2025年大學(xué)《斯瓦希里語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——研究斯瓦希里語(yǔ)中的言語(yǔ)行為和交際策略考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.根據(jù)奧斯汀的言語(yǔ)行為理論，說(shuō)話人通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作被稱為：A.言外行為B.言內(nèi)行為C.言后行為D.潛在行為2.格萊斯提出的合作原則中，指出人們對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容要真實(shí)、要符合邏輯的是：A.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則B.清晰準(zhǔn)則C.真實(shí)準(zhǔn)則D.方式準(zhǔn)則3.以下哪項(xiàng)不是斯瓦希里語(yǔ)中常見的禮貌策略？A.使用尊稱B.采用間接言語(yǔ)行為C.避免使用負(fù)面詞匯D.直接表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)4.在斯瓦希里語(yǔ)中，詞綴“-na”通常表示：A.負(fù)面意義B.可能性C.現(xiàn)在時(shí)態(tài)D.請(qǐng)求語(yǔ)氣5.當(dāng)斯瓦希里語(yǔ)使用者說(shuō)“Hiiinayofanana”時(shí)，這句話可能表達(dá)的意思是：A.那是正確的B.那是不正確的C.那很可能是D.那不太可能二、填空題6.言語(yǔ)行為理論主要研究人們?cè)诮浑H中如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)________、______和行為。7.斯瓦希里語(yǔ)中的________是指人們?cè)诮浑H過(guò)程中為了達(dá)到交際目的而采取的各種策略和方法。8.格萊斯提出的合作原則包括________、______、______和________準(zhǔn)則。9.斯瓦希里語(yǔ)中，詞綴________通常表示請(qǐng)求或建議的語(yǔ)氣。10.在斯瓦希里語(yǔ)文化中，________通常被視為一種重要的交際策略。三、判斷題11.言語(yǔ)行為三分說(shuō)是由格萊斯提出的。（）12.斯瓦希里語(yǔ)中的“Shukran”一詞可以表達(dá)感謝、道歉等多種言語(yǔ)行為。（）13.在斯瓦希里語(yǔ)中，所有的直接言語(yǔ)行為都比間接言語(yǔ)行為更禮貌。（）14.斯瓦希里語(yǔ)中的語(yǔ)境對(duì)言語(yǔ)行為的理解和表達(dá)沒(méi)有影響。（）15.使用補(bǔ)償策略是為了彌補(bǔ)自己言語(yǔ)中的錯(cuò)誤或不足。（）四、簡(jiǎn)答題16.簡(jiǎn)述奧斯汀言語(yǔ)行為理論的主要內(nèi)容。17.請(qǐng)舉例說(shuō)明斯瓦希里語(yǔ)中如何通過(guò)語(yǔ)用標(biāo)記表達(dá)禮貌。18.分析斯瓦希里語(yǔ)中“間接言語(yǔ)行為”的常見類型及其文化原因。五、論述題19.結(jié)合具體例子，論述文化因素如何影響斯瓦希里語(yǔ)的言語(yǔ)行為和交際策略。20.試述言語(yǔ)行為理論在斯瓦希里語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。六、案例分析題21.閱讀以下斯瓦希里語(yǔ)對(duì)話，分析其中涉及的言語(yǔ)行為和交際策略，并解釋其背后的文化因素。A:Je,unaendakwakitoamwanga?(你要去買金嗎？)B:Ndio,naunaendakwakitoachumvi.(是的，我還要去買鹽。)22.假設(shè)你是一位斯瓦希里語(yǔ)教師，請(qǐng)解釋如何向?qū)W生傳授言語(yǔ)行為和交際策略的相關(guān)知識(shí)。七、翻譯題23.將以下英語(yǔ)句子翻譯成斯瓦希里語(yǔ)：“Pleasepassthesalt,Iwanttoaddmoretomytea.”24.將以下斯瓦希里語(yǔ)句子翻譯成英語(yǔ)：“Sijui,hiininini?”試卷答案一、選擇題1.B2.C3.D4.D5.C二、填空題6.意義意圖7.交際策略8.關(guān)聯(lián)清晰真實(shí)方式9.-li-10.間接言語(yǔ)行為三、判斷題11.×12.√13.×14.×15.√四、簡(jiǎn)答題16.解析思路：首先點(diǎn)明奧斯汀言語(yǔ)行為理論的核心觀點(diǎn)，即語(yǔ)言不僅表達(dá)意義，更能執(zhí)行行為。然后分別闡述言內(nèi)行為、言外行為、言后行為的概念及其關(guān)系。最后總結(jié)奧斯汀理論的意義，即揭示了語(yǔ)言交際的復(fù)雜性。*答案要點(diǎn)：奧斯汀認(rèn)為語(yǔ)言不僅能表達(dá)意義（言內(nèi)行為），還能執(zhí)行行為（言外行為），并產(chǎn)生效果（言后行為）。言內(nèi)行為是說(shuō)出的話語(yǔ)，言外行為是說(shuō)話人意圖表達(dá)的行動(dòng)，言后行為是話語(yǔ)在聽話人身上產(chǎn)生的效果。該理論揭示了語(yǔ)言交際的復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的社會(huì)功能和互動(dòng)性。17.解析思路：從斯瓦希里語(yǔ)的語(yǔ)用標(biāo)記入手，例如使用特定詞匯、句式或語(yǔ)氣詞來(lái)表示禮貌。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明這些標(biāo)記如何影響言語(yǔ)行為的表達(dá)，例如使用尊稱、避免直接否定、使用委婉語(yǔ)等。*答案要點(diǎn)：斯瓦希里語(yǔ)中通過(guò)使用尊稱（如Bwana,Chege）、避免直接否定、使用委婉語(yǔ)（如Kwahiyo）、請(qǐng)求句式（如Nataka...linalotua）、語(yǔ)氣詞（如Hapana,Hii）等語(yǔ)用標(biāo)記來(lái)表達(dá)禮貌。這些標(biāo)記使言語(yǔ)行為更加間接、緩和，符合斯瓦希里文化的交際規(guī)范。18.解析思路：首先定義間接言語(yǔ)行為，即說(shuō)話人通過(guò)間接的方式表達(dá)某種意圖。然后列舉斯瓦希里語(yǔ)中的常見間接言語(yǔ)行為類型，如請(qǐng)求（通過(guò)抱怨表達(dá)）、道歉（通過(guò)承認(rèn)錯(cuò)誤表達(dá)）、建議（通過(guò)陳述可能性表達(dá)）等。最后分析其文化原因，例如斯瓦希里文化重視和諧、避免直接沖突等。*答案要點(diǎn)：間接言語(yǔ)行為是指說(shuō)話人通過(guò)間接的方式表達(dá)某種意圖，而不是直接說(shuō)出。常見類型包括：請(qǐng)求（如通過(guò)抱怨“水太熱”來(lái)請(qǐng)求加冷水）、道歉（如通過(guò)承認(rèn)錯(cuò)誤“我錯(cuò)了”來(lái)道歉）、建議（如通過(guò)陳述可能性“明天可能下雨”來(lái)建議帶傘）、命令（如通過(guò)陳述事實(shí)“門關(guān)了”來(lái)暗示關(guān)上門）。文化原因：斯瓦希里文化重視和諧、避免直接沖突和冒犯，間接言語(yǔ)行為有助于維護(hù)人際關(guān)系的融洽。五、論述題19.解析思路：從文化背景、社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀等方面分析文化因素對(duì)斯瓦希里語(yǔ)言語(yǔ)行為和交際策略的影響。結(jié)合具體例子說(shuō)明不同文化背景下言語(yǔ)行為的差異，例如稱謂系統(tǒng)、禮貌策略、禁忌話題等。最后總結(jié)文化因素在言語(yǔ)行為和交際策略中的重要作用。*答案要點(diǎn)：文化因素對(duì)斯瓦希里語(yǔ)言語(yǔ)行為和交際策略有深刻影響。例如，斯瓦希里文化重視集體主義和尊重長(zhǎng)輩，體現(xiàn)在言語(yǔ)行為上就是使用尊稱和敬語(yǔ)，以及避免直接表達(dá)反對(duì)意見。不同社會(huì)階層和地區(qū)也存在著不同的交際策略。價(jià)值觀上，例如對(duì)和諧的追求導(dǎo)致人們傾向于使用間接言語(yǔ)行為來(lái)避免沖突?？傊?，文化因素塑造了斯瓦希里語(yǔ)獨(dú)特的言語(yǔ)行為模式и交際策略。20.解析思路：首先闡述言語(yǔ)行為理論的基本概念和重要性。然后結(jié)合斯瓦希里語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，說(shuō)明如何運(yùn)用該理論解釋語(yǔ)言現(xiàn)象、分析語(yǔ)用問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得體交際。例如，通過(guò)分析語(yǔ)篇、角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解不同語(yǔ)境下的言語(yǔ)行為和交際策略。最后強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)行為理論在提高學(xué)生跨文化交際能力方面的作用。*答案要點(diǎn)：言語(yǔ)行為理論幫助理解語(yǔ)言如何執(zhí)行行為，解釋了語(yǔ)言的社會(huì)功能和互動(dòng)性。在斯瓦希里語(yǔ)教學(xué)中，該理論可用于解釋稱謂系統(tǒng)、禮貌策略、間接言語(yǔ)行為等現(xiàn)象，幫助學(xué)生分析語(yǔ)用問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得體交際。例如，通過(guò)分析語(yǔ)篇、角色扮演、情景模擬等方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)境下如何選擇合適的言語(yǔ)行為和交際策略。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。六、案例分析題21.解析思路：首先分析對(duì)話中A和B分別說(shuō)了什么，以及他們可能的意圖。然后判斷其中涉及的言語(yǔ)行為，例如A的提問(wèn)可能屬于詢問(wèn)意圖的言語(yǔ)行為，B的回答可能屬于陳述意圖和間接請(qǐng)求的言語(yǔ)行為。接著分析其中使用的交際策略，例如B使用“unaendakwakitoachumvi”間接表達(dá)了需要A幫忙拿鹽的意圖，這是一種請(qǐng)求策略。最后解釋其背后的文化因素，例如斯瓦希里人注重合作和互助，以及避免直接給他人帶來(lái)麻煩。*答案要點(diǎn)：A的“Je,unaendakwakitoamwanga?”是詢問(wèn)B是否去買金的言語(yǔ)行為。B的“Ndio,naunaendakwakitoachumvi”是一個(gè)間接請(qǐng)求的言語(yǔ)行為，通過(guò)陳述自己也要去買鹽，間接表達(dá)了需要A幫忙拿鹽的意圖。這里使用了請(qǐng)求策略中的補(bǔ)償策略，即通過(guò)提出自己的需求來(lái)降低請(qǐng)求的冒犯性。文化因素：斯瓦希里人注重合作和互助，避免直接給他人帶來(lái)麻煩，間接請(qǐng)求有助于維護(hù)和諧的人際關(guān)系。22.解析思路：首先強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)行為和交際策略在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。然后提出教學(xué)方法，例如講解理論、分析語(yǔ)篇、進(jìn)行角色扮演、組織跨文化交際活動(dòng)等。接著詳細(xì)說(shuō)明如何通過(guò)這些方法向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，例如如何解釋不同言語(yǔ)行為的表達(dá)方式、如何分析交際策略的運(yùn)用、如何幫助學(xué)生理解文化差異等。最后總結(jié)教學(xué)目標(biāo)，即提高學(xué)生的語(yǔ)用能力和跨文化交際能力。*答案要點(diǎn)：言語(yǔ)行為和交際策略是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法包括：講解理論、分析語(yǔ)篇（如新聞、故事、對(duì)話）、進(jìn)行角色扮演（模擬真實(shí)交際情境）、組織跨文化交際活動(dòng)（如與母語(yǔ)者交流）。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)解釋不同言語(yǔ)行為的表達(dá)方式（如間接請(qǐng)求、道歉），分析交際策略的運(yùn)用（如補(bǔ)償策略、回避策略），幫助學(xué)生理解文化差異（如稱謂系統(tǒng)、禮貌原則）。教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)用能力和跨文化交際能力，使其能夠在不同語(yǔ)境下進(jìn)行得體、有效的溝通。七、翻譯題23.解析思路：首先分析句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義，即請(qǐng)求、對(duì)象、目的。然后根據(jù)斯瓦希里語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣，選擇合適的詞匯和句式進(jìn)行翻譯。例如，“Please”可以翻譯成“Tafadhali”，“pass”可以翻譯成“kutua”，“thesalt”可以翻譯成“chumvi”，“Iwanttoaddmore”可以翻譯成“natakakuhifadhizaidi”，“tomytea”可以翻譯成“kwachaiyangu”。*答案要點(diǎn)：Tafadhalikutuachumvi,natakakuhif