小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)與象共舞課時(shí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《與象共舞》課時(shí)教案的設(shè)計(jì)，旨在貫徹《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神，圍繞五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求展開(kāi)。本課內(nèi)容位于單元中，通過(guò)寓言故事《與象共舞》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物間的和諧共處，培養(yǎng)其同理心和觀察力。在教學(xué)大綱中，本課旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)寓言故事的解讀與運(yùn)用。核心概念包括寓言的特點(diǎn)、動(dòng)物形象的理解以及和諧共處的價(jià)值觀。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物故事有較高的興趣。然而，由于寓言故事的寓意較深，部分學(xué)生可能難以理解其中的道理。在技能水平上，學(xué)生已掌握一定的詞匯和句式，但運(yùn)用到具體情境中時(shí)，仍可能存在搭配不當(dāng)、表達(dá)不流暢的問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)抽象概念的理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍需具體形象的輔助。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事和童話故事有較高的興趣。潛在的學(xué)習(xí)困難可能包括對(duì)寓言寓意的理解、動(dòng)物形象的分析以及情感態(tài)度價(jià)值觀的提煉。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.提升學(xué)生對(duì)寓言故事的理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物形象的能力；3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和諧共處的價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，將采用以下教學(xué)策略：1.通過(guò)多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，深入分析寓言寓意；3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：識(shí)別并列舉寓言故事的基本特點(diǎn)。解釋：理解《與象共舞》中的動(dòng)物形象及其象征意義。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演，設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展。評(píng)價(jià)：分析故事中動(dòng)物的行為，評(píng)價(jià)其表現(xiàn)出的和諧共處精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)：感受動(dòng)物之間的和諧共處，培養(yǎng)同理心。表達(dá)：通過(guò)寫作，表達(dá)對(duì)和諧共處價(jià)值觀的理解和感悟。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：運(yùn)用比較、歸納等方法，分析故事中的因果關(guān)系。批判：對(duì)故事中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)：根據(jù)故事內(nèi)容，評(píng)價(jià)不同角色的行為是否合理。反思：反思自身在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解寓言《與象共舞》中的和諧共處理念，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將這一理念與自身行為相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于寓言寓意深刻，學(xué)生理解上存在難度，因此需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和小組討論等策略幫助學(xué)生深入理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、動(dòng)物模型等教具，以及《與象共舞》故事的音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以便于展示故事情節(jié)和討論要點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于動(dòng)物和諧共處的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：你們?cè)谝曨l中看到了哪些動(dòng)物？它們是如何相處的？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：和諧共處對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)意味著什么？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，觀察動(dòng)物的行為。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的觀察和想法。3.思考和諧共處對(duì)于動(dòng)物的意義。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：閱讀故事，理解寓意（10分鐘）目標(biāo)：通過(guò)閱讀《與象共舞》故事，理解故事內(nèi)容，把握故事寓意。教師活動(dòng)：1.介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的情境。2.閱讀故事，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)。3.提問(wèn)：故事中發(fā)生了什么事情？為什么大象會(huì)跳舞？4.引導(dǎo)學(xué)生思考：大象跳舞的寓意是什么？學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀故事，關(guān)注故事內(nèi)容。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的理解和想法。3.思考故事中的寓意。任務(wù)二：分析人物，體會(huì)情感（10分鐘）目標(biāo)：分析故事中的人物形象，體會(huì)人物的情感變化。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如大象、小象、獵人等。2.提問(wèn)：這些人物分別有什么特點(diǎn)？他們的行為動(dòng)機(jī)是什么？3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感變化，如大象的自信、小象的勇敢、獵人的貪婪等。學(xué)生活動(dòng)：1.分析故事中的人物形象，分享自己的理解和想法。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己體會(huì)到的情感變化。任務(wù)三：比較故事，發(fā)現(xiàn)異同（10分鐘）目標(biāo)：比較《與象共舞》與其他寓言故事，發(fā)現(xiàn)它們的異同。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等。2.比較這些故事與《與象共舞》的異同，如故事情節(jié)、人物形象、寓意等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些故事會(huì)有不同的寓意？學(xué)生活動(dòng)：1.回顧之前學(xué)過(guò)的寓言故事，分享自己的理解和想法。2.比較故事之間的異同，分享自己的發(fā)現(xiàn)。任務(wù)四：聯(lián)系生活，反思啟示（10分鐘）目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，反思《與象共舞》的啟示。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾卧谏钪袑?shí)現(xiàn)和諧共處？2.提問(wèn)：我們是否遇到過(guò)類似的故事？我們是如何解決的？3.引導(dǎo)學(xué)生反思：從《與象共舞》中，我們得到了哪些啟示？學(xué)生活動(dòng)：1.思考如何在生活中實(shí)現(xiàn)和諧共處，分享自己的想法。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己遇到的故事和解決方法。3.反思《與象共舞》的啟示，分享自己的體會(huì)。任務(wù)五：創(chuàng)作故事，表達(dá)感悟（10分鐘）目標(biāo)：創(chuàng)作一個(gè)以和諧共處為主題的寓言故事，表達(dá)自己的感悟。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何創(chuàng)作一個(gè)以和諧共處為主題的寓言故事？2.提供一些創(chuàng)作思路，如故事情節(jié)、人物形象、寓意等。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并分享自己的故事。學(xué)生活動(dòng)：1.思考如何創(chuàng)作一個(gè)以和諧共處為主題的寓言故事，分享自己的創(chuàng)作思路。2.進(jìn)行創(chuàng)作，并分享自己的故事。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的寓意，以及如何在生活中實(shí)現(xiàn)和諧共處。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題，分享自己的收獲和體會(huì)。2.總結(jié)故事中的寓意，以及如何在生活中實(shí)現(xiàn)和諧共處。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行和諧共處的價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的體會(huì)。2.表示自己在生活中會(huì)踐行和諧共處的價(jià)值觀。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示幾道與故事內(nèi)容相關(guān)的選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。2.針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答選擇題，檢測(cè)自己對(duì)故事的理解程度。2.認(rèn)真聽(tīng)講，鞏固知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《與象共舞》故事，完成一篇簡(jiǎn)短的書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生描述故事的主要情節(jié)，并用自己的話解釋故事中的寓意。完成形式：書(shū)面作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和寓意的解讀，提高書(shū)面表達(dá)能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“和諧共處”為主題的繪本故事，學(xué)生可以選擇不同的動(dòng)物角色，創(chuàng)作一個(gè)充滿創(chuàng)意的和諧共處場(chǎng)景。完成形式：繪本創(chuàng)作，包括插圖和文字描述。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，以及通過(guò)繪畫(huà)和寫作表達(dá)對(duì)和諧共處理念的理解。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種動(dòng)物，研究其社會(huì)行為和和諧共處的特點(diǎn)，撰寫一篇短小的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括引言、主體和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)思維，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物行為的興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寓言故事的基本特點(diǎn)：理解寓言故事的定義、結(jié)構(gòu)、功能和寓意，認(rèn)識(shí)到寓言故事通過(guò)動(dòng)物或物品的形象來(lái)傳達(dá)深刻的道理。2.《與象共舞》故事內(nèi)容：回顧故事情節(jié)，包括大象與小象相遇、大象跳舞、獵人出現(xiàn)等關(guān)鍵事件，以及這些事件之間的關(guān)系。3.動(dòng)物形象的象征意義：分析故事中大象和小象的象征意義，以及它們?nèi)绾未聿煌娜烁裉刭|(zhì)或社會(huì)現(xiàn)象。4.和諧共處的價(jià)值觀：探討故事中體現(xiàn)的和諧共處的價(jià)值觀，以及這一價(jià)值觀在人類社會(huì)中的重要性。5.寓言寓意的解讀：學(xué)習(xí)如何解讀寓言故事中的寓意，包括分析故事情節(jié)、人物行為和結(jié)果之間的關(guān)系。6.寓言故事的教育意義：理解寓言故事在教育中的作用，如何通過(guò)寓言故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。7.動(dòng)物社會(huì)行為的觀察：了解動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)，如何通過(guò)觀察動(dòng)物行為來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)互動(dòng)和共處之道。8.創(chuàng)意繪本設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意繪本，包括插圖設(shè)計(jì)和文字創(chuàng)作。9.研究報(bào)告撰寫方法：掌握研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和數(shù)據(jù)分析。10.科學(xué)思維在研究中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行問(wèn)題提出、假設(shè)驗(yàn)證和結(jié)論得出。11.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：在小組合作中學(xué)習(xí)如何有效溝通、分工合作，以及如何解決團(tuán)隊(duì)中的沖突。12.學(xué)生自我反思能力：通過(guò)作業(yè)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，理解個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用和影響。八、教學(xué)反思在本次《與象共舞》的教學(xué)中，我注意到學(xué)生的參與度非常高，這得益于我精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)和多媒體資源的運(yùn)用。課堂上的小組討論環(huán)節(jié)尤其有效，學(xué)生們?cè)诜窒碛^點(diǎn)時(shí)展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在分析故事寓意時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗?/p>