2025年中學(xué)教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力專項(xiàng)訓(xùn)練模擬試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上相應(yīng)的位置。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.意識(shí)性D.歷史性2.“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”這句話體現(xiàn)的教育作用是（）。A.教育的永恒性B.教育的長(zhǎng)期性C.教育的個(gè)體發(fā)展功能D.教育的社會(huì)流動(dòng)功能3.在教育目的問題上，認(rèn)為教育應(yīng)注重培養(yǎng)“社會(huì)的人”，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能，這種觀點(diǎn)屬于（）。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.道德本位論D.無目的論4.世界上第一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校是（）。A.古埃及的宮廷學(xué)校B.古希臘的公民學(xué)校C.歐洲中世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校D.夸美紐斯創(chuàng)立的泛智學(xué)校5.下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代教育制度特征的是（）。A.強(qiáng)制性B.公益性C.普及性D.選擇性6.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是（）。A.單元制B.雙軌制C.集權(quán)制D.學(xué)年制7.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.重視學(xué)生的個(gè)別差異D.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性8.教育目的的最高層次是（）。A.教育目標(biāo)B.教育任務(wù)C.教育目的D.教育方針9.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)準(zhǔn)備B.教學(xué)實(shí)施C.教學(xué)總結(jié)D.教學(xué)評(píng)價(jià)11.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.理論性D.實(shí)踐性12.下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)方法的是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.頭腦風(fēng)暴法13.教師通過語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法14.在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法稱為（）。A.發(fā)現(xiàn)法B.探究法C.調(diào)查法D.實(shí)驗(yàn)法15.教師在課堂上展示實(shí)物、模型、圖片等，以幫助學(xué)生理解知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法16.學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握知識(shí)和技能的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)踐法C.練習(xí)法D.演示法17.“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.理論性D.鞏固性原則18.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是（）。A.選拔學(xué)生B.評(píng)定教師C.改進(jìn)教學(xué)D.分配獎(jiǎng)金19.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是（）。A.個(gè)別學(xué)習(xí)B.小組學(xué)習(xí)C.班級(jí)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)20.“教學(xué)相長(zhǎng)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.理論性D.相互促進(jìn)性21.德育過程的基本要素包括（）。A.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法B.教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法C.知識(shí)、能力和品德D.認(rèn)識(shí)、情感和意志22.德育的首要任務(wù)是（）。A.智育B.體育C.美育D.愛國(guó)主義教育23.“言傳身教”體現(xiàn)了德育原則中的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則24.德育方法中最基本的方法是（）。A.說服法B.鍛煉法C.榜樣法D.品德評(píng)價(jià)法25.通過組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)其優(yōu)良品德的方法是（）。A.說服法B.鍛煉法C.榜樣法D.品德評(píng)價(jià)法26.教師通過表?yè)P(yáng)和批評(píng)來幫助學(xué)生形成良好品德的方法是（）。A.說服法B.鍛煉法C.榜樣法D.品德評(píng)價(jià)法27.德育途徑中最基本、最經(jīng)常的途徑是（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)C.少先隊(duì)活動(dòng)D.家校合作28.班會(huì)活動(dòng)的核心是（）。A.班主任B.班干部C.班會(huì)主題D.學(xué)生29.學(xué)生集體形成的基礎(chǔ)是（）。A.共同的目標(biāo)B.共同的愛好C.共同的年齡D.共同的班級(jí)30.班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。A.談話法B.觀察法C.家訪法D.測(cè)驗(yàn)法31.班主任工作的中心任務(wù)是（）。A.教學(xué)工作B.班級(jí)管理工作C.德育工作D.課外活動(dòng)32.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征包括（）。A.認(rèn)知能力迅速發(fā)展、自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒情感豐富、社會(huì)交往擴(kuò)大B.記憶能力增強(qiáng)、思維能力提高、想象力豐富、創(chuàng)造力發(fā)展C.注意力集中、觀察力敏銳、邏輯思維能力增強(qiáng)、抽象思維能力發(fā)展D.學(xué)習(xí)能力提高、運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)、審美能力提高、藝術(shù)能力發(fā)展33.青少年時(shí)期人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.建立自我同一性B.發(fā)展自我意識(shí)C.形成道德觀念D.培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性34.“少年期”通常指的是（）。A.6-11歲B.11-14歲C.14-16歲D.16-18歲35.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.從直覺邏輯思維向經(jīng)驗(yàn)邏輯思維過渡C.從經(jīng)驗(yàn)邏輯思維向抽象邏輯思維過渡D.從抽象邏輯思維向辯證邏輯思維過渡36.中學(xué)生情緒情感發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.情感體驗(yàn)日益豐富、情感表現(xiàn)形式多樣化、情感穩(wěn)定性增強(qiáng)B.情感體驗(yàn)日益簡(jiǎn)單、情感表現(xiàn)形式單一、情感穩(wěn)定性減弱C.情感體驗(yàn)日益豐富、情感表現(xiàn)形式單一、情感穩(wěn)定性減弱D.情感體驗(yàn)日益簡(jiǎn)單、情感表現(xiàn)形式多樣化、情感穩(wěn)定性增強(qiáng)37.班級(jí)體諒模式認(rèn)為，處理人際關(guān)系的最佳方式是（）。A.維護(hù)權(quán)威B.和諧相處C.以暴制暴D.智慧調(diào)解38.班級(jí)情境模式認(rèn)為，班級(jí)管理的核心是（）。A.班主任B.班級(jí)常規(guī)C.學(xué)生D.教學(xué)目標(biāo)39.影響人際吸引的因素很多，其中最主要的是（）。A.外貌、性格B.能力、性格C.離近、相似D.外貌、能力40.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于（）。A.社會(huì)性B.專業(yè)性C.創(chuàng)造性D.斗爭(zhēng)性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置。）41.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。42.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。43.簡(jiǎn)述德育的途徑。44.簡(jiǎn)述中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置。）45.材料：某班學(xué)生小華學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到早退，作業(yè)也不按時(shí)完成。班主任張老師多次找小華談話，但效果不佳。后來，張老師了解到小華的父母離異，家庭環(huán)境較差，導(dǎo)致小華缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。于是，張老師與小華的父母溝通，并鼓勵(lì)小華參加學(xué)校的興趣小組，幫助他樹立自信心。漸漸地，小華的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，成績(jī)也有了提高。問題：（1）請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)原理分析張老師的教育行為。（2）如果你是張老師，你會(huì)如何進(jìn)一步幫助小華？46.材料：某中學(xué)開展了一次以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們通過觀看視頻、討論案例、角色扮演等方式，深入探討了誠(chéng)信的意義和重要性。同學(xué)們紛紛表示，要將誠(chéng)信融入到日常學(xué)習(xí)和生活中，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。問題：（1）請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)分析這次班會(huì)活動(dòng)的意義。（2）如果你是該班的班干部，你會(huì)如何組織類似的班會(huì)活動(dòng)？四、論述題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置。）47.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到“因材施教”。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：教育的本質(zhì)屬性是教育的社會(huì)性，教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，不是自然現(xiàn)象。2.C解析：題干強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體認(rèn)識(shí)的發(fā)展作用，體現(xiàn)了教育的個(gè)體發(fā)展功能。3.B解析：社會(huì)本位論認(rèn)為教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格成員，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能。4.D解析：夸美紐斯創(chuàng)立的泛智學(xué)校是世界上第一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校。5.D解析：現(xiàn)代教育制度具有普及性，而選擇性是古代教育制度的特征。6.D解析：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是學(xué)年制。7.C解析：班級(jí)授課制有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但不便于因材施教。8.C解析：教育目的是最高層次的教育意圖，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。9.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行。10.B解析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)實(shí)施。11.B解析：教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，題干體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性。12.D解析：頭腦風(fēng)暴法屬于思維訓(xùn)練方法，不屬于教學(xué)方法。13.A解析：教師通過語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是講授法。14.A解析：發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。15.C解析：教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等幫助學(xué)生理解知識(shí)的方法是演示法。16.A解析：學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握知識(shí)和技能的方法是實(shí)驗(yàn)法。17.D解析：“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)要注重知識(shí)鞏固。18.C解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。19.C解析：班級(jí)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。20.D解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”體現(xiàn)了教與學(xué)相互促進(jìn)。21.A解析：德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。22.D解析：愛國(guó)主義教育是德育的首要任務(wù)。23.A解析：“言傳身教”體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要發(fā)揮示范作用，即導(dǎo)向性原則。24.A解析：說服法是德育方法中最基本的方法。25.B解析：通過組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)其優(yōu)良品德的方法是鍛煉法。26.D解析：教師通過表?yè)P(yáng)和批評(píng)來幫助學(xué)生形成良好品德的方法是品德評(píng)價(jià)法。27.A解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育途徑中最基本、最經(jīng)常的途徑。28.C解析：班會(huì)活動(dòng)的核心是班會(huì)主題。29.A解析：學(xué)生集體形成的基礎(chǔ)是共同的目標(biāo)。30.B解析：班主任了解學(xué)生的主要方法是觀察法。31.C解析：班主任工作的中心任務(wù)是德育工作。32.A解析：中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征包括認(rèn)知能力迅速發(fā)展、自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒情感豐富、社會(huì)交往擴(kuò)大。33.A解析：青少年時(shí)期人格發(fā)展的主要任務(wù)是建立自我同一性。34.B解析：“少年期”通常指的是11-14歲。35.A解析：中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。36.A解析：中學(xué)生情緒情感發(fā)展的主要特點(diǎn)是情感體驗(yàn)日益豐富、情感表現(xiàn)形式多樣化、情感穩(wěn)定性增強(qiáng)。37.D解析：班集體體諒模式認(rèn)為，處理人際關(guān)系的最佳方式是智慧調(diào)解。38.B解析：班級(jí)情境模式認(rèn)為，班級(jí)管理的核心是班級(jí)常規(guī)。39.C解析：離近、相似是影響人際吸引的因素中最主要的因素。40.C解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于創(chuàng)造性。二、簡(jiǎn)答題41.教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，不是自然現(xiàn)象。教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育活動(dòng)是在一定的社會(huì)背景下進(jìn)行的，受到社會(huì)制約，并服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。42.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：教學(xué)是認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)具有社會(huì)性，教學(xué)具有實(shí)踐性。教學(xué)是認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界和自身；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)要尊重學(xué)生的主體地位；教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)具有社會(huì)性，教學(xué)活動(dòng)是在社會(huì)背景下進(jìn)行的，并服務(wù)于社會(huì)發(fā)展；教學(xué)具有實(shí)踐性，教學(xué)活動(dòng)要注重理論聯(lián)系實(shí)際。43.德育的途徑包括：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)，班主任工作，家校合作。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)是德育的重要途徑；班主任工作是德育的重要途徑；家校合作是德育的重要保障。44.中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)包括：認(rèn)知能力迅速發(fā)展，自我意識(shí)增強(qiáng)，情緒情感豐富，社會(huì)交往擴(kuò)大。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，認(rèn)知能力、自我意識(shí)、情緒情感和社會(huì)交往等方面都發(fā)生著顯著的變化。三、材料分析題45.（1）張老師的教育行為體現(xiàn)了教育學(xué)原理中的因材施教原則、教育影響的一致性與連貫性原則以及學(xué)生主體性原則。張老師了解到小華的實(shí)際情況后，針對(duì)他的個(gè)別差異進(jìn)行了教育，體現(xiàn)了因材施教原則；張老師與小華的父母溝通，形成了教育合力，體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性原則；張老師鼓勵(lì)小華參加興趣小組，幫助他樹立自信心，體現(xiàn)了尊重學(xué)生主體性原則。（2）如果我是張老師，我會(huì)繼續(xù)與小華父母保持溝通，共同