shū)”“怪書(shū)”。以上種種行為，都在悄無(wú)聲息地破壞著漢字的生態(tài)系統(tǒng)。不同于世界上的大部分語(yǔ)種，漢字是表意文字，而其他語(yǔ)種基本都是表音文字。漢字經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，形成了不同于表音文字的獨(dú)特的語(yǔ)法規(guī)范。符號(hào)、字母、數(shù)字和繁簡(jiǎn)漢字雜糅的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，表情符號(hào)的書(shū)面化使用，針筒噴墨、以頭發(fā)或手指代筆書(shū)寫(xiě)之流，毀壞了表意文字的完整性，破壞了漢語(yǔ)的純潔性，甚至還會(huì)拉低整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。還有一個(gè)值得重視的問(wèn)題，就是語(yǔ)言文字混亂對(duì)年輕人的影響。如果低齡的孩子還沒(méi)有掌握規(guī)范的母語(yǔ)，整天沉浸在“時(shí)尚”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，心中所想不能使用規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)，而是用網(wǎng)絡(luò)熱詞和表情包來(lái)代替，久而久之，他們就會(huì)離傳統(tǒng)漢語(yǔ)中的詩(shī)詞文賦、成語(yǔ)典故越來(lái)越遠(yuǎn)，進(jìn)而跟自己的母語(yǔ)產(chǎn)生文化隔閡，最終會(huì)成為文化“流浪漢”。（文段摘自網(wǎng)絡(luò)有刪改）13．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．一些明星、網(wǎng)紅等的手寫(xiě)體有很多筆畫(huà)多余、部件錯(cuò)誤、偏旁混淆、繁簡(jiǎn)混雜的現(xiàn)象，這些字體和古今知名書(shū)法家的書(shū)跡進(jìn)入字庫(kù)，嚴(yán)重影響了漢字的規(guī)范。B．文本一第③段中畫(huà)線句子兩個(gè)“載體”所指不同，前者指的是“媒體”，后者指的是“漢字”。C．文本一和文本二都論述了規(guī)范使用漢字的意義。D．文本一和文本二在論證過(guò)程中，都使用了舉例論證和比喻論證。14．大家梳理文本一的結(jié)構(gòu)是有兩種不同意見(jiàn)，你認(rèn)為哪種更合理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）A．①②/③④/⑤ B．①/②③/④⑤15．媒體作為規(guī)范漢字使用的排頭兵，既要“作則”也要“督責(zé)”，請(qǐng)你用文本二中的內(nèi)容解釋一下這樣做的原因。（3分）【答案】13．B14．A15．①伴隨著數(shù)字化、智能化、信息化時(shí)代的到來(lái)，民眾的漢字應(yīng)用能力下降，漢字應(yīng)用、書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象，都在悄無(wú)聲息地破壞著漢字的生態(tài)系統(tǒng)；②雜糅的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，表情符號(hào)的書(shū)面化使用等現(xiàn)象，毀壞了漢字作為表意文字的完整性和漢語(yǔ)的純潔性。③語(yǔ)言文字的混亂對(duì)年輕人，特別是對(duì)還沒(méi)有掌握規(guī)范母語(yǔ)的低齡孩子影響嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的頻繁使用會(huì)使得他們離傳統(tǒng)漢語(yǔ)中的詩(shī)詞文賦、成語(yǔ)典故越來(lái)越遠(yuǎn)，跟自己的母語(yǔ)產(chǎn)生文化隔閡，最終會(huì)成為文化“流浪漢”。【解析】13．本題考查理解分析能力。B.“……前者指的是‘媒體’，后者指的是‘漢字’?！北硎鲥e(cuò)誤。從“作為漢字這一文化載體的‘載體’，媒體是漢字使用的‘風(fēng)向標(biāo)’”可知，這一句中的兩個(gè)“載體”，前者指的是“漢字”，后者指的是“媒體”。故選B。14．本題考查文章的結(jié)構(gòu)梳理。本文是一篇議論文，題目“規(guī)范使用漢字媒體要‘作則’也要‘督責(zé)’”就是中心論點(diǎn)。文章第①段從冬奧會(huì)會(huì)徽入手引出漢字的審美價(jià)值這一話題，然后第②段“粗制濫造、任意破壞漢字形體而成的另類(lèi)字體，似乎成了漢字使用的……別是一些拙劣的字體產(chǎn)品被出版、影視、報(bào)刊等大眾傳媒使用，給漢字規(guī)范化使用帶來(lái)了新的沖擊”提出議論的問(wèn)題：如何解決智能化時(shí)代對(duì)漢字的規(guī)范化使用帶來(lái)了新的沖擊；然后第③④兩段分別從“使用規(guī)范漢字，媒體要‘作則’”、“使用規(guī)范漢字，媒體要‘督責(zé)’”兩個(gè)方面，論證了“規(guī)范使用漢字媒體要‘作則’也要‘督責(zé)’”這一中心論點(diǎn)；最后第⑤段，得出結(jié)論：媒體作為規(guī)范漢字使用的排頭兵，既要以身作則，維護(hù)漢字的尊嚴(yán)和純潔；也要強(qiáng)化監(jiān)督責(zé)任，糾正漢字不規(guī)范使用的行為。所以①②段是引論，提出問(wèn)題；③④兩段是本論，從兩個(gè)方面證明中心論點(diǎn)；第⑤段則得出結(jié)論。故選A。15．本題考查理解分析能力。從文本二第①段“伴隨著數(shù)字化、智能化、信息化時(shí)代的到來(lái)，民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，越來(lái)越智能的拼音輸入法讓人們產(chǎn)生了依賴性，這對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、筆順的規(guī)范都產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，人們書(shū)寫(xiě)漢字的頻率越來(lái)越低，提筆忘字、寫(xiě)錯(cuò)字別字的現(xiàn)象愈發(fā)頻現(xiàn)”“再就是很多年輕人刻意追求標(biāo)新立異，使?jié)h字的應(yīng)用出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。每年新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞，大都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、碎片化、隨性化，直接對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性造成沖擊”等可知，現(xiàn)今，漢字原有的生態(tài)系統(tǒng)正在遭受破壞，民眾的漢字應(yīng)用能力的下降、提筆忘字、寫(xiě)錯(cuò)字別字的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)是因?yàn)橹悄艿钠匆糨斎敕ㄗ屓藗儺a(chǎn)生了依賴性，而這一依賴性的形成又與數(shù)字化、智能化、信息化時(shí)代的到來(lái)密切相關(guān)；從文本二第②段“符號(hào)、字母、數(shù)字和繁簡(jiǎn)漢字雜糅的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，表情符號(hào)的書(shū)面化使用，針筒噴墨、以頭發(fā)或手指代筆書(shū)寫(xiě)之流，毀壞了表意文字的完整性，破壞了漢語(yǔ)的純潔性，甚至還會(huì)拉低整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)?！笨芍?，雜糅的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，表情符號(hào)的書(shū)面化使用等現(xiàn)象，漢字的完整性和漢語(yǔ)的純潔性正在遭受毀壞，而毀壞的原因正是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的雜糅以及表情符號(hào)直接作為文字來(lái)使用等不規(guī)范的現(xiàn)象；從文本二第③段“還有一個(gè)值得重視的問(wèn)題，就是語(yǔ)言文字混亂對(duì)年輕人的影響。如果低齡的孩子還沒(méi)有掌握規(guī)范的母語(yǔ)，整天沉浸在……網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，心中所想不能使用規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)，而是用網(wǎng)絡(luò)熱詞和表情包來(lái)代替……”可知，年輕人，特別是對(duì)還沒(méi)有掌握規(guī)范母語(yǔ)的低齡孩子受到語(yǔ)言文字的混亂的影響最為嚴(yán)重。他們接觸網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言機(jī)會(huì)很多，而網(wǎng)絡(luò)混亂的語(yǔ)言文字讓傳統(tǒng)的詩(shī)詞文賦、成語(yǔ)典故對(duì)他們的影響變得越來(lái)越小，沒(méi)有傳統(tǒng)文化的熏陶，他們就會(huì)對(duì)自己的母語(yǔ)產(chǎn)生文化不太了解，甚至不理解，進(jìn)而排斥，最終會(huì)成為文化“流浪漢”不得其門(mén)而入。綜上三點(diǎn)，再聯(lián)系文本一第④段“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，融媒體、自媒體等在漢字使用中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它們?cè)诤艽蟪潭壬现屏藵h字的數(shù)字化發(fā)展”可知，所以，媒體作為規(guī)范漢字使用的排頭兵，既要“作則”也要“督責(zé)”。（三）閱讀下面選文，完成16-19題。（16分）跌進(jìn)坑里，別急著向上看①那還是孩提時(shí)代的事。小學(xué)四年級(jí)，我們的班主任姓李，是個(gè)相貌平平的老頭，心腸挺好，教學(xué)也很有一套，可就是脾氣怪怪的。②這天下午有節(jié)勞動(dòng)課。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹(shù)枝。③我和三名同學(xué)跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹(shù)旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹(shù)枝，急忙奔過(guò)去。跑著跑著，我腳一滑跌進(jìn)一個(gè)深深的坑里。坑太深，三名同學(xué)嚇得大呼小叫，想盡辦法也沒(méi)能把我拉上來(lái)。④同學(xué)喊來(lái)了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說(shuō)：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來(lái)！"全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)敢吱聲?！袄蠋?，老師，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆著吧，我們走！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶著同學(xué)們走了。⑤老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，“哇哇”地大哭起來(lái)?！袄蠋?！老師！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑里打滾，滾著滾著無(wú)意間我看見(jiàn)了一道亮光。擦干眼淚，我坐起來(lái)向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個(gè)洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會(huì)兒到了山坡上，一挺身我跳了出來(lái)。⑥李老師和同學(xué)們都站在山坡上，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了真誠(chéng)而熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問(wèn)：“老師，你怎么知道坑里有洞能出來(lái)？”“老師看你沒(méi)摔壞。”“老師在上面就看見(jiàn)光了?！薄袄蠋熛胱屇阕约撼鰜?lái)。"沒(méi)等老師開(kāi)口，陽(yáng)光下同學(xué)們晃動(dòng)著聰明的小腦袋爭(zhēng)著搶著告訴我。⑦李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地?fù)崦业哪X袋，重重地點(diǎn)著頭。同學(xué)們探著身子，咧開(kāi)小嘴上下打量我。這時(shí)，老師慢慢地站起來(lái)，環(huán)視一下四周，將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說(shuō)：“孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路。”⑧三十多年過(guò)去了，我還無(wú)法忘記兒時(shí)跌進(jìn)坑里自己爬出來(lái)的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。直到今天，每當(dāng)生活中遇到失敗和意想不到的打擊時(shí)，我總是這樣提醒和勉勵(lì)自己：跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路。16．通讀全文，仿照示例簡(jiǎn)要概括文章相關(guān)內(nèi)容。（3分）“我”撿枯枝掉進(jìn)深坑里——（1）——“我”在深坑中哭喊——（2）。17．結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（6分）我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，“哇哇”地大哭起來(lái)。18．文章開(kāi)頭，“我”為什么覺(jué)得李老師“脾氣怪怪的”？他的確是一個(gè)脾氣怪異的人嗎？（4分）19．文章結(jié)尾寫(xiě)道：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路?！边@句話含義深刻，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】16．“我”向老師求救“我”自己爬出深坑17．“癱”形象生動(dòng)地展現(xiàn)出“我”掉進(jìn)深坑一時(shí)無(wú)法爬出的無(wú)助和恐懼。18．因?yàn)槟晟俚摹拔摇睂?duì)老師的教育方法并不完全理解，所以覺(jué)得他脾氣怪。其實(shí)李老師的脾氣并不怪，他是一位懂得教書(shū)育人之道的好老師。19．示例：在生活中，我們經(jīng)常遇到各種困難，當(dāng)遇到困難時(shí)，不要總是想著尋求別人的幫助，而應(yīng)該自己嘗試著去戰(zhàn)勝困難，這樣才能不斷成長(zhǎng)?！窘馕觥?6．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“‘我’撿枯枝掉進(jìn)深坑里”對(duì)應(yīng)第③段，“‘我’在深坑中哭喊”對(duì)應(yīng)第⑤段。第一空，由第④段“‘老師，老師，我上不去！’我在坑里急得大叫”可知，“我”在坑中向老師求救；第二空，由第⑤段“擦干眼淚，我坐起來(lái)向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個(gè)洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會(huì)兒到了山坡上，一挺身我跳了出來(lái)”可知，情急之下，“我”看到亮光并鉆進(jìn)洞里，最后爬出深坑。17．本題考查賞析重要字詞?！鞍c”指癱軟無(wú)力地，修飾“坐”這一動(dòng)作，結(jié)合第⑤段“老師硬生生地走了，不管我的死活”“一邊哭一邊生氣地在坑里打滾”可知，此處生動(dòng)表現(xiàn)出我在坑里的無(wú)法爬出去的無(wú)可奈何和恐懼的樣子。18．本題考查人物形象分析。第一問(wèn)，結(jié)合第④段“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說(shuō)：‘跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來(lái)！’”，第⑤段“老師硬生生地走了，不管我的死活”可知，因?yàn)椤拔摇钡暨M(jìn)坑里，老師沒(méi)有像一般人一樣去拉“我”上來(lái)，而是讓“我”自己尋找爬出深坑的方法，年少的“我”并不能理解李老師這樣的育人方法，所以覺(jué)得他脾氣怪。第二問(wèn)，結(jié)合第①段“心腸挺好，教學(xué)也很有一套”可知李老師心地善良，教學(xué)能力強(qiáng)?？闯隼罾蠋熓且粋€(gè)的善良和教學(xué)能力高超的老師。結(jié)合第④段“李老師站在坑邊上，盯了我許久”，“盯”可知老師是仔細(xì)看了才能發(fā)現(xiàn)我沒(méi)摔壞，看出李老師非常細(xì)心、關(guān)心學(xué)生。由第⑦段“李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土……他走到高處一字一句地說(shuō)：孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路”，老師通過(guò)這件事教育學(xué)生明白一些道理。綜上所述，李老師不是脾氣怪，而是一位善于引導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)有方的好老師。19．本題考查詞句理解與感悟。本文主要講述了“我”因撿樹(shù)枝跌進(jìn)深坑，李老師沒(méi)有動(dòng)手救“我”，而是讓“我”自己想辦法爬出來(lái)，“我”爬了出來(lái)，并且明白了老師的苦心。尾段的這句話“跌進(jìn)坑里”喻指生活中的各種困難和挫折，“別急著向上看”喻指別急躁，應(yīng)該沉著冷靜地思考，“一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路”實(shí)際上告訴我們?cè)诿鎸?duì)惡劣的環(huán)境或挫折失敗時(shí)，往往需要自己想辦法，這樣才能戰(zhàn)勝困難，走出困境。據(jù)此回答。（四）名著閱讀，按要求完成20-22題。（8分）①卻說(shuō)三藏師徒們?cè)隗A廳上正享齋飯，只見(jiàn)外面人報(bào)：“當(dāng)駕太師與我們本官老姆來(lái)了?！比氐溃骸疤珟焷?lái)卻是何意？”八戒道：“怕是女王請(qǐng)我們也?！毙姓叩溃骸安皇窍嗾?qǐng)，就是說(shuō)親?！雹谌氐溃骸拔蚩?，假如不放，強(qiáng)逼成親，卻怎么是好？”行者道：“師父只管允他，老孫自有處治?！雹壅f(shuō)不了，二女官早至，對(duì)長(zhǎng)老下拜。長(zhǎng)老一一還禮道：“貧僧出家人，有何德能，敢勞大人下拜？”那太師見(jiàn)長(zhǎng)老相貌軒昂，心中暗喜道：“我國(guó)中實(shí)有造化，這個(gè)男子，卻也做得我王之夫?！倍侔莓吰饋?lái)，侍立左右道：“御弟爺爺，萬(wàn)千之喜了！”④三藏道：“我出家人，喜從何來(lái)？”太師躬身道：“此處乃________，國(guó)中自來(lái)沒(méi)個(gè)男子。今幸御弟爺爺降臨，臣奉我王旨意，特來(lái)求親?！比氐溃骸吧圃?！善哉！我貧僧只身來(lái)到貴地，又無(wú)兒女相隨，止有頑徒三個(gè)，不知大人求的是那個(gè)親事？”⑤驛丞道：“下官才進(jìn)朝啟奏，我王十分歡喜，道夜來(lái)得一吉夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)金屏生彩艷，玉鏡展光明，知御弟乃中華上國(guó)男兒，我王愿以一國(guó)之富，招贅御弟爺爺為夫，坐南面稱孤，我王愿為帝后。傳旨著太師作媒，下官主婚，故此特來(lái)求這親事也?！比芈勓裕皖^不語(yǔ)。太師道：“大丈夫遇時(shí)不可錯(cuò)過(guò)，似此招贅之事，天下雖有；托國(guó)之富，世上實(shí)稀。請(qǐng)御弟速允，庶好回奏。”長(zhǎng)老越加癡啞。20．選文出自第五十四回，第④段告訴讀者此地為；請(qǐng)回憶全書(shū)，用概括性的詞句寫(xiě)兩個(gè)師徒四人行至此地之前的精彩情節(jié)：、。（3分）21．古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)往往用對(duì)偶句作為標(biāo)題，本章標(biāo)題就是一個(gè)對(duì)偶句，如下：（3分）①，心猿定計(jì)脫煙花。（1）標(biāo)題中的“心猿”指的是：____________（2）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和章節(jié)標(biāo)題的要求，在橫線①上寫(xiě)一個(gè)上聯(lián)使之構(gòu)成完整的標(biāo)題。22．請(qǐng)根據(jù)選文中唐僧言行，分析唐僧具有怎樣的性格特點(diǎn)。（2分）【答案】20．西梁女國(guó)（或女兒國(guó)）大鬧天宮、大鬧五莊觀、三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、車(chē)遲國(guó)斗法等（任意兩個(gè)均可，注意情節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“真假美猴王”“三調(diào)芭蕉扇”等情節(jié)在女兒國(guó)之后。）21．①孫悟空

②原回目標(biāo)題為“法性西來(lái)逢女國(guó)”，內(nèi)容考查是本題重點(diǎn)，只要基本對(duì)仗即可，不求與原標(biāo)題契合，如“唐僧逃婚拒王位”“御弟西行被逼婚”“三藏求經(jīng)遠(yuǎn)富貴”等。22．能結(jié)合選文內(nèi)容，正確分析唐僧性格特征即可（正面反面均可）。（結(jié)合內(nèi)容分析，人物評(píng)價(jià)準(zhǔn)確）示例1：女兒國(guó)王以一國(guó)之富招贅，唐僧經(jīng)受了美色和權(quán)勢(shì)的雙重考驗(yàn)，他具有牢記取經(jīng)使命、忠于信念的可貴品格。示例2：“悟空，假如不放，強(qiáng)逼成親，卻怎么是好？”“長(zhǎng)老越加癡啞”等言行，可以看出唐僧是一個(gè)能力差、缺乏應(yīng)變力的人?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容識(shí)記。根據(jù)第④段對(duì)于此國(guó)特點(diǎn)的提示“國(guó)中自來(lái)沒(méi)個(gè)男子”可知，此地為女兒國(guó)（西梁女國(guó)）。因?yàn)榇藝?guó)所有百姓都是女性之身，沒(méi)有男性之人的存在，因此世代只能依靠飲用“子母河”之水才可懷孕生子，故名“西梁女國(guó)”。此情節(jié)前面的精彩情節(jié)有很多；如：收服黑熊精、豬八戒智激美猴王。21．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！靶脑场笔菍O悟空的代稱。要求擬寫(xiě)對(duì)偶句，“心猿定計(jì)脫煙花”中“心猿定計(jì)”為主謂短語(yǔ)，“脫煙花”為動(dòng)賓短語(yǔ)。本節(jié)內(nèi)容是：師徒們西行途中，唐僧、八戒誤飲子母河水，腹中有了胎氣。悟空取來(lái)落胎泉水，醫(yī)好了師父、師弟的奇恙。西梁女兒國(guó)王傾慕唐僧一表人才，甘愿以國(guó)相托，婚配這位御弟。女兒國(guó)王柔情綿綿，一再致意。唐僧雖為圣僧，卻非木石之人，內(nèi)心不免微泛波瀾。但為取經(jīng)大業(yè)，他毅然割斷隱隱情絲，謝絕了女兒國(guó)王的一片好意。隱藏在女兒國(guó)王宮中的琵琶妖女，一直注意著唐僧，乘機(jī)作法把他擄入毒敵山琵琶洞，強(qiáng)迫他與自己做夫妻，唐僧執(zhí)意不肯。悟空與八戒尋師，與妖女酣斗，卻被她暗施毒針刺傷。據(jù)此可擬寫(xiě)為：唐僧取經(jīng)拒王位。22．本題考查名著人物形象。根據(jù)第②段“三藏道：‘悟空