Period3Speedup.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容為第6單元Speedup板塊。本課語(yǔ)篇為配圖故事，內(nèi)容主要講述了兩只蟲(chóng)子最初擁有各自的家，但對(duì)房間的空間發(fā)生了爭(zhēng)搶而將新家毀了。最終他們新家（一顆蘋(píng)果），并決定在蘋(píng)果上建造一個(gè)新的共享的家。（what）通過(guò)故事閱讀，倡導(dǎo)合作和共享的價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助的重要性。通過(guò)角色的行動(dòng)，展示出創(chuàng)新和適應(yīng)變化的能力。（why）對(duì)話(huà)體語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，使用重復(fù)和強(qiáng)調(diào)手法突出主題，易于理解和模仿，適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和兒童閱讀。（how）學(xué)習(xí)者分析·已知知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的家居詞匯和簡(jiǎn)單的房間名稱(chēng)?！の粗R(shí)：學(xué)生可能不熟悉“kitchen”、“bedroom”、“l(fā)ivingroom”等詞匯，以及在蘋(píng)果里建立家這樣富有想象力的概念?！ふZ(yǔ)言能力：學(xué)生可能具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，但可能在表達(dá)復(fù)雜句子或理解新概念時(shí)遇到困難。·注意力：學(xué)生的注意力可能容易分散，特別是對(duì)于較長(zhǎng)或復(fù)雜的文本。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)·學(xué)習(xí)理解：學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，包括新家的布局和家庭成員之間的對(duì)話(huà)?！み\(yùn)用實(shí)踐：學(xué)生能夠使用相關(guān)的詞匯和句型來(lái)描述物品的位置和家庭成員的活動(dòng)?！みw移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，例如通過(guò)角色扮演或創(chuàng)作新的故事來(lái)表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)分析及解決策略難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解在蘋(píng)果里建立家的概念，以及如何使用新詞匯描述物品的位置。解決策略：①使用圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)幫助學(xué)生理解新概念。②通過(guò)重復(fù)練習(xí)和互動(dòng)游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用。③鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演和故事創(chuàng)作來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言的創(chuàng)造性使用。五、教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)與教的過(guò)程與活動(dòng)二次備課Lead-in3分鐘激發(fā)興趣，激活背景知識(shí)。展示不同類(lèi)型的家（包括創(chuàng)意性的applehouse,treehouse）的圖片，讓學(xué)生討論他們對(duì)家的認(rèn)識(shí)。參考語(yǔ)言：Whichhousedoyoulike?Whydoyoulikeit?presentation10分鐘理解新詞匯和文本內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶。1、教師朗讀文本或播放音視頻文件，解釋新詞匯，使用圖片或模型來(lái)幫助學(xué)生理解核心詞匯如“kitchen”、“bedroom”、“l(fā)ivingroom”等。核心句型如Thisis...You’reinmy...并提問(wèn)Whatroomsdoyouhear?教師播放故事視頻并請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。Whataretheydoing?Whatistheirhome?教師帶學(xué)生共讀，發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)，特別注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。參考語(yǔ)言：Whereistheirnewhome?Aretheyfriendsintheend?學(xué)生通過(guò)朗讀和教師的幫助體會(huì)“分享”的重要性。Theyarefriendsintheend.Becasegoodfriendsshare.Consolidation25分鐘實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用，培養(yǎng)社交技能。展示成果，接受反饋。1、爆米花游戲全班合作朗讀Anapplefortwo故事，教師指定一名學(xué)生開(kāi)始朗讀，該學(xué)生可在任意地方停止，下一名同學(xué)接著讀下去。2.家庭尋寶游戲教師準(zhǔn)備一些寫(xiě)有單詞（如家庭成員名稱(chēng)、房間名稱(chēng)）的卡片，學(xué)生根據(jù)教師的線(xiàn)索，按順序?qū)D片排序。參考語(yǔ)言：Dadisinthekitchen.Mumisinthelivingroom.3、角色扮演學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員的角色，使用文本中的對(duì)話(huà)進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在演練時(shí)，教師及時(shí)給與指導(dǎo)。4、請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)前進(jìn)行對(duì)話(huà)展示，教師和學(xué)生提供反饋。Conclusion2分鐘鞏固學(xué)習(xí)成果，提