2025年大學《旁遮普語》專業(yè)題庫——遮普語的口語交流與口語教學考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項填在括號內(nèi)）1.在旁遮普語口語中，表達“我想要那個藍色的書”時，如果強調(diào)“那個”書，通常會用哪種語調(diào)模式？（）A.降升調(diào)B.高平調(diào)C.降調(diào)D.平調(diào)2.以下哪個詞語在旁遮普語日常口語中最為常用，表示“什么”的意思？（）A.????B.??C.?????D.???3.在交際語言教學法中，強調(diào)語言學習者在有意義的交際活動中習得語言，下列哪項活動最符合這一原則？（）A.逐一教授動詞變位規(guī)則并讓學生做練習B.學生就某個社會熱點進行小組討論C.教師講解形容詞的用法，然后讓學生造句D.學生跟讀課文錄音，模仿語音語調(diào)4.旁遮普語口語中，“?????????????????????”這句話，其語用功能主要是？（）A.陳述事實B.提出建議C.表達請求D.給出命令5.在設(shè)計旁遮普語口語教學活動時，要求學生就“我的理想職業(yè)”進行兩分鐘陳述，這種活動主要旨在訓練學生的？（）A.口語流利度B.口語準確性C.語音語調(diào)D.詞匯量6.如果旁遮普語口語教學的對象是初學者，教師更傾向于使用哪種方法來引入新的交際功能？（）A.直接法B.語法翻譯法C.全身反應(yīng)法D.聽說法7.在旁遮普文化中，人們在正式場合或與長輩交流時，通常使用哪種語體風格？（）A.俚語B.書面語C.口語體D.幽默語8.旁遮普語口語中，“?????????”這個短語，在特定語境下可以表示委婉的拒絕，這種用法體現(xiàn)了口語的？（）A.簡潔性B.靈活性C.固定性D.文明性9.下列哪項不是評價旁遮普語口語教學效果的有效方式？（）A.課堂觀察學生的互動表現(xiàn)B.讓學生完成一篇書面作文C.收集學生口語學習日志D.組織學生進行角色扮演活動10.任務(wù)型語言教學（TBLT）的核心是？（）A.先教語法，后練句型B.圍繞真實任務(wù)進行教學C.強調(diào)機械性重復(fù)練習D.以教師講解為主導二、填空題（請將答案填寫在橫線上）1.旁遮普語口語中，表達“你怎么樣？”最常用的問候語是_______。2.根據(jù)交際語言教學法的原則，口語教學活動的設(shè)計應(yīng)注重_______和_______的結(jié)合。3.在旁遮普語口語教學中，運用_______法可以幫助學生克服心理障礙，大膽開口。4.設(shè)計口語教學活動時，教師需要考慮活動的_______、_______和_______三個主要要素。5.旁遮普語的語調(diào)模式較為復(fù)雜，其中_______通常用來表達疑問或不確定。6.跨文化交際能力是現(xiàn)代旁遮普語人才培養(yǎng)的重要目標之一，教師應(yīng)在教學中引導學生理解和尊重_______之間的差異。7.“熟能生巧”原則在旁遮普語口語_______（技能）的訓練中尤為重要。8.教師在口語課堂上使用_______、_______等非語言手段，可以輔助信息傳遞，增強教學效果。9.旁遮普語口語中的情態(tài)動詞，如_______，可以表達說話人的主觀意愿或推測。10.對學生口語表達的評估，不僅要關(guān)注其語言的_______，也要關(guān)注其表達的_______。三、簡答題1.簡述旁遮普語口語中語調(diào)變化對意義表達的影響。2.簡述交際語言教學法（CLT）的主要特點及其在旁遮普語口語教學中的應(yīng)用優(yōu)勢。3.設(shè)計一個針對旁遮普語中級水平學習者的小組口語活動，旨在練習“請求和建議”的交際功能。4.結(jié)合旁遮普文化背景，簡述教師在口語教學中應(yīng)如何培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。四、論述題1.論述在旁遮普語口語教學中，如何平衡流利度與準確性這兩個看似矛盾的目標。2.結(jié)合實例，論述設(shè)計有效的旁遮普語口語教學活動應(yīng)遵循的基本原則。五、案例分析題（假設(shè)性，無具體案例數(shù)據(jù)）假設(shè)你是一名旁遮普語專業(yè)的教師，正在為留學生設(shè)計一個關(guān)于“購物”的口語教學單元。請分析該單元教學目標設(shè)定的合理性，并提出至少三點具體的教學活動設(shè)計方案，說明每個活動的設(shè)計意圖、步驟和預(yù)期效果。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.B4.C5.A6.C7.B8.B9.B10.B二、填空題1.????????2.活動性；交際性3.全身反應(yīng)4.目標；步驟；材料5.降調(diào)6.語言；文化7.流利度8.手勢；表情9.???10.準確性；得體性三、簡答題1.解析思路：分析不同語調(diào)（如高平調(diào)、降調(diào)、升調(diào)、降升調(diào)）在不同詞語或句式中的常見用法及其表達的含義。例如，疑問句常用升調(diào)；陳述句末尾常用降調(diào)；特定語氣詞或詞組（如表示驚訝、強調(diào)）有特定的語調(diào)模式。2.解析思路：提及CLT的核心原則（意義優(yōu)先、互動交際、學習者中心）。分析其在旁遮普語口語教學中的優(yōu)勢，如能創(chuàng)造真實語境、激發(fā)學習動機、提高實際交際能力、關(guān)注語言運用而非死記硬背等。3.解析思路：設(shè)計一個包含明確目標（練習請求和建議）、角色分配、情景設(shè)定（如模擬在商店購物）、互動方式（如顧客請求特定商品，店員提出建議或其他選項）的活動。說明活動如何體現(xiàn)交際功能。4.解析思路：強調(diào)教師應(yīng)引入旁遮普文化知識（如禮儀、禁忌、不同場合的語言使用規(guī)范），通過對比分析中外學生可能存在的交際差異，組織跨文化主題討論或模擬活動，引導學生理解和尊重文化差異對語言使用的影響。四、論述題1.解析思路：論述流利度（速度、連貫性）和準確性（語法、詞匯、發(fā)音）的重要性及相互關(guān)系。提出平衡策略，如：不同階段側(cè)重不同目標（初級側(cè)重基礎(chǔ)流利，高級兼顧準確）；采用不同活動類型（信息差活動優(yōu)先流利，糾錯練習側(cè)重準確）；在交際中鼓勵冒險，事后進行修正；利用技術(shù)手段輔助發(fā)音和語法練習等。2.解析思路：從目標設(shè)定（明確、可衡量）、內(nèi)容選擇（真實性、相關(guān)性）、活動設(shè)計（參與性、互動性、趣味性）、過程監(jiān)控（反饋及時、形式多樣）、文化融入等角度，論述設(shè)計原則。結(jié)合“購物”單元，闡述如何根據(jù)原則設(shè)計具體活動，如調(diào)查市場活動、模擬購物談判、比較商品信息等，并說明設(shè)計意圖和預(yù)期效果。五、案例分析題1.解析思路：分析教學目標是否涵蓋知識（購物相關(guān)詞匯句型）、技能（詢問價格、討價還價、表達喜好等）、情感態(tài)度（自信交流、樂于合作）等方面，是否與學習者水平相符，是否具有可操作性。2.解析思路：設(shè)計活動時，應(yīng)考慮目標設(shè)定、活動類型（如信息差調(diào)查、角色扮演、游戲）、步驟（熱