幼兒園大班教案元旦節(jié)活動（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對幼兒園大班學(xué)生設(shè)計，旨在通過元旦節(jié)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解元旦的來歷和慶祝方式。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社交能力，同時提高他們對節(jié)日文化的認(rèn)識。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、家庭與社會的橋梁角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如通過節(jié)日活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到時間觀念、歷史知識以及團(tuán)隊合作等技能。核心概念包括元旦節(jié)的由來、慶祝習(xí)俗以及與之相關(guān)的文化背景。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會如何參與集體活動、表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意，以及如何與同伴合作完成任務(wù)。二、學(xué)情分析大班學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)能力和初步的社交經(jīng)驗，對節(jié)日有一定的認(rèn)知，但具體到元旦節(jié)，他們的了解可能較為有限。學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富，對節(jié)日活動充滿期待，但也可能存在對節(jié)日文化理解不夠深入的問題。認(rèn)知特點上，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)新知識。興趣傾向上，他們對于角色扮演和手工制作等活動較為感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，可能存在的困難包括對節(jié)日背景知識的理解、活動規(guī)則的學(xué)習(xí)以及與同伴的溝通協(xié)作。三、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)向基于以上分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過故事、圖片等形式，生動有趣地介紹元旦節(jié)的由來和慶祝方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，設(shè)計互動性強(qiáng)、參與度高的活動，如制作節(jié)日裝飾、開展角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：說出元旦節(jié)的起源和慶祝方式。列舉元旦節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶?；顒?。解釋元旦節(jié)在不同文化中的意義。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計一個元旦節(jié)主題的手工制作活動。通過角色扮演，展示對元旦節(jié)慶?；顒拥睦斫?。與同伴合作，完成元旦節(jié)相關(guān)的表演或游戲。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體驗元旦節(jié)帶來的歡樂和溫馨氛圍。表達(dá)對節(jié)日文化的尊重和熱愛。培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：分析元旦節(jié)慶?；顒颖澈蟮奈幕瘍?nèi)涵。探究不同文化中元旦節(jié)的慶祝方式差異。發(fā)展批判性思維，評價不同慶?；顒拥膬?yōu)劣。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價自己參與活動的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。評價同伴在活動中的貢獻(xiàn)，給予正面的反饋。運用多元評價標(biāo)準(zhǔn)，對元旦節(jié)慶祝活動進(jìn)行綜合評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解元旦節(jié)的由來和慶祝習(xí)俗，通過活動體驗加深對節(jié)日文化的理解。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠設(shè)計并參與元旦節(jié)相關(guān)的手工制作和角色扮演活動，這需要他們具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，以及對節(jié)日文化的敏感性。難點形成的原因在于大班學(xué)生對于節(jié)日文化的認(rèn)識尚淺，同時手工制作和角色扮演活動對他們的認(rèn)知水平和動手能力有一定要求。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含節(jié)日由來、習(xí)俗介紹的多媒體課件；準(zhǔn)備節(jié)日主題的手工制作材料；收集與元旦節(jié)相關(guān)的音頻、視頻資料；設(shè)計活動任務(wù)單和評價表；布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集節(jié)日相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題1.教師活動：（步驟一）以“新年到，祝福送”的問候語開場，營造節(jié)日氛圍。（步驟二）展示一組元旦節(jié)慶?；顒拥膱D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的新年愿望。（步驟三）簡要介紹元旦節(jié)的由來和意義，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.學(xué)生活動：（步驟一）認(rèn)真聽講，觀察圖片。（步驟二）積極思考，分享自己的新年愿望。（步驟三）對元旦節(jié)的由來和意義有初步的認(rèn)識。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間：3分鐘（二）新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)：深入探究，體驗實踐任務(wù)一：了解元旦節(jié)的由來1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解元旦節(jié)的起源和歷史背景。能力目標(biāo)：通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。2.活動方案：教師通過多媒體課件展示元旦節(jié)的起源和演變過程，引導(dǎo)學(xué)生了解元旦節(jié)的歷史背景。學(xué)生分組討論，總結(jié)元旦節(jié)的重要節(jié)日活動，并制作成思維導(dǎo)圖。教師引導(dǎo)學(xué)生分享思維導(dǎo)圖，共同總結(jié)元旦節(jié)的歷史發(fā)展。3.教師活動：（步驟一）展示多媒體課件，講解元旦節(jié)的起源和歷史背景。（步驟二）觀察學(xué)生分組討論的情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。（步驟三）組織學(xué)生分享思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行點評。4.學(xué)生活動：（步驟一）認(rèn)真聽講，了解元旦節(jié)的歷史背景。（步驟二）積極參與小組討論，制作思維導(dǎo)圖。（步驟三）分享思維導(dǎo)圖，并總結(jié)元旦節(jié)的歷史發(fā)展。5.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述元旦節(jié)的起源和歷史背景。學(xué)生能夠制作出清晰、有條理的思維導(dǎo)圖。學(xué)生能夠積極參與討論，并分享自己的觀點。任務(wù)二：探索元旦節(jié)的慶祝方式1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解元旦節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。能力目標(biāo)：通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)日文化的了解能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)日文化的尊重和熱愛。2.活動方案：教師通過多媒體課件展示元旦節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同文化背景下的元旦慶?；顒?。學(xué)生分組討論，比較不同地區(qū)的慶祝方式和習(xí)俗，并分享自己的觀察和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元旦節(jié)慶祝方式和習(xí)俗的特點。3.教師活動：（步驟一）展示多媒體課件，講解元旦節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。（步驟二）觀察學(xué)生分組討論的情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。（步驟三）組織學(xué)生分享討論結(jié)果，并進(jìn)行點評。4.學(xué)生活動：（步驟一）認(rèn)真聽講，了解元旦節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。（步驟二）積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。（步驟三）總結(jié)元旦節(jié)慶祝方式和習(xí)俗的特點。5.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述元旦節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。學(xué)生能夠比較不同地區(qū)的慶祝方式和習(xí)俗。學(xué)生能夠分享自己的觀察和感受，并對元旦節(jié)慶祝方式和習(xí)俗的特點進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)三：設(shè)計元旦節(jié)主題手工制作活動1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解手工制作的基本技巧和步驟。能力目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)日的熱愛和創(chuàng)造力。2.活動方案：教師展示元旦節(jié)主題的手工制作案例，講解制作方法和步驟。學(xué)生分組選擇自己喜歡的手工制作項目，并按照步驟進(jìn)行制作。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.教師活動：（步驟一）展示元旦節(jié)主題的手工制作案例，講解制作方法和步驟。（步驟二）巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。（步驟三）組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行點評。4.學(xué)生活動：（步驟一）認(rèn)真聽講，了解手工制作的基本技巧和步驟。（步驟二）分組選擇手工制作項目，并按照步驟進(jìn)行制作。（步驟三）展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。5.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握手工制作的基本技巧和步驟。學(xué)生能夠完成自己選擇的手工制作項目。學(xué)生能夠展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。任務(wù)四：角色扮演，體驗元旦節(jié)慶?；顒?.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解元旦節(jié)慶?；顒拥牧鞒毯铜h(huán)節(jié)。能力目標(biāo)：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)日的熱愛和參與熱情。2.活動方案：教師根據(jù)元旦節(jié)慶?；顒拥牧鞒?，設(shè)計角色扮演劇本，并分配角色。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗元旦節(jié)慶?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)。教師巡視指導(dǎo)，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。3.教師活動：（步驟一）設(shè)計角色扮演劇本，并分配角色。（步驟二）巡視指導(dǎo)，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。（步驟三）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行點評。4.學(xué)生活動：（步驟一）認(rèn)真閱讀劇本，了解角色扮演的流程和環(huán)節(jié)。（步驟二）積極參與角色扮演，體驗元旦節(jié)慶?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)。（步驟三）分享自己的體驗，并對角色扮演活動進(jìn)行總結(jié)。5.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解角色扮演的流程和環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠積極參與角色扮演，并扮演好自己的角色。學(xué)生能夠分享自己的體驗，并對角色扮演活動進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)五：創(chuàng)作元旦節(jié)主題的祝?？ㄆ?.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解祝?？ㄆ闹谱鞣椒ê筒襟E。能力目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對親朋好友的關(guān)愛和祝福。2.活動方案：教師展示元旦節(jié)主題的祝?？ㄆ咐?，講解制作方法和步驟。學(xué)生分組選擇自己喜歡的祝?？ㄆ瑯邮?，并按照步驟進(jìn)行制作。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.教師活動：（步驟一）展示元旦節(jié)主題的祝?？ㄆ咐?，講解制作方法和步驟。（步驟二）巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。（步驟三）組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行點評。4.學(xué)生活動：（步驟一）認(rèn)真聽講，了解祝?？ㄆ闹谱鞣椒ê筒襟E。（步驟二）分組選擇祝?？ㄆ瑯邮?，并按照步驟進(jìn)行制作。（步驟三）展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。5.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握祝?？ㄆ闹谱鞣椒ê筒襟E。學(xué)生能夠完成自己選擇的祝?？ㄆ谱黜椖?。學(xué)生能夠展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。小結(jié)環(huán)節(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，拓展延伸1.教師活動：（步驟一）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)元旦節(jié)的由來、慶祝方式和習(xí)俗。（步驟二）鼓勵學(xué)生分享自己的收獲和體會，并對本節(jié)課進(jìn)行評價。（步驟三）提出拓展延伸的問題，激發(fā)學(xué)生對節(jié)日文化的進(jìn)一步探究。2.學(xué)生活動：（步驟一）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)元旦節(jié)的由來、慶祝方式和習(xí)俗。（步驟二）分享自己的收獲和體會，對本節(jié)課進(jìn)行評價。（步驟三）思考拓展延伸的問題，對節(jié)日文化進(jìn)行更深入的了解。小結(jié)環(huán)節(jié)時間：5分鐘當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：鞏固知識，檢測效果1.檢測內(nèi)容：回答關(guān)于元旦節(jié)的起源、慶祝方式和習(xí)俗的問題。評價元旦節(jié)主題手工制作活動的設(shè)計和實施。評價元旦節(jié)角色扮演活動的參與度和效果。2.檢測形式：書面測試：回答問題，撰寫評價?？陬^測試：分享自己的觀點和體會。3.教師活動：（步驟一）組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，確保檢測內(nèi)容的覆蓋面。（步驟二）巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。（步驟三）收集學(xué)生的檢測結(jié)果，并進(jìn)行點評。4.學(xué)生活動：（步驟一）認(rèn)真進(jìn)行當(dāng)堂檢測，確保檢測內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。（步驟二）積極參與檢測過程，展示自己的知識和能力。（步驟三）接受教師的點評，并進(jìn)行反思。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)時間：5分鐘總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測五個環(huán)節(jié)，以“幼兒園大班教案元旦節(jié)活動（2025—2026學(xué)年）”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解元旦節(jié)的由來、慶祝方式和習(xí)俗，并通過手工制作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)υ┕?jié)有更深入的了解，并在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：鞏固雙基作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅元旦節(jié)主題的手工制作步驟圖，并標(biāo)注每個步驟的關(guān)鍵點。完成形式：繪畫或手繪。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫練習(xí)，鞏固手工制作的基本步驟，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。拓展性作業(yè)：應(yīng)用知識作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于元旦節(jié)的資料，包括不同國家和地區(qū)的慶祝習(xí)俗，并制作一份PPT進(jìn)行展示。完成形式：PPT制作。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和PPT制作，提高學(xué)生的信息檢索能力和多媒體應(yīng)用能力，同時加深對多元文化節(jié)日的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：培養(yǎng)高階思維作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個元旦節(jié)主題的創(chuàng)意活動方案，如組織一次班級元旦晚會，并撰寫活動策劃書。完成形式：活動策劃書。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過設(shè)計創(chuàng)意活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、組織能力和團(tuán)隊合作精神，同時提升學(xué)生的策劃和執(zhí)行能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.元旦節(jié)的起源：元旦節(jié)起源于古代羅馬歷法，是公歷新年的第一天，具有悠久的歷史和文化內(nèi)涵。2.元旦節(jié)的慶祝方式：不同國家和地區(qū)有著各自的慶祝方式，如家庭聚會、煙花表演、舞會等。3.元旦節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：包括交換禮物、許愿、家庭聚餐等，體現(xiàn)了人們對新年的美好祝愿和期待。4.元旦節(jié)的歷史演變：從古至今，元旦節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗經(jīng)歷了多次變化，反映了社會發(fā)展和文化變遷。5.元旦節(jié)的文化意義：元旦節(jié)是全世界多數(shù)國家共同的節(jié)日，具有國際性和普遍性，代表著新的一年的開始。6.元旦節(jié)的手工制作：手工制作是元旦節(jié)慶?；顒又械囊环N重要形式，如制作賀卡、裝飾品等。7.元旦節(jié)的角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以更好地體驗和了解元旦節(jié)的慶?；顒?，增強(qiáng)互動性和趣味性。8.元旦節(jié)的教育意義：元旦節(jié)教育有助于學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。9.元旦節(jié)的手工制作技巧：包括紙張折疊、粘貼、繪畫等基本技巧，有助于提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。10.元旦節(jié)的創(chuàng)意活動設(shè)計：學(xué)生需要具備一定的策劃和組織能力，設(shè)計出具有創(chuàng)意和可行性的元旦節(jié)活動。11.元旦節(jié)的社會實踐：通過參與社區(qū)或家庭中的元旦節(jié)活動，學(xué)生可以親身體驗節(jié)日的氛圍，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解。12.元旦節(jié)的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的手工制作、角色扮演和活動策劃等方面，包括創(chuàng)意、技巧、團(tuán)隊合作和表達(dá)等方面。13.元旦節(jié)的節(jié)日文化對比：通過對比不同文化背景下的元旦節(jié)慶祝方式，學(xué)生可以了解文化的多樣性和差異性。14.元旦節(jié)的節(jié)日氛圍營造：教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過布置教室、制作裝飾品等方式，營造節(jié)日的氛圍。15.元旦節(jié)的節(jié)日祝福：學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對新年的祝福，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。16.元旦節(jié)的節(jié)日歌曲和舞蹈：學(xué)習(xí)與元旦節(jié)相關(guān)的歌曲和舞蹈，增進(jìn)學(xué)生對節(jié)日文化的了解和體驗。17.元旦節(jié)的節(jié)日故事和