電子信息工程專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、方案概述電子信息工程專業(yè)作為一門融合電子技術(shù)、信息技術(shù)與工程實(shí)踐的綜合性學(xué)科，其課程教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)需求的契合度。本方案旨在構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)且具有前瞻性的課程教學(xué)體系，以培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、突出實(shí)踐能力和持續(xù)創(chuàng)新精神的高素質(zhì)電子信息工程專業(yè)人才為核心目標(biāo)。方案的制定緊密圍繞行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與技術(shù)前沿，注重知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與工程實(shí)踐的深度融合，力求為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握電子信息工程領(lǐng)域的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，具備電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息處理與應(yīng)用開發(fā)能力，能夠在電子信息及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行與管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)在畢業(yè)后經(jīng)過(guò)數(shù)年實(shí)踐，能夠獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)工作，解決實(shí)際工程問(wèn)題，并具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作與終身學(xué)習(xí)能力，成為行業(yè)發(fā)展的骨干力量。（二）畢業(yè)要求為達(dá)成上述培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生應(yīng)具備以下知識(shí)、能力與素質(zhì)：1.工程知識(shí)：掌握數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)及電子信息工程專業(yè)知識(shí)，能夠用于解決復(fù)雜電子信息工程問(wèn)題。2.問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜電子信息工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜電子信息工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。4.研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜電子信息工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜電子信息工程問(wèn)題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。6.工程與社會(huì)：能夠基于電子信息工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜電子信息工程項(xiàng)目的決策對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜電子信息工程問(wèn)題的專業(yè)工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和行為規(guī)范，履行責(zé)任。9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。10.溝通：能夠就復(fù)雜電子信息工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。11.項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。三、課程體系構(gòu)建課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的核心載體，本方案采用“通識(shí)教育+學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)核心+實(shí)踐創(chuàng)新”的模塊化課程結(jié)構(gòu)，并注重各模塊間的有機(jī)銜接與遞進(jìn)。（一）公共基礎(chǔ)課程模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、外語(yǔ)能力和身心素質(zhì)，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)支撐。主要包括思想政治理論、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)等課程。此類課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的通用性與基礎(chǔ)性，為學(xué)生構(gòu)建寬廣的知識(shí)視野。（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊是連接公共基礎(chǔ)與專業(yè)核心課程的橋梁，側(cè)重于電子信息工程領(lǐng)域基本概念、基本原理和基本方法的傳授。主要包括電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)與電磁波、通信原理、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)等。這些課程構(gòu)成了電子信息工程師的理論基石，要求學(xué)生深刻理解并熟練掌握。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重理論與現(xiàn)象的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程加深對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。（三）專業(yè)核心課程模塊聚焦于電子信息工程專業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)與核心能力培養(yǎng)，反映學(xué)科前沿與行業(yè)需求。根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)校特色，可設(shè)置嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、傳感器原理與檢測(cè)技術(shù)、可編程邏輯器件及應(yīng)用、通信電子線路、數(shù)字圖像處理、自動(dòng)控制原理、信息論與編碼等課程。核心課程的選擇應(yīng)具有代表性和前瞻性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（四）專業(yè)選修課程模塊為滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，拓展專業(yè)知識(shí)面，培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)而設(shè)置?？筛鶕?jù)技術(shù)發(fā)展和行業(yè)趨勢(shì)，開設(shè)智能硬件開發(fā)、機(jī)器學(xué)習(xí)導(dǎo)論、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、射頻電路設(shè)計(jì)、光通信技術(shù)、EDA技術(shù)進(jìn)階、信息安全概論等課程。選修課程應(yīng)保持一定的靈活性和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科選修，培養(yǎng)復(fù)合型人才。（五）實(shí)踐教學(xué)模塊實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，是提升學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及各類學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建層次分明、內(nèi)容遞進(jìn)、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)體系。重點(diǎn)建設(shè)一批綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革（一）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化1.融入前沿技術(shù)：定期修訂教學(xué)大綱，將電子信息領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新應(yīng)用（如人工智能、5G/6G通信、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等）適時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。2.強(qiáng)化工程案例：在專業(yè)課程教學(xué)中，多引入真實(shí)的工程案例和科研項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、評(píng)估效果，培養(yǎng)工程思維和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。3.整合課程內(nèi)容：避免課程間內(nèi)容的重復(fù)與脫節(jié)，加強(qiáng)課程群建設(shè)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的梳理與重組，形成更加系統(tǒng)和連貫的知識(shí)體系。例如，可將單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、傳感器等課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，設(shè)置綜合性項(xiàng)目課程。（二）教學(xué)方法創(chuàng)新1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：在專業(yè)核心課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法。以具體工程項(xiàng)目或研究課題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成從需求分析、方案設(shè)計(jì)、原型開發(fā)到測(cè)試優(yōu)化的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.案例教學(xué)法：精選具有代表性的工程案例，組織學(xué)生進(jìn)行深入研討，分析案例中涉及的技術(shù)原理、設(shè)計(jì)思路、解決方案及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升學(xué)生的分析判斷能力和知識(shí)遷移能力。3.翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將知識(shí)傳授部分置于課前，課堂時(shí)間主要用于答疑解惑、互動(dòng)研討和實(shí)踐操作。利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)的靈活性和有效性。4.小班化研討與個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于核心課程的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，可采用小班化研討形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑、充分交流。針對(duì)學(xué)生的不同興趣和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)。（三）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用積極利用多媒體教學(xué)資源、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式，拓展教學(xué)空間。開發(fā)或引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的在線開放課程（MOOCs），鼓勵(lì)學(xué)生跨校、跨區(qū)域?qū)W習(xí)。建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，彌補(bǔ)實(shí)體實(shí)驗(yàn)條件的不足，為學(xué)生提供更安全、經(jīng)濟(jì)、高效的實(shí)踐環(huán)境。五、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的特色和重點(diǎn)，應(yīng)構(gòu)建“基礎(chǔ)驗(yàn)證—綜合設(shè)計(jì)—工程實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新研究”四級(jí)遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。（一）基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要配合理論課程設(shè)置，旨在加深學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理的理解和基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。如電路元件的伏安特性測(cè)量、基本放大電路的調(diào)試、數(shù)字邏輯電路的驗(yàn)證等。此類實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，正確分析結(jié)果。（二）綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)/課程設(shè)計(jì)通常在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課學(xué)習(xí)之后設(shè)置，要求學(xué)生綜合運(yùn)用多門課程知識(shí)，獨(dú)立或小組合作完成具有一定復(fù)雜度的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組裝與調(diào)試。例如，基于單片機(jī)的溫度控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、小型數(shù)字通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信號(hào)采集與處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。通過(guò)此類實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力。（三）工程實(shí)踐與實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)旨在讓學(xué)生了解電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、企業(yè)運(yùn)作模式和行業(yè)發(fā)展概況；生產(chǎn)實(shí)習(xí)則安排學(xué)生深入企業(yè)一線，參與實(shí)際工程項(xiàng)目的輔助工作，接觸真實(shí)的工程環(huán)境和技術(shù)規(guī)范；畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的前期準(zhǔn)備，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目開展調(diào)研和初步設(shè)計(jì)。（四）創(chuàng)新研究與學(xué)科競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類學(xué)科競(jìng)賽（如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽等）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目等。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科研能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)基金，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供必要的場(chǎng)地、設(shè)備和指導(dǎo)支持。（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)具有一定技術(shù)含量和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)或技術(shù)研究課題。選題應(yīng)結(jié)合專業(yè)方向、行業(yè)需求和教師科研，注重創(chuàng)新性和實(shí)用性。嚴(yán)格執(zhí)行選題、開題、中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障體系（一）多元化學(xué)生評(píng)價(jià)體系改變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐考核并重的多元化評(píng)價(jià)體系。1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：包括課堂參與、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、小組項(xiàng)目表現(xiàn)、階段性測(cè)驗(yàn)等，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展的跟蹤與評(píng)價(jià)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：主要指課程期末考試或課程設(shè)計(jì)答辯，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的整體掌握和綜合應(yīng)用能力?？荚囆问娇啥鄻踊?，如開卷、閉卷、半開卷、項(xiàng)目答辯等。3.實(shí)踐能力評(píng)價(jià)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定專門的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力的考核。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制1.課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估：定期開展學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議和專家評(píng)教活動(dòng)，收集教學(xué)反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。對(duì)核心課程實(shí)行教學(xué)大綱、教材、教案、課件、試題庫(kù)等教學(xué)資源的規(guī)范化管理。2.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改、實(shí)驗(yàn)室管理等環(huán)節(jié)的檢查與評(píng)估。對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行定期評(píng)估，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。3.畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制：定期對(duì)畢業(yè)生及其用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，收集對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋意見，作為調(diào)整培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程設(shè)置和改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。4.教學(xué)管理與激勵(lì)機(jī)制：完善教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為。建立健全教師教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極投身教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升教學(xué)水平。七、師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)條件保障（一）師資隊(duì)伍建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的引進(jìn)、培養(yǎng)和優(yōu)化：1.引進(jìn)與培養(yǎng)并重：積極引進(jìn)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的海內(nèi)外優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)現(xiàn)有教師通過(guò)進(jìn)修、訪學(xué)、企業(yè)實(shí)踐等多種方式提升專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)：注重師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理性，形成梯隊(duì)，確保教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展。3.加強(qiáng)教研活動(dòng)：定期組織集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與共同提高。（二）教學(xué)條件保障1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：加大對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投入，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)條件。重點(diǎn)建設(shè)電路與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開出率和實(shí)驗(yàn)效果。2.實(shí)踐基地建設(shè)：積極與國(guó)內(nèi)外知名電子信息企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境。3.教材與教學(xué)資源建設(shè)：選用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材，并鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際編寫特色教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和講義。建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，包括課件、視頻、習(xí)題、參考文獻(xiàn)等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.圖書情報(bào)與信息資源：保證圖書館擁有充足的電子信息工程專業(yè)相關(guān)的中外文圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)資源，為師生提供良好的信息服務(wù)。八、方案實(shí)施與持續(xù)改進(jìn)本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門、全體教師和學(xué)生的共