2025年大學(xué)《阿爾巴尼亞語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）1.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展2.小語(yǔ)種學(xué)科建設(shè)3.跨文化交際能力4.“一帶一路”倡議中的阿爾巴尼亞語(yǔ)人才培養(yǎng)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)高校設(shè)立的早期背景和意義。2.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言技能與文化素養(yǎng)應(yīng)如何結(jié)合？3.數(shù)字化時(shí)代為阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了哪些發(fā)展機(jī)遇？4.當(dāng)前阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建設(shè)方面主要面臨哪些挑戰(zhàn)？三、論述題（每小題20分，共40分）1.結(jié)合阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特性，論述其在區(qū)域國(guó)別研究和國(guó)際交流中的獨(dú)特價(jià)值。2.面對(duì)全球化和數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，探討阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。試卷答案一、名詞解釋1.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展：指阿爾巴尼亞語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，在高等教育體系中的設(shè)立、建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等方面不斷進(jìn)步和深化的過(guò)程，包括其規(guī)模、質(zhì)量、影響力及適應(yīng)時(shí)代需求的能力的提升。2.小語(yǔ)種學(xué)科建設(shè)：指以資源相對(duì)稀缺、使用人口較少的語(yǔ)言（如阿爾巴尼亞語(yǔ)）作為學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)體系的構(gòu)建與完善工作，強(qiáng)調(diào)在有限條件下優(yōu)化資源配置、提升學(xué)科內(nèi)涵和競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。3.跨文化交際能力：指在跨文化情境中有效進(jìn)行溝通的能力，包括語(yǔ)言能力、文化認(rèn)知能力、文化適應(yīng)能力、溝通管理能力等，是阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才必備的核心素養(yǎng)之一。4.“一帶一路”倡議中的阿爾巴尼亞語(yǔ)人才培養(yǎng)：指圍繞“一帶一路”倡議對(duì)阿爾巴尼亞語(yǔ)人才的需求，調(diào)整和優(yōu)化阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，旨在培養(yǎng)能夠服務(wù)于中阿經(jīng)貿(mào)、文化、政治等領(lǐng)域的復(fù)合型、應(yīng)用型阿爾巴尼亞語(yǔ)人才。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)高校設(shè)立的早期背景和意義。解析思路：回答背景需結(jié)合阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家的歷史地位（如社會(huì)主義國(guó)家、地緣政治重要性）、中阿兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展、中國(guó)對(duì)巴爾干地區(qū)的關(guān)注度以及外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的宏觀需求。意義則體現(xiàn)在滿足對(duì)外交往（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）需求、豐富外語(yǔ)學(xué)科體系、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、促進(jìn)區(qū)域研究等方面。2.阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言技能與文化素養(yǎng)應(yīng)如何結(jié)合？解析思路：首先明確語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的內(nèi)容。結(jié)合應(yīng)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言中教文化，文化中習(xí)語(yǔ)言”的理念。具體可從課程設(shè)置（增加文化類(lèi)課程比例、將文化內(nèi)容融入語(yǔ)言課程）、教學(xué)方法（采用任務(wù)型、體驗(yàn)式教學(xué)法，組織文化實(shí)踐活動(dòng)）、師資隊(duì)伍（加強(qiáng)教師文化素養(yǎng)培訓(xùn)）等方面闡述，目標(biāo)是培養(yǎng)既有扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)又有深厚文化底蘊(yùn)的人才。3.數(shù)字化時(shí)代為阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了哪些發(fā)展機(jī)遇？解析思路：從資源獲?。ㄔ诰€數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)課程）、教學(xué)手段（多媒體教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)）、學(xué)習(xí)方式（個(gè)性化學(xué)習(xí)、在線交流）、學(xué)術(shù)研究（語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用）、國(guó)際交流（便捷的跨國(guó)合作與資源共享）等多個(gè)維度分析數(shù)字化技術(shù)帶來(lái)的便利和可能性。4.當(dāng)前阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建設(shè)方面主要面臨哪些挑戰(zhàn)？解析思路：從客觀條件（如生源相對(duì)較少、師資隊(duì)伍規(guī)模有限、教學(xué)資源（特別是優(yōu)質(zhì)教材和數(shù)據(jù)庫(kù)）相對(duì)匱乏、科研經(jīng)費(fèi)投入有限）和社會(huì)需求（如用阿爾巴尼亞語(yǔ)進(jìn)行高水平國(guó)際交流、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的能力有待加強(qiáng)）兩方面分析學(xué)科建設(shè)面臨的困難和壓力。三、論述題1.結(jié)合阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特性，論述其在區(qū)域國(guó)別研究和國(guó)際交流中的獨(dú)特價(jià)值。解析思路：首先闡述阿爾巴尼亞語(yǔ)國(guó)家在地理（歐洲、亞洲、非洲交匯）、歷史（獨(dú)特的發(fā)展路徑、東歐劇變后的轉(zhuǎn)型）、文化（融合多種文化元素）上的獨(dú)特性，以及中阿關(guān)系的戰(zhàn)略意義。然后結(jié)合這些特性，論述阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才在理解阿爾巴尼亞及東南歐區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、開(kāi)展巴爾干學(xué)研究、促進(jìn)中阿人文交流與文明互鑒、服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議和外交大局中的不可替代作用。需論證其專(zhuān)業(yè)性、在地性和橋梁作用。2.面對(duì)全球化和數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，探討阿爾巴尼亞語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。解析思路：首先分析全球化（如區(qū)域合作深化、文化需求增長(zhǎng)）和數(shù)字化（如技術(shù)賦能教育與研究）帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。然后提出可持續(xù)發(fā)展策略：一是調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的復(fù)合型人才（如增加經(jīng)貿(mào)、法律、媒體、信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)）；二是創(chuàng)新教學(xué)模式，積極擁抱數(shù)字化技術(shù)