冀教版小學英語四年級上冊第一單元教案（2025—2026學年）一、教學分析冀教版小學英語四年級上冊第一單元的教學內(nèi)容旨在幫助學生建立基礎的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，并為其后續(xù)學習打下堅實的基礎。本單元的教學內(nèi)容與《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求相契合，旨在通過具體的語言實踐活動，讓學生掌握基本的日常用語，了解英語國家的文化習俗，同時鍛煉學生的聽、說、讀、寫技能。本單元的核心概念包括基礎的日常用語表達、簡單的自我介紹以及基本的禮貌用語，技能上則側重于學生的口語表達和聽力理解。二、學情分析四年級學生正處于從基礎階段向中級階段過渡的關鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的日常對話，但詞匯量有限，語言運用能力有待提高。學生的生活經(jīng)驗豐富，對周圍事物有較強的觀察力，但英語學習的興趣和動機可能因個體差異而有所不同。在技能水平上，學生可能存在聽力理解困難、口語表達不夠流暢等問題。本部分分析旨在幫助學生克服學習困難，提高學習效率。三、教學目標與策略本單元的教學目標包括：1.讓學生掌握基本的日常用語和禮貌用語；2.培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能，提高語言運用能力；3.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。為實現(xiàn)這些目標，教師應采用多樣化的教學策略，如情景模擬、游戲教學、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的輔導，確保每個學生都能達到教學目標。二、教學目標知識目標：1.說出并正確運用本單元的日常用語和禮貌用語。2.列舉并解釋至少5個英語國家的文化習俗。3.理解并區(qū)分本單元中出現(xiàn)的時態(tài)和語態(tài)。能力目標：1.通過小組合作，設計并完成一個簡單的英語對話。2.能夠在聽力材料中找出關鍵信息，并復述出來。3.能夠根據(jù)圖片或情景，創(chuàng)作一段簡短的英語故事。情感態(tài)度與價值觀目標：1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心。2.增強學生跨文化交流的意識，尊重不同文化。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊合作精神。科學思維目標：1.發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維能力。2.培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等方法進行英語學習。3.引導學生運用英語進行問題解決和創(chuàng)新思維?？茖W評價目標：1.學生能夠自評和互評學習成果，了解自己的進步。2.教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，評價學生的學習效果。3.通過單元測試，評估學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的達標情況。三、教學重難點冀教版小學英語四年級上冊第一單元的教學重點是基礎日常用語的掌握和簡單句型的運用，難點在于學生理解和運用時態(tài)的變化，以及跨文化交流意識的培養(yǎng)。這些難點源于學生對于抽象概念的理解和跨文化情境的適應，需要通過情境教學和實踐活動來幫助學生突破。四、教學準備教師準備包括制作多媒體課件、準備圖表和模型等教具，以及音頻視頻資料，設計任務單和評價表。學生需預習教材內(nèi)容，準備學習用具如畫筆和計算器。教學環(huán)境設計包括小組座位排列和黑板板書框架。確保教學資源豐富多樣，以適應四年級學生的學習特點和課程標準要求，確保教學過程高效順暢。五、教學過程導入(5分鐘)教師活動：1.問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。2.通過播放一段與單元主題相關的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。3.提問學生：“你們平時都使用英語進行哪些活動？”引導學生思考英語在日常生活中的應用。學生活動：1.主動參與課堂互動，積極回答問題。2.觀看視頻，感受英語的趣味性。3.思考并分享自己使用英語的經(jīng)歷。新授(30分鐘)任務一：認識新單詞(5分鐘)教學目標：1.認識并學會拼寫本單元的新單詞。2.能夠正確發(fā)音并運用新單詞進行簡單的表達。教師活動：1.展示新單詞卡片，引導學生觀察單詞的拼寫和發(fā)音。2.通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學生理解單詞的含義。3.引導學生進行跟讀練習，糾正發(fā)音。4.設計一個簡單的游戲，讓學生在游戲中運用新單詞。學生活動：1.觀察單詞卡片，學習拼寫和發(fā)音。2.通過圖片或?qū)嵨锢斫鈫卧~的含義。3.跟讀練習，糾正發(fā)音。4.參與游戲，運用新單詞進行表達。即時評價標準：1.學生能夠正確拼寫和發(fā)音新單詞。2.學生能夠運用新單詞進行簡單的表達。任務二：學習新句型(10分鐘)教學目標：1.學習并掌握本單元的新句型。2.能夠運用新句型進行簡單的對話。教師活動：1.展示新句型示例，引導學生觀察句型結構。2.通過圖片或情景模擬，幫助學生理解句型含義。3.引導學生進行句型模仿練習。4.設計一個簡單的對話游戲，讓學生運用新句型進行交流。學生活動：1.觀察句型示例，學習句型結構。2.通過圖片或情景模擬理解句型含義。3.句型模仿練習。4.參與對話游戲，運用新句型進行交流。即時評價標準：1.學生能夠正確運用新句型進行表達。2.學生能夠進行簡單的對話交流。任務三：角色扮演(10分鐘)教學目標：1.通過角色扮演，鞏固本單元所學知識。2.培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。教師活動：1.設計一個與單元主題相關的情景，并分配角色。2.引導學生進行角色扮演，運用所學知識進行對話。3.觀察學生的表現(xiàn)，給予及時反饋和指導。學生活動：1.根據(jù)教師分配的角色，準備對話內(nèi)容。2.進行角色扮演，運用所學知識進行對話。3.積極參與，與同伴合作完成任務。即時評價標準：1.學生能夠運用所學知識進行角色扮演。2.學生能夠與同伴合作，完成角色扮演任務。任務四：小組討論(5分鐘)教學目標：1.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。2.鞏固本單元所學知識，并拓展思維。教師活動：1.提出一個與單元主題相關的問題，引導學生進行小組討論。2.觀察學生的討論情況，給予適時引導和幫助。3.總結討論結果，分享學生的觀點。學生活動：1.積極參與小組討論，分享自己的觀點。2.與同伴合作，共同完成任務。3.傾聽他人的觀點，拓展思維。即時評價標準：1.學生能夠積極參與小組討論。2.學生能夠與同伴合作，共同完成任務。3.學生能夠提出有見解的觀點。任務五：總結與拓展(5分鐘)教學目標：1.總結本單元所學知識，鞏固記憶。2.拓展思維，提高英語綜合運用能力。教師活動：1.引導學生回顧本單元所學內(nèi)容，總結重點。2.提出一個與本單元主題相關的問題，讓學生進行拓展思考。3.總結學生的觀點，給予評價和指導。學生活動：1.回顧本單元所學內(nèi)容，總結重點。2.積極參與拓展思考，提出自己的觀點。3.傾聽他人的觀點，拓展思維。即時評價標準：1.學生能夠總結本單元所學內(nèi)容。2.學生能夠提出有見解的觀點。3.學生能夠拓展思維，提高英語綜合運用能力。鞏固(10分鐘)教師活動：1.通過課堂練習，鞏固學生對本單元知識的掌握。2.觀察學生的練習情況，給予及時反饋和指導。學生活動：1.認真完成課堂練習，鞏固所學知識。2.積極參與課堂互動，回答問題。即時評價標準：1.學生能夠正確完成課堂練習。2.學生能夠積極參與課堂互動。小結(5分鐘)教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固記憶。2.認真聽講，做好課后作業(yè)。即時評價標準：1.學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生能夠認真聽講，做好課后作業(yè)。當堂檢測(5分鐘)教師活動：1.設計一份簡單的測試題，檢測學生對本單元知識的掌握情況。2.觀察學生的答題情況，給予及時反饋和指導。學生活動：1.認真完成測試題，檢測自己對本單元知識的掌握情況。2.積極參與課堂互動，回答問題。即時評價標準：1.學生能夠正確完成測試題。2.學生能夠積極參與課堂互動。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生完成教材上的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固本單元所學的基礎詞匯和句型。完成形式：書面作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對基礎詞匯和句型的掌握，提高學生的語言基礎。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個與本單元主題相關的英語國家，查找相關資料，制作一份簡單的介紹報告，包括該國的人文、地理、歷史等方面的信息。完成形式：報告形式，可結合圖片和圖表。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息搜集能力、報告撰寫能力和跨文化理解能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生分組，以本單元主題為背景，設計一個小劇本或短對話，并進行角色扮演。劇本或?qū)υ捫璋締卧鶎W的新詞匯和句型。完成形式：角色扮演或劇本形式。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、口語表達能力和創(chuàng)造性思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語國家文化習俗：了解并掌握至少5個英語國家的文化習俗，包括節(jié)日、飲食習慣、禮儀規(guī)范等。2.基礎日常用語：熟練掌握并能夠運用本單元的日常用語，如問候、告別、請求幫助等。3.簡單句型結構：理解并掌握本單元的簡單句型結構，如祈使句、疑問句和否定句。4.時態(tài)和語態(tài)：理解并能夠運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及被動語態(tài)。5.詞匯拼寫和發(fā)音：正確拼寫并能夠準確發(fā)音本單元的新單詞，如“hello”、“goodbye”、“thankyou”等。6.聽力理解技巧：學會通過關鍵詞、上下文線索等方式提高聽力理解能力。7.口語表達技巧：學習如何運用正確的語調(diào)和節(jié)奏進行口語表達，提高語言的自然性和流暢性。8.閱讀理解能力：通過閱讀簡單的英語文章，提高對文章主旨和大意、細節(jié)信息的理解能力。9.寫作技巧：學習如何運用所學詞匯和句型進行簡單的寫作，如寫日記、留言條等。10.跨文化交流意識：培養(yǎng)跨文化交流的意識，尊重不同文化背景的人。11.團隊合作能力：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。12.創(chuàng)造性思維：通過角色扮演、劇本創(chuàng)作等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。13.信息搜集能力：學習如何有效地搜集和使用信息，為拓展性作業(yè)做準備。14.報告撰寫能力：學習如何撰寫結構清晰、內(nèi)容豐富的報告。15.英語國家歷史背景：了解所選英語國家的簡要歷史背景，加深對文化的理解。16.地理知識：了解所選英語國家的地理位置、氣候特點等地理知識。17.語言學習策略：學習有效的語言學習策略，提高學習效率。18.情感態(tài)度與價值觀：通過學習，形成積極的學習態(tài)度和價值觀，增強自信心。19.科學思維方法：培養(yǎng)科學思維方法，提高分析問題和解決問題的能力。20.評價與反思能力：學會自我評價和反思，不斷提高自己的學習效果。八、教學反思教學目標的達成情況在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在基礎日常用語的掌握和簡單句型的運用方面表現(xiàn)良好，但在時態(tài)和語態(tài)的理解上仍有困難。這表明教學目標在部分內(nèi)容上得到了實現(xiàn)，但在難點處理上還有待加強。教學環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過情境模擬和角色扮演，學生的參與度和興趣明顯提高。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得不夠活躍，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻男判幕驅(qū)τ懻撝黝}不夠熟悉。學生的反應與啟示有幾位學生在角色扮演中表現(xiàn)出超乎預期的創(chuàng)造力，他們不僅使用了新學的詞匯和句型，還加入了自