PAGE2008年福建漳州中考滿分作文【作文原題】（1）題目：幸福像花兒一樣幸福像花兒一樣冰雪消融，青山拔翠的春天，花兒競相開放。春風拂來了春天的氣息，沐浴著陽光，溫暖是我的幸福指數(shù)。小時候……父親是我的馬兒，寬大的肩膀是我的馬鞍。每每放學后，父親總能在成群的孩子中尋找到我，呼喚著我的名字，然后拉住我的小手。一股暖意在手心里徜徉。頃刻間，滌去了被老師指責后的不滿與憂傷，被同學欺負的難過與憤怒。溫暖的花兒在心中綻放。我歡快地拉著父親飛奔過街，風吹在臉上，暖暖的，就如同23℃那段瘋狂的斷章也許叛逆是每個人的人生路中經(jīng)歷過的一節(jié)斷章。那時我喜歡用“成熟”這個挺個性的詞，擺出一副少年老成的模樣，對父母大聲發(fā)表宣言?？傁矚g鎖著眉頭，指責父母的行為，但父母的眼中更多的是憐惜。這使我感到莫大的空虛與失意。于是，“冷戰(zhàn)”開始。而最后，卻以母親關懷的話語不了了之。盡管我偏執(zhí)地認為父親不再是我的天空，母親的嘮叨讓我厭煩，但我疲憊的身心卻總能在家中得到撫慰而備感溫暖與幸福。成長的那一季——有人說，初三是一道分水嶺，面對過去與未來不得不做出扶擇。茫然與困惑，憂傷與失意，煩惱與愁悵幾度令我不知所措。這時，從工作崗位上退下來的爺爺成了解我心結(jié)、指我心路的朋友。他用歲月賜予的豁達、坦然與處變不驚給我平實，簡單的智慧。他常常安靜地聽我傾訴，而后淡淡吐出幾句話，令我茅塞頓開，真可謂醍醐灌頂。這平易，這簡單，這樸實，這幸?！还蓾鉂獾呐庖u上心頭，就像兒時父親的手心一樣，給我溫暖與樸實的力量，希望的花兒不斷綻放。也許23℃就是我的幸福指數(shù)，恰倒好處地溫暖著我弱小的花苞，我將努力成長，綻放出最美的花朵23℃的暖暖初春，冰雪消融，幸福像花兒一樣，成長，綻放【點評】寫人間摯愛親情，題材繁多。本文采用彩線串珠的方法，以“幸福”為線索，串起幾個片段，渲染成一個個動人的場景，刻畫了作者對家的依戀、對父母的理解、對親情的牽掛。記敘類文章成功關鍵在于選好角度組織材料，本文堪稱典范。我們在寫作中也要善于從紛繁蕪雜的生活素材中捕捉到那條“彩線”，這樣才能串起朵朵浪花，織就美文。幸福像花兒一樣守候著彼岸花開，就算是觀其花落，也是此岸人守候的幸福。——題記“采菊東籬下，悠然見南山”。這是陶淵明的幸福；“會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@是杜甫的幸福；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！斑@是馬致遠的幸福；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是李白對未來美好的堅信，對未來抱有希望，這是不幸福的么？時常有人問，幸福是什么？其實幸福很簡單，幸福是每天醒來時就聽到的鳥叫聲；幸福是你站在窗前的每一滴雨落；幸福是看見滿樹的木棉花開；幸福是大雨過后，看見彩虹的那般欣喜。我一直都覺得自己是幸福的。爸爸媽媽給了我健壯的身體，給了我滿滿當當?shù)膼?；老師給了我一車都拉不完的關懷；朋友給了我數(shù)都數(shù)不清的感動……就在溫書迎考的前幾天，家里的親戚們像我的后援團一般，噓寒問暖，他們有的打電話給我加油；有的帶了補品；有的……我一點都不覺得他們的煩，在我緊張學習之余，能聽到他們親切的關懷，心中有莫名的感動，且仿佛有一種巨大的力量，推動著我的步伐，伴隨著我前行。就在幾個小時前，媽媽在我出門前抱了抱我，她說：“女兒，不怕?！蹦且豢蹋矣X得我是全世界最幸福的人。爸爸微笑地望著我，我知道，他不愿多給我壓力。這些都是我的幸福，我?guī)е@些滿滿當當?shù)膼凵下?，所以我一點都不怕。！【點評】不是世界不夠美麗，而是眼睛缺少發(fā)現(xiàn)；不是人生缺少快樂，而是我們不肯用幸福的心靈去解讀。用一顆幸福的心靈解讀生命，去發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的幸福，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩！幸福像花兒一樣一家人圍在一起吃飯拉家常是幸福；出門上學時媽媽的一句“路上小心，別忘了帶傘”是幸福；在遇到困難時，朋友的微笑和鼓勵是幸福；成功時，和別人一起分享喜悅是幸福。幸福在我們身邊，無處不在。烈火如歌，風吹不走“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強和幸福。午后閑適，小草青青，大兒鋤豆，中心織籠，小兒臥剝蓮蓬，白發(fā)翁媼醉里吳音，是其樂融融的幸福。中秋時節(jié)，月影浮動，蘇東坡在看破世事后發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨，是豁達的幸福。祖國邊疆，角聲迭起，“鬢微霜又何妨”，是躊躇滿志，報效祖國的決心和幸福。誰說幸福如履薄冰？幸福就像花兒一樣，開在路邊，你我皆可采摘，開在你我的心上，共同享受幸福帶來的喜悅?！拔澹欢贝蟮卣鸷?，抗災士兵前往第一線，營救受傷群眾，對于他們這是雙重的幸福；被救的幸福和救助的幸福，一杯水，一碗粥對于災區(qū)人民更是一種幸福。十三億中國人手拉手，心連心，共同對抗災害更是莫大的幸福。這是團結(jié)、友愛、互幫互助的幸福。也是放大了13億倍的幸福。幸福就像花兒一樣，它也許平淡無奇，讓你細細體味，也許妖嬈美麗，讓你興奮窒息。我們要積極對待，多品味那些平淡的花，就是體味我們生活中的微小細節(jié)，多多關愛你的父母，因為他們給予你親情的幸福；多多體貼關心你的老師朋友，因為他們與你一起積極備戰(zhàn)中考，給予你友情的幸福。幸福像花兒一樣，我們要讓它的綻放永久不衰……【點評】作者能從家庭、生活等方面，談古論今，寫出對“幸?！钡母惺堋Ｉ朴谧プ∩钪悬c滴小事表現(xiàn)濃濃的愛，增強作品的真實感和藝術感染力。文章最大的亮點是聯(lián)系“五·一二”汶川大地震這個實際談“幸福”，使“幸福”這個概念實際化了，但文章缺少從自身情感體驗上來詮釋“幸?！保罨瘜Α靶腋！钡母形颉！靖剑簩忣}指導】今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話題作文，以“沐浴”為題。學生可根據(jù)自己的生活體驗和積累的素材，選擇一個適合自己的題目作文?！岸x一”的作文形式，有利于不同層次的學生進行發(fā)揮，能體現(xiàn)課改的精神，給學生以人文關懷。作文命題從題型的設置上說，仍堅持尊重學生的寫作個性，創(chuàng)設寬松的寫作環(huán)境和寫作的心理，鼓勵學生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達。從命題的內(nèi)容上看，更加貼近學生學習、生活，引導他們審視生活，再現(xiàn)生活的體驗與感悟。讓每個學生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實的情感，獨有的思想，創(chuàng)新的精神。第一道命題作文“幸福像花兒一樣”，題目的走向非常廣泛，同學們的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，還可以談記憶中幸福的感悟等等。應該說，這個作文題貼近學生，貼進生活，激活了學生的生活積淀，喚起考生學習或生活中美好而甜蜜的回憶，讓學生有個性地、有創(chuàng)意的表達對親人、自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗以及與文題相扣的美好回憶?？傊?，中考作文是平時作文訓練的集中體現(xiàn)，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細心體驗充實的生活，積累真情實感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養(yǎng)，并經(jīng)常獨立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內(nèi)容豐富、情理俱佳、個性飛揚的佳作。三、學生作文情況通過評卷，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在以下幾方面問題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少?！般逶　钡脑掝}，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或?qū)嵒蛱?，寫作角度自由。但大部分學生只寫感受，從感性的體驗上升到理性認識少。表達深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸?！?，而對“像花兒一樣”沒有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當作名詞。3、牽強附會，生搬硬套的多。不少考生套用曾經(jīng)寫過的題目，只在行文的開頭，結(jié)尾出現(xiàn)“沐浴”這一關鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內(nèi)容。4、陳腔濫調(diào)，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段《木棉花開》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或?qū)善s糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。5、“命題”、“話題”不分。部分考生對命題和話題作文區(qū)別不明顯，甚至對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生將命題作文當作以“幸?！睘樵掝}來作文，篇首以“幸福象花兒一樣”引入后，就只敘述如何感受到幸福，“像花兒一樣”卻只字不題，它只成為一個引子，沒有成為思考的中心。這顯然混淆了命題作文與話題作文的區(qū)別。6、語言幼稚，內(nèi)容膚淺的多。不少作文乍看象小學生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價值。7、字數(shù)不夠影響了作文得分。8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯別字較多。四、原因分析1、學生作文審題不準確?！般逶　边@一話題，部分考生理解不正確，對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊，主題探究不深入，斷章取義。“幸福象花兒一樣”，部分考生沒有抓住“像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。2、學生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊含的新意，尋找自己獨特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內(nèi)容松散。部分考生文字組織和表達能力不強，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內(nèi)涵、深度。4、學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標點符號不正確，錯別字多。字的間距不適當，字體大小不一致等等。5、時間沒有把握好，有的考生作文沒寫完。五、教學建議1、要注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成，學習要循序漸進、持之以恒。2、要研究學生實際情況，充分重視學法指導，積極開展語文實踐活動，開拓學生學習語文的視野，教導學生學會積累運用。要將課外閱讀、寫作和應用語文有機結(jié)合起來，培養(yǎng)應用語文的習慣，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、要引導學生多讀書，多積累，少做題。引導學生廣泛閱讀，特別是認真閱讀《語文課程標準》中要求的課外讀物。引導學生在日常的閱讀中，有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運用歸類的方法，將積累的材料（比如名句）進行梳理，進行比較式的學習記憶。4、引導學生關注詩詞名句在現(xiàn)代社會生活中的運用，指導學生學會在特定場合自然巧妙地運用名句以增加語言表達亮色。5、進行有效訓練，提高寫作能力

復習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當?shù)姆椒ā：芏鄬懽鞯?/p>