青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第11課熱輻射教學(xué)設(shè)計(jì)課題第11課熱輻射課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能觀察教師設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，知道太陽的熱可以不依靠任何物體直接傳遞到地球上，不同顏色的物體吸收熱輻射的能力不同。過程與方法通過預(yù)習(xí)課本，能制定較完整的探究計(jì)劃，控制變量的意識(shí)，能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解熱輻射在生活中的應(yīng)用，了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；能夠獨(dú)立分析某個(gè)場景中存在的熱傳遞方式。教學(xué)具準(zhǔn)備深色、淺色鐵片，冰塊。教法探究觀察學(xué)法合作討論教學(xué)過程評(píng)價(jià)課前引入一、導(dǎo)入新課1.冬天洗澡時(shí)，打開浴霸馬上就會(huì)感到熱。這是為什么呢?2.討論交流你的想法。師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)熱輻射。（板書課題：11.熱輻射）新課講解二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：太陽的熱到底是怎樣傳遞到地球上來的？1.討論交流：“小太陽”的熱是怎樣傳遞的？2.觀察與發(fā)現(xiàn)。（1）打開小太陽，把手靠近小太陽，不需要接觸，能不能感覺到熱？（2）嘗試一下。3.推想：太陽的熱是怎樣傳遞的？4.總結(jié)歸納。（1）太陽的熱可以不依靠任何物體而直接向周圍發(fā)射。這種傳遞熱的方式叫作熱輻射。（2）完成《活動(dòng)手冊》的相關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)二：不同顏色的物體吸收輻射熱的能力相同嗎？1.小組探究不同顏色的物體吸收輻射熱的實(shí)驗(yàn)方案，全班交流方案，其他同學(xué)補(bǔ)充完善方案。2.合作完成以下探究任務(wù)，并記錄觀察到的現(xiàn)象。3.交流發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)三：了解熱輻射在生活中的應(yīng)用。1.課件展示了解熱輻射在生活中的應(yīng)用。2.提問：在生活中還有哪些熱輻射的應(yīng)用？3.完成《活動(dòng)手冊》的相關(guān)內(nèi)容。課程小結(jié)1.冬天洗澡時(shí)，打開“浴霸”馬上就會(huì)感到熱，是因?yàn)椤霸“浴陛椛涑鰺崃俊?.太陽的熱可以不依靠任何物體而直接向周圍發(fā)射。這種傳遞熱的方式叫作輻射。3.熱輻射傳遞熱不需要直接接觸。4.熱傳遞有熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射三種傳遞方式。在實(shí)際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會(huì)獨(dú)立存在，而是兩種或三種同時(shí)存在。5.三種熱傳遞方式中，熱總是從高溫物體傳遞到低溫物體。6.比較實(shí)驗(yàn)中測得的溫度數(shù)值，找出數(shù)值變化的原因，得出結(jié)論，就是在分析數(shù)據(jù)。7.不同顏色的物體吸收輻射熱的能力不一樣。一般來說，深色物體比淺色物體吸收輻射熱的能力強(qiáng)。8.熱輻射在生活中的應(yīng)用：“浴霸”、太陽灶、烤箱、火、太陽能熱水器、“小太陽”等。9.銅、鋁、鐵中，傳熱最快的是銅，其次是鋁，最慢的是鐵,拓展活動(dòng)找一找