2025初中信息技術(shù)教師資格證面試歷年練習(xí)題模擬題及答案一、結(jié)構(gòu)化問答（5分鐘）1.問題：你在機(jī)房上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生偷偷用電腦玩游戲，其他學(xué)生也開始交頭接耳。此時(shí)你會(huì)如何處理？答案：首先保持冷靜，避免當(dāng)眾批評(píng)引發(fā)學(xué)生逆反心理。第一步，暫停當(dāng)前講解，用溫和的語氣說：“同學(xué)們，注意看屏幕，我們接下來要演示一個(gè)比游戲更有趣的操作——用‘資源管理器’快速整理大家上周提交的班級(jí)活動(dòng)照片?！蓖ㄟ^轉(zhuǎn)移注意力，將學(xué)生焦點(diǎn)拉回課堂。第二步，走到玩游戲的學(xué)生身旁，輕敲桌面示意，低聲詢問：“是剛才的文件分類操作沒聽懂嗎？需要老師再單獨(dú)講一遍嗎？”既提醒其停止游戲，又給予尊重。第三步，繼續(xù)教學(xué)時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)?jiān)撋吓_(tái)演示“創(chuàng)建文件夾”的操作，若完成則及時(shí)表?yè)P(yáng)：“剛才的小問題解決后，操作很熟練嘛！”幫助其重建課堂參與感。課后單獨(dú)溝通，了解玩游戲的原因（如內(nèi)容枯燥、已掌握知識(shí)），針對(duì)性調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)機(jī)房紀(jì)律與信息社會(huì)責(zé)任的重要性。2.問題：《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要培養(yǎng)學(xué)生的“計(jì)算思維”，請(qǐng)結(jié)合初中教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一核心素養(yǎng)的理解與落實(shí)方法。答案：計(jì)算思維是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的思想方法，通過分解、抽象、算法設(shè)計(jì)等解決問題的思維習(xí)慣。初中階段可結(jié)合“用Python解決實(shí)際問題”“數(shù)據(jù)的處理與分析”等內(nèi)容落實(shí)。例如，在“用循環(huán)語句繪制多邊形”教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生分解問題：繪制三角形需要重復(fù)3次“前進(jìn)+右轉(zhuǎn)120°”，四邊形重復(fù)4次“前進(jìn)+右轉(zhuǎn)90°”，抽象出“邊數(shù)n”與“轉(zhuǎn)角度數(shù)360/n”的關(guān)系，進(jìn)而設(shè)計(jì)通用算法：foriinrange(n):前進(jìn)；右轉(zhuǎn)(360/n)。學(xué)生通過觀察規(guī)律、提煉公式、編寫代碼、調(diào)試優(yōu)化，逐步形成“分解—抽象—建?！?yàn)證”的思維流程。教學(xué)中可通過“問題鏈”引導(dǎo)（如“如何用同一段代碼畫五邊形？”“邊數(shù)增加到100會(huì)怎樣？”），鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將具體操作上升為一般性方法，最終實(shí)現(xiàn)從“會(huì)用工具”到“會(huì)用思維解決問題”的跨越。二、試講（10分鐘）課題：文件與文件夾的基本操作（初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握新建/重命名/移動(dòng)/刪除文件（夾）的操作方法，能根據(jù)需求整理電腦中的學(xué)習(xí)資料。過程與方法：通過“整理班級(jí)資料”任務(wù)，經(jīng)歷“分類—操作—檢查”的信息管理過程，提升信息組織能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成規(guī)范管理電子文件的習(xí)慣，體會(huì)信息有序化對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文件（夾）的移動(dòng)與重命名操作，尤其是通過“剪切+粘貼”與“拖動(dòng)”兩種方式移動(dòng)的區(qū)別。難點(diǎn)：理解“刪除”與“回收站”的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確恢復(fù)誤刪文件。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（2分鐘）展示教師電腦截圖：“這是上周同學(xué)們提交的‘中秋主題電子報(bào)’作業(yè)，老師把所有文件都存在了‘D盤’根目錄下（屏幕顯示20多個(gè)無分類的.docx文件）?，F(xiàn)在要找小宇同學(xué)的作業(yè)，需要一個(gè)個(gè)打開查看，特別麻煩。大家有什么好辦法嗎？”學(xué)生回答“分類存放”后，引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何用‘文件與文件夾的基本操作’，讓電腦里的資料井井有條?！?.新授環(huán)節(jié)（5分鐘）（1）新建文件（夾）演示：打開“D盤”，右鍵空白處→“新建”→“文件夾”，命名為“2023中秋電子報(bào)”；雙擊進(jìn)入文件夾，右鍵→“新建”→“MicrosoftWord文檔”，命名為“小宇電子報(bào)”。學(xué)生操作：在自己電腦的“D盤”新建“學(xué)科資料”文件夾，并在其中新建“語文作文”“數(shù)學(xué)錯(cuò)題”兩個(gè)子文件夾。教師巡視，指導(dǎo)右鍵菜單的使用，糾正“新建后忘記重命名”的問題。（2）重命名文件（夾）提問：“如果‘語文作文’文件夾想改成‘語文隨筆’，該怎么操作？”學(xué)生嘗試后總結(jié)兩種方法：①右鍵→“重命名”；②選中后按F2鍵。強(qiáng)調(diào)命名要簡(jiǎn)潔明確（如“20231012數(shù)學(xué)錯(cuò)題”比“錯(cuò)題”更易追溯）。學(xué)生活動(dòng)：將“數(shù)學(xué)錯(cuò)題”文件夾重命名為“202310數(shù)學(xué)錯(cuò)題”，教師展示優(yōu)秀命名案例，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。（3）移動(dòng)文件（夾）任務(wù)：將“D盤”根目錄下的“小宇電子報(bào).docx”移動(dòng)到“2023中秋電子報(bào)”文件夾中。教師演示兩種方法：①右鍵文件→“剪切”→進(jìn)入目標(biāo)文件夾→“粘貼”；②選中文件，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)到目標(biāo)文件夾（同一磁盤內(nèi)拖動(dòng)為移動(dòng)，跨磁盤為復(fù)制，需配合Shift鍵）。學(xué)生操作：將“D盤”中提前準(zhǔn)備的“物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告.docx”移動(dòng)到“學(xué)科資料/物理”文件夾（需先新建“物理”子文件夾）。教師提示觀察狀態(tài)欄的路徑變化，理解“移動(dòng)”是改變存儲(chǔ)位置。（4）刪除與恢復(fù)文件提問：“如果‘物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告’是重復(fù)文件，想刪除怎么辦？”學(xué)生回答后演示：選中文件→右鍵→“刪除”（或按Delete鍵），文件進(jìn)入回收站；若需徹底刪除，可按住Shift鍵再按Delete（直接刪除不進(jìn)回收站）。誤區(qū)糾正：“有些同學(xué)直接清空回收站，導(dǎo)致文件無法恢復(fù)。如果誤刪重要文件，只要沒清空回收站，就可以右鍵回收站→‘還原’。”學(xué)生練習(xí)：刪除“學(xué)科資料”中臨時(shí)創(chuàng)建的“測(cè)試文件夾”，再?gòu)幕厥照具€原，體會(huì)操作流程。3.鞏固練習(xí)（2分鐘）任務(wù)：模擬“整理暑假學(xué)習(xí)資料”——在“D盤”新建“2023暑假學(xué)習(xí)”文件夾，其中包含“閱讀筆記”“編程練習(xí)”“旅行照片”三個(gè)子文件夾；將桌面的“Python入門.txt”移動(dòng)到“編程練習(xí)”，將“西湖游記.docx”移動(dòng)到“閱讀筆記”，刪除桌面殘留的“臨時(shí)文件.rar”。學(xué)生操作，教師通過廣播軟件展示典型問題（如移動(dòng)時(shí)誤復(fù)制、刪除后不會(huì)還原），集體糾正。4.小結(jié)與作業(yè)（1分鐘）小結(jié)：通過“新建—命名—移動(dòng)—?jiǎng)h除”四步操作，能有效管理電子文件；命名要規(guī)范，刪除需謹(jǐn)慎。作業(yè)：回家整理自己電腦的“下載”文件夾，分類存放“文檔”“圖片”“軟件安裝包”，下節(jié)課分享整理前后的對(duì)比截圖。三、答辯（5分鐘）1.問題：本節(jié)課你設(shè)計(jì)了“整理班級(jí)資料”的情境，這樣做的意圖是什么？答案：選擇“班級(jí)資料整理”作為情境，主要基于兩點(diǎn)考慮：一是貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都會(huì)接觸電子文件（作業(yè)、照片、課件），真實(shí)情境能激發(fā)參與興趣；二是隱含“信息社會(huì)責(zé)任”的滲透——規(guī)范管理文件不僅是個(gè)人習(xí)慣，也是對(duì)集體資料的負(fù)責(zé)（如老師查找作業(yè)更高效）。通過具體任務(wù)，學(xué)生能直觀感受“操作方法”與“實(shí)際問題解決”的聯(lián)系，避免單純講解步驟的枯燥感。2.問題：部分學(xué)生在移動(dòng)文件時(shí)，分不清“剪切+粘貼”和“拖動(dòng)”的區(qū)別，你會(huì)如何突破這一難點(diǎn)？答案：首先通過演示對(duì)比：在同一磁盤（如D盤內(nèi)）拖動(dòng)文件，狀態(tài)欄顯示“移動(dòng)”；跨磁盤（如從D盤拖到E盤）默認(rèn)是“復(fù)制”，需按住Shift鍵才會(huì)“移動(dòng)”。然后設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)：①將D盤的“a.txt”拖到D盤的“文件夾1”；②將D盤的“a.txt”拖到E盤的“文件夾2”。學(xué)生觀察操作后的文件數(shù)量（前者原位置消失，后者原位置保留），理解底層邏輯（同一磁盤移動(dòng)是修改路徑，跨磁盤復(fù)制需先復(fù)制再刪除原文件）。最后用比喻強(qiáng)化：“同一磁盤就像同一教室，把書從講臺(tái)搬到課桌是直接移動(dòng)；跨磁盤像把書從教室搬到圖書館，需要先復(fù)印一本（復(fù)制），再?zèng)Q定是否拿走原書（移動(dòng)）。”幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性理解。四、練習(xí)題延伸模擬（選練）試講課題：用Python繪制多彩圖形（初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)簡(jiǎn)案導(dǎo)入：展示用turtle庫(kù)繪制的“彩虹同心圓”動(dòng)畫，提問“如何用代碼實(shí)現(xiàn)？”激發(fā)興趣。新授：講解turtle庫(kù)的初始化（importturtle）、基本指令（forward/left）、顏色設(shè)置（pencolor/fillcolor）；通過“繪制紅色正方形”示范“循環(huán)+顏色”組合，學(xué)生總結(jié)“for循環(huán)控制邊數(shù)，pencolor控制線條顏色”。鞏固：任務(wù)“繪制藍(lán)邊黃心的五角星”（提示