新版部編人教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案1．閱讀下文，回答問(wèn)題。雨之歌紀(jì)伯倫

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉。

云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。

雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開(kāi)道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂(lè)曲，啟迪那些敏感的心扉。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。裝點(diǎn)——________

解除——________

清潤(rùn)——________（2）“我哭，山河卻在歡樂(lè)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3）詩(shī)人筆下的雨有什么特點(diǎn)？詩(shī)人借雨歌頌了什么？（4）這首詩(shī)詩(shī)人采用了什么修辭手法來(lái)描寫雨，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？【答案】（1）裝飾；消除；溫潤(rùn)（2）下雨了，雨水滋潤(rùn)了山河大地。（3）雨是奉獻(xiàn)者。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（4）擬人的修辭手法。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）“借物抒情，托物言志”就是通過(guò)對(duì)雨的具體的描寫，來(lái)表現(xiàn)自己的心態(tài)，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟，思考的一種表現(xiàn)手法，這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志做鋪墊的。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。故答案為：（1）裝飾、消除、溫潤(rùn)（2）下雨了，雨水滋潤(rùn)了山河大地。（3）雨是奉獻(xiàn)者。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（4）擬人的修辭手法。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（3）體會(huì)作者托物言志的寫作手法。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

我在原野上________，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中________，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我________；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我________。（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中的橫線上。呼吸

搖曳

凝視

察看我在原野上________，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中________，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我________；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我________。（2）用橫線畫出這段話中寫花的作用的句子。（3）用波浪線畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子?！敬鸢浮浚?）搖曳；呼吸；察看；凝視（2）我在原野上________，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中________，使清風(fēng)芬芳馥郁。（3）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我________；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我________?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）搖曳、呼吸、察看、凝視（2）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。（3）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。

①清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。

②我在原野上搖曳_____使原野風(fēng)光更加旖旎_____我在清風(fēng)中呼吸_____使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)_____黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看_____我醒來(lái)時(shí)_____白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀_____歌唱_____我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往_____我從不顧影自憐，也不孤芳自賞而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。（1）在文中橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②我在原野上搖曳________使原野風(fēng)光更加旖旎________我在清風(fēng)中呼吸________使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)________黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看________我醒來(lái)時(shí)________白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀________歌唱________我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往________我從不顧影自憐，也不孤芳自賞而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。（2）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。①找近義詞：柔美——________

濃郁——________②找反義詞：俯視——________

妄自尊大——________（3）①用了________修辭手法，這樣寫的好處是________。（4）文中畫橫線句子用了________和________修辭手法，這樣寫的好處是________?！扒f(wàn)顆亮晶晶的眼睛”指________，“碩大無(wú)朋的獨(dú)眼”指________。（5）片段最后一句“哲理”指“________。”（6）下列表述正確的選項(xiàng)是（

）A.

從“人類尚未完全領(lǐng)悟”說(shuō)明人類沒(méi)有像“我”一樣領(lǐng)悟這些道理，暗含了對(duì)人類的批評(píng)。B.

③揭示出花的精神：渴飲朝露、向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。C.

“我在野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”，這既是對(duì)花兒的寫照，也是對(duì)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度的贊美。D.

以上都正確。（7）對(duì)本文的寫作特色，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

以花自喻，想象奇特。B.

描寫客觀真實(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了花的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。C.

描畫了一個(gè)和諧美妙的世界。D.

在對(duì)花的詩(shī)意的描寫中融入作者自己對(duì)人生的理性思考?！敬鸢浮浚?），；；；，；，；；；，；，；；；；（2）旖旎；馥郁；仰望；顧影自憐（3）擬人；寫了花充實(shí)快樂(lè)的一天生活（4）比喻；擬人；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化；夜空中的星星；太陽(yáng)（5）我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞（6）D（7）B【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。（3）①把“晨風(fēng)、群鳥(niǎo)”當(dāng)做人來(lái)描寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。（4）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）、（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）②，；，，；，③，；；（2）旖旎、馥郁、仰望、顧影自憐（3）擬人；寫了花充實(shí)快樂(lè)的一天生活。（4）比喻；擬人；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化；夜空中的星星；太陽(yáng)（5）我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞（6）D；（7）B【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）、（7）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。

①我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……

②我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

③我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

④我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（1）文中的“花”指的是（

）A.

大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星

B.

諸元素之女C.

親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

D.

以上三項(xiàng)都是（2）①用了________修辭手法，這樣寫的作用是________。（3）③用了________和________修辭手法，這樣寫的作用是________。（4）下列表述正確的選項(xiàng)是（

）A．片段講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花的凋謝。B．這里寫出了花是人類純潔和神圣感情的寄托。C．②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花比作星星，星星從蒼穹墜落在綠茵中，即綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。D．以上三項(xiàng)都是【答案】（1）D（2）比喻；把花比作大自然的話語(yǔ)，即花開(kāi)花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默（3）比喻；排比；把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是四季不可或缺的代表性元素（4）略【解析】【分析】（1）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）把“花”比作“星星”形象生動(dòng)，是比喻。（3）把“花”比作“諸元素之女”形象生動(dòng)，是比喻。連用三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比。故答案為：（1）D（2）比喻；把花比作大自然的話語(yǔ)，即花開(kāi)花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默.（3）比喻；排比；把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是四季不可或缺的代表性元素。（4）D【點(diǎn)評(píng)】（1）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）、（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。

古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！

三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件由來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。①找近義詞：嬌媚——________

潔白——________②找反義詞：煩心——________

快樂(lè)——________（2）用“________”畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話把________比作________。（3）說(shuō)說(shuō)文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句的作用。（4）雨中的丁香具有________、________的特點(diǎn)。作者說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起?！钡脑蚴莀_______。（5）作者之所以把丁香花比喻為丁香結(jié)，表述不正確的是（

）A.

丁香花色彩絢麗、香氣濃郁、婀娜多姿，令作者浮想聯(lián)翩。B.

丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。C.

丁香花擔(dān)負(fù)著解不開(kāi)的愁怨。（6）丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚?）嫵媚；瑩白；順心；愁怨（2）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；花苞；衣襟上的盤花扣（3）古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。（4）雨中的丁香線條模糊；格外嫵媚；作者覺(jué)得雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受，而這種感受只有在雨天才極為明顯。（5）A（6）生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)解決不完的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（6）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）嫵媚、瑩白、順心、愁怨（2）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；花苞；衣襟上的盤花扣。（3）古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。（4）雨中的丁香線條模糊；格外嫵媚；作者覺(jué)得雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受，而這種感受只有在雨天才極為明顯。（5）A（6）生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)解決不完的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）本題考查文段在文中的作用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。6．理解感悟人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（1）結(jié)合句子理解加橫線字的意思。再生：________濫用：________（2）短文提到的可再生資源有________、________、________、________。（3）根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。地球上自然資源遭到破壞的原因一是________，二是________。（4）根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型?！敬鸢浮浚?）重新；不加節(jié)制（2）水資源；森林資源；生物資源；大氣資源（3）隨意毀壞自然資源；濫用化學(xué)品（4）泥石流、沙塵暴、山體滑坡、土地沙漠化、干旱、水澇災(zāi)害【解析】【分析】（1）考查的是字義，（2）說(shuō)的是短文中的可再生資源有哪些，（3）說(shuō)的是自然環(huán)境破壞的原因，（4）考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7．閱讀短文，回答問(wèn)題。

以雪充饑最香甜

天下著鵝毛雪，四面的山都蓋上了厚厚的白雪，山間的羊腸小道被雪埋沒(méi)了。一支部隊(duì)在雪地中艱苦地行進(jìn)著。他們是中國(guó)工農(nóng)紅軍挺進(jìn)師，是奉黨中央的命令到浙江南部去建立抗日根據(jù)地的。

隊(duì)伍中，一位右手裹著繃帶的首長(zhǎng)不時(shí)地鼓動(dòng)著戰(zhàn)士：

“戰(zhàn)鼓冬冬，紅旗飄飄，紅軍戰(zhàn)士真英雄……”

他就是軍政委劉英同志。他的右手在戰(zhàn)斗中負(fù)了傷，由于沒(méi)有藥品治療，傷口已經(jīng)膿了，胳膊又紅又腫。高燒使劉英同志的嘴唇也枯焦了。同志們都勸他上擔(dān)架，可他說(shuō)什么也要跟著大伙一起走路，一起吃野菜草根。

部隊(duì)已經(jīng)在雪地上走了三天了，雪海茫茫，連野菜草根都難找。寒冷和饑餓在考驗(yàn)著紅軍戰(zhàn)士。劉英同志一邊走一邊問(wèn)戰(zhàn)士你們說(shuō)世界什么東西最甜什么東西最香大家紛紛說(shuō)：“白糖最甜。米飯最香！”有的邊說(shuō)邊咂著嘴，好象香噴噴的大米飯就擺在眼前似的。劉英同志卻說(shuō)：“為革命事業(yè)，以雪充饑也感到最甜最香，你們說(shuō)是嗎？”說(shuō)完，就順手抓起一把雪，津津有味地吞咽起來(lái)?？粗?fù)傷的首長(zhǎng)這樣堅(jiān)定，這樣樂(lè)觀，戰(zhàn)士們也不怕寒冷和饑餓了。（1）給短文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

劉英同志一邊走_(dá)_______一邊問(wèn)戰(zhàn)士________你們說(shuō)________世界什么東西最甜________什么東西最香________（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)：

茫茫：________

津津有味：________

（3）寫出下列詞語(yǔ)反義詞：

寒冷─________

堅(jiān)定─________

（4）你認(rèn)為軍政委劉英是一個(gè)怎樣的人？

________

【答案】（1），；：“；，；，；。”（2）形容一望無(wú)邊的白雪。；指吃得很有味道。（3）炎熱；動(dòng)搖（4）堅(jiān)定，這樣樂(lè)觀，不怕寒冷和饑餓?！窘馕觥俊痉治觥竣俅祟}主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。故：劉英同志一邊走，一邊問(wèn)戰(zhàn)士：“你們說(shuō)，世界什么東西最甜，什么東西最香?！雹谠~語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。茫茫：形容一望無(wú)邊的白雪。津津有味：指吃得很有味道。③本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。④考查對(duì)作品中形象的理解。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括?！军c(diǎn)評(píng)】①對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。②本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。③主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。④此題考查對(duì)作品中形象的理解能力。8．閱讀下面一段話，然后按要求做。

五位壯士順利地完成掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，容易暴露人民群眾和連隊(duì)主力；另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。（1）給下面的劃線字選擇正確的解釋。壯士________①?gòu)?qiáng)壯；②雄壯；③加強(qiáng)，使壯大絕路________①斷絕；②完全沒(méi)有了；③走不通的，沒(méi)有出路的。（2）概括寫出這段話的主要內(nèi)容。（3）讀了這段話，五壯士的________精神深深感動(dòng)了我。【答案】（1）③；②（2）為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，五壯士不顧自身危險(xiǎn)，把敵人引上絕路——棋盤陀頂峰。（3）勇于自我犧牲的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語(yǔ)境去理解。壯士：加強(qiáng)，使壯大。絕路：完全沒(méi)有了；（2）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰(shuí)，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容，（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語(yǔ)的意思再一

一對(duì)號(hào)座。（2）此題考查概括文章的主要內(nèi)容的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。9．閱讀下面一段話，并回答問(wèn)題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）給本段擬一個(gè)小標(biāo)題：________。（2）你從這段文字中體會(huì)到了五壯士________的精神。【答案】（1）頂峰殲敵（2）堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）概括中心思想“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）此題考查對(duì)中心思想的把握能力。10．認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。魯迅與時(shí)間

魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。

有人說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！濒斞缚傁朐谳^少的時(shí)間內(nèi)做更多的事情。他（經(jīng)常

常常曾經(jīng)）說(shuō)過(guò)；“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命?！彼ぷ髌饋?lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。

魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么（惡劣惡毒

兇惡），身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。有病的時(shí)候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動(dòng)手做起來(lái)。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說(shuō)集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直工作到離開(kāi)人世的那一天，從沒(méi)浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。

魯迅不僅（愛(ài)護(hù)

熱愛(ài)

愛(ài)惜）自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)起：“時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故地（耗費(fèi)

浪費(fèi)

消費(fèi)）別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣?！保?）圈出文中括號(hào)內(nèi)確切的詞語(yǔ)。（經(jīng)常

常常

曾經(jīng)）________說(shuō)過(guò)

環(huán)境多么________（惡劣

惡毒

兇惡）（愛(ài)護(hù)

熱愛(ài)

愛(ài)惜）________自己的時(shí)間

（耗費(fèi)

浪費(fèi)

消費(fèi)）________別人的時(shí)間（2）在第三第四小節(jié)中用“________”劃出能概括全節(jié)意思的句子。（3）理解句中詞語(yǔ)，按要求答題。A“魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊”的意思是________①用上“更”，說(shuō)明以前沒(méi)抓緊，晚年以后，活在世上時(shí)間不多了，所以更要抓緊。②用“更”說(shuō)明晚年魯迅的時(shí)間不夠用，所以要更抓緊。③用上“更”，說(shuō)明魯迅以前抓得緊，晚年比以前抓得還要緊，突出魯迅一貫抓緊時(shí)間。B“哪里有天才？”這句話的意思是________①不知道哪里有天才。②世上沒(méi)有天才。③到哪里去找天才。（4）第3小節(jié)寫魯迅抓緊時(shí)間“一直工作到離開(kāi)人世的那一天”，這一節(jié)中有三處表示時(shí)間的詞語(yǔ)更能體現(xiàn)這一點(diǎn)，請(qǐng)找出來(lái)，寫在下面。（5）你還了解哪些有關(guān)魯迅的事，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一件?！敬鸢浮浚?）曾經(jīng)；惡劣；愛(ài)惜；耗費(fèi)（2）每小節(jié)開(kāi)頭第一句（3）③；②（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天（5）略【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更具體。（曾經(jīng)）說(shuō)過(guò)、環(huán)境多么（惡劣）、（愛(ài)惜）自己的時(shí)間、（耗費(fèi)）別人的時(shí)間。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中處于中心地位的句子。它在段落中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這兩段段話的中心句都是每小節(jié)開(kāi)頭第一句。（3）A本題主要考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語(yǔ)境去理解?！棒斞傅搅送砟?，對(duì)于時(shí)間抓得更緊”的意思：用上“更”，說(shuō)明魯迅以前抓得緊，晚年比以前抓得還要緊，突出魯迅一貫抓緊時(shí)間。故選C。B理解句子的意思：原句是一個(gè)反問(wèn)句，意思說(shuō)：世上沒(méi)有天才。（4）考查對(duì)時(shí)間詞語(yǔ)的把握，帶著問(wèn)題讀課文就能找到答案。（5）可從課外資料中查找，也可上網(wǎng)查找?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。（2）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。（3）A主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語(yǔ)的意思再一

一對(duì)號(hào)座。B此題考查對(duì)反問(wèn)句的理解。（4）此題考查對(duì)時(shí)間詞語(yǔ)的把握能力。（5）考查對(duì)對(duì)名人的了解。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……（1）這段文字寫的是：________。（2）從文中的“________”和“________”我們可以感受到“我”對(duì)閏土的急切盼望之情。（3）對(duì)閏土外貌的描寫，抓住了________、________、________三個(gè)特征?！敬鸢浮浚?）我和閏土初次見(jiàn)面（2）日日盼望；好容易（3）紫色圓臉；頭戴氈帽；項(xiàng)帶銀圈【解析】【分析】（1）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（2）考查