2025年大學《旁遮普語》專業(yè)題庫——探索旁遮普語環(huán)境保護考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.旁遮普語方言2.語言瀕危3.社區(qū)語言規(guī)劃4.語言數(shù)字化保護二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述全球化對旁遮普語使用的影響。2.在旁遮普語保護中，教育扮演著怎樣的角色？3.旁遮普語使用者可以采取哪些具體的行動來促進本語言的活力？4.簡述旁遮普語在數(shù)字環(huán)境下面臨的機遇與挑戰(zhàn)。三、論述題（每題15分，共30分）1.論述旁遮普語保護與旁遮普文化傳承之間的關系。2.結合實例，談談你對旁遮普語保護政策的看法。四、寫作題（30分）假設你是一位旁遮普語教師，請為當?shù)匾凰鶎W校的家長撰寫一封倡議書，呼吁大家共同參與旁遮普語家庭使用計劃，以促進下一代旁遮普語能力的提升。試卷答案一、名詞解釋1.旁遮普語方言：指旁遮普語在地域上或社會群體中形成的不同變異形式，在語音、詞匯、語法等方面可能存在差異，但通常仍具有基本的相互理解能力。**解析思路：*定義需涵蓋方言的基本特征（變異性）和范圍（地域、社會群體），并點明其核心功能——基本可理解性。2.語言瀕危：指一種語言的使用者數(shù)量顯著減少，代際傳承中斷或受阻，使用范圍縮小，最終可能面臨消失的風險狀態(tài)。**解析思路：*定義需包含關鍵要素：使用者數(shù)量減少、代際傳承問題、使用范圍萎縮、消失風險。強調其狀態(tài)屬性。3.社區(qū)語言規(guī)劃：指語言社區(qū)成員或其代表為解決本社區(qū)語言使用中的問題、提升語言活力而共同制定的策略和行動方案，涉及語言在家庭、教育、媒體、公共領域等層面的規(guī)劃與管理。**解析思路：*定義需突出主體（社區(qū)成員/代表）、目的（解決問題、提升活力）、核心（策略和行動方案）、內(nèi)容（多層面規(guī)劃與管理）。4.語言數(shù)字化保護：指利用現(xiàn)代信息技術（如計算機、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、社交媒體等）來記錄、存儲、傳播、學習和使用瀕危語言，以輔助其保存和復興的語言保護方式。**解析思路：*定義需點明方法（利用信息技術），闡述具體活動（記錄、存儲、傳播、學習、使用），并明確其性質（輔助保護）。二、簡答題1.全球化對旁遮普語使用的影響：全球化主要通過英語等強勢語言的廣泛傳播，擠壓了旁遮普語在正式場合（如教育、政府、媒體）的使用空間；可能導致年輕一代更傾向于使用通用語，家庭內(nèi)部旁遮普語使用頻率下降；同時，也可能通過跨國移民、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，為旁遮普語創(chuàng)造新的使用場景和社群聯(lián)系。**解析思路：*從全球化主要載體（強勢語言）入手，分析其對旁遮普語在不同領域（正式、非正式）使用的影響，包括擠壓和創(chuàng)造新場景兩個方面，并考慮不同群體（年輕一代、移民）的受影響情況。2.在旁遮普語保護中，教育扮演著怎樣的角色？教育是旁遮普語傳承和振興的關鍵環(huán)節(jié)。在家庭中，父母是第一任教師；在學校中，可以通過開設旁遮普語課程、推廣母語教育，確保兒童獲得系統(tǒng)的旁遮普語讀寫和口頭能力訓練；高等教育階段可以培養(yǎng)專業(yè)的旁遮普語研究、教學和管理人才；教育內(nèi)容的設計也需融入文化知識，增強語言的文化認同感。**解析思路：*突出教育的核心地位，從不同教育階段（家庭、學校、大學）闡述其具體作用（傳授語言技能、培養(yǎng)人才、文化傳承），強調其系統(tǒng)性和基礎性。3.旁遮普語使用者可以采取哪些具體的行動來促進本語言的活力？旁遮普語使用者可以在日常生活中積極使用本語言進行交流；在家庭內(nèi)部堅持使用旁遮普語，為子女創(chuàng)造語言環(huán)境；參與或組織社區(qū)語言活動，如詩歌朗誦、戲劇表演、節(jié)日慶典等；利用社交媒體等平臺創(chuàng)建和分享旁遮普語內(nèi)容；向他人（如非母語者）介紹旁遮普語和文化；支持旁遮普語媒體和文化產(chǎn)品的創(chuàng)作與傳播。**解析思路：*從個體層面（日常使用、家庭使用）和社會層面（社區(qū)活動、媒體傳播、文化推廣）提出具體、可操作的建議，覆蓋個人生活、社區(qū)參與、文化傳播等多個維度。4.簡述旁遮普語在數(shù)字環(huán)境下面臨的機遇與挑戰(zhàn)。機遇在于數(shù)字技術提供了前所未有的語言記錄、存儲和傳播手段（如建立在線詞典、語料庫、學習平臺），便于跨越地域進行語言交流和學習，也能吸引年輕一代關注和使用本語言。挑戰(zhàn)則包括數(shù)字鴻溝導致部分人群無法接觸和使用數(shù)字技術；互聯(lián)網(wǎng)上主導語言（如英語）內(nèi)容泛濫，擠壓旁遮普語數(shù)字資源空間；缺乏足夠的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作者和技術支持；數(shù)字內(nèi)容的可持續(xù)性維護困難。**解析思路：*采用“機遇與挑戰(zhàn)”的對比結構，分別闡述數(shù)字技術帶來的好處（記錄、傳播、交流、吸引年輕一代）和存在的問題（數(shù)字鴻溝、內(nèi)容擠壓、缺乏支持、可持續(xù)性）。三、論述題1.論述旁遮普語保護與旁遮普文化傳承之間的關系。旁遮普語是旁遮普文化的核心載體和重要組成部分，承載著該民族的歷史記憶、價值觀念、社會規(guī)范、文學藝術和身份認同。語言是文化的“活化石”，旁遮普語詞匯、語法結構、語言習慣中蘊含著豐富的文化信息。保護旁遮普語，就是保護其承載的文化不被稀釋或割裂，確保文化傳統(tǒng)得以延續(xù)和活化。反之，文化的活力也能反哺語言保護，對語言使用者的身份認同感和文化自豪感越強，保護意識和行動就越積極。因此，旁遮普語保護與旁遮普文化傳承是相輔相成、不可分割的有機整體，二者相互依存，共同發(fā)展。**解析思路：*首先確立核心論點（語言是文化載體，文化是語言基礎，二者相互依存）。然后分述旁遮普語如何承載文化（歷史、價值、藝術、身份），再論述文化如何促進語言保護（認同感、自豪感、保護意識）。最后總結，強調二者密不可分的關系。2.結合實例，談談你對旁遮普語保護政策的看法。旁遮普語保護政策對于減緩語言瀕危進程至關重要。有效的政策應具有前瞻性、多樣性和參與性。例如，一些地區(qū)的母語教育政策，如要求學校開設旁遮普語課程或雙語教育項目，能夠為兒童提供系統(tǒng)學習本語言的機會（如印度旁遮普邦的部分政策）；支持社區(qū)語言規(guī)劃項目，幫助社區(qū)自主制定語言發(fā)展藍圖（如某些非政府組織的項目）；制定有利于地方語言的媒體政策和法律保障（如語言使用頻率、廣播電視頻道）；投入資源進行語言資源數(shù)字化保護（如建立旁遮普語語料庫和詞典）。然而，政策實施效果受多種因素影響，需關注資金投入、執(zhí)行力度、社區(qū)參與度以及政策是否真正惠及所有語言使用者，特別是弱勢群體。我認為，好的政策不僅要“有”，更要“實”，能有效落地并真正提升旁遮普語的社會地位和使用活力。**解析思路：*首先表明對政策重要性的看法。然后列舉具體政策類型和實例（母語教育、社區(qū)規(guī)劃、媒體政策、數(shù)字化保護），并簡要說明其作用。接著提出評價政策