安塞腰鼓人教版七年級語文下冊教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對七年級下冊的學(xué)生，依據(jù)人教版語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計。教材《安塞腰鼓》是一篇描寫陜北民間舞蹈的散文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承擔(dān)著傳承和弘揚(yáng)民族文化、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描寫舞蹈場景的方法，理解作者對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，并學(xué)會從不同角度欣賞和評價文學(xué)作品。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識但了解不夠深入。他們具備一定的閱讀理解能力，但分析能力和審美鑒賞能力尚待提高。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對陜北地區(qū)的了解有限，對民間舞蹈的認(rèn)知也較為模糊。在技能水平上，學(xué)生對散文閱讀的方法和技巧掌握不足。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生容易對舞蹈動作和場景描寫產(chǎn)生興趣，但可能對散文中的深層次情感和思想理解不夠。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實際需求。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解散文內(nèi)容，感受陜北腰鼓的獨(dú)特魅力；2.學(xué)習(xí)描寫舞蹈場景的方法，提高閱讀理解能力；3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提升審美情趣。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻等多媒體手段了解陜北腰鼓；2.分析散文結(jié)構(gòu)，提煉核心概念與技能；3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與舞蹈動作模仿，增強(qiáng)體驗感；4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：說出《安塞腰鼓》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。列舉陜北腰鼓的典型動作和表演形式。能力的目標(biāo)：解釋散文中描寫舞蹈場景的修辭手法。設(shè)計一段簡短的舞蹈場景描述，體現(xiàn)對文章的理解。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：評價《安塞腰鼓》對傳統(tǒng)文化的傳承意義。說出自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重之情。科學(xué)思維的目標(biāo)：分析散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，培養(yǎng)批判性思維。評價不同文化背景下舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：評價《安塞腰鼓》在語文教學(xué)中的地位和作用。評價學(xué)生對散文內(nèi)容的理解和情感態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《安塞腰鼓》中的舞蹈場景描寫和作者情感，難點(diǎn)在于分析散文中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，以及將抽象的文化概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)生深入思考來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、陜北腰鼓視頻資料、相關(guān)圖片以及教學(xué)任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境布置包括小組座位安排和黑板板書設(shè)計框架。確保教學(xué)資源充足，為課堂互動和深度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：播放一段陜北腰鼓的視頻，讓學(xué)生初步感受腰鼓的節(jié)奏和氣勢。提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生討論腰鼓的起源、文化內(nèi)涵以及與陜北人民生活的關(guān)系。2.學(xué)生活動：觀看視頻，注意腰鼓的動作、音樂和氛圍。積極參與討論，表達(dá)自己的感受和看法。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述視頻中的腰鼓動作和音樂特點(diǎn)。學(xué)生能夠表達(dá)對腰鼓文化的理解和感受。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：了解安塞腰鼓的歷史和文化背景（5分鐘）1.教師活動：介紹安塞腰鼓的歷史淵源、發(fā)展歷程和藝術(shù)特色。展示安塞腰鼓的相關(guān)圖片和資料，讓學(xué)生直觀感受。2.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記。閱讀資料，了解安塞腰鼓的歷史和文化背景。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出安塞腰鼓的歷史淵源和發(fā)展歷程。學(xué)生能夠描述安塞腰鼓的藝術(shù)特色。任務(wù)二：分析散文《安塞腰鼓》的結(jié)構(gòu)和寫作手法（10分鐘）1.教師活動：分析散文《安塞腰鼓》的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解總分總、分總等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。講解散文中的描寫手法，如比喻、擬人、排比等。2.學(xué)生活動：閱讀散文《安塞腰鼓》，分析其結(jié)構(gòu)和寫作手法。小組討論，分享自己的分析結(jié)果。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析散文《安塞腰鼓》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠識別并解釋散文中的寫作手法。任務(wù)三：探究散文中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色（10分鐘）1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生探究散文《安塞腰鼓》中的文化內(nèi)涵，如陜北人民的性格、精神風(fēng)貌等。講解散文中的藝術(shù)特色，如音樂、舞蹈、繪畫等。2.學(xué)生活動：閱讀散文《安塞腰鼓》，思考其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出散文《安塞腰鼓》中的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠描述散文中的藝術(shù)特色。任務(wù)四：創(chuàng)作一段關(guān)于安塞腰鼓的短文（10分鐘）1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于安塞腰鼓的短文。提供一些寫作素材和技巧，如描寫腰鼓動作、音樂、氛圍等。2.學(xué)生活動：積極參與創(chuàng)作，表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意。小組討論，互相交流創(chuàng)作心得。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作一段關(guān)于安塞腰鼓的短文。學(xué)生能夠運(yùn)用描寫手法，生動地展現(xiàn)腰鼓的情景。任務(wù)五：展示和評價學(xué)生的創(chuàng)作成果（5分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。2.學(xué)生活動：積極展示自己的創(chuàng)作成果。參與自評和互評，提出改進(jìn)意見。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠展示自己的創(chuàng)作成果。學(xué)生能夠進(jìn)行自評和互評，提出有針對性的改進(jìn)意見。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生活動：復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好課后作業(yè)。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》的意義和價值。2.學(xué)生活動：積極參與小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：出具一份檢測題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.學(xué)生活動：認(rèn)真作答檢測題，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答檢測題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《安塞腰鼓》全文，完成課后練習(xí)題，包括字詞解釋、段落大意、主題思想等。完成形式：書面作業(yè)，手寫或電子文檔均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提升基本的閱讀和分析能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于陜北腰鼓的資料，包括歷史、文化、表演形式等，制作一份小報或PPT。完成形式：個人或小組合作完成，形式不限。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、資料整理能力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是安塞腰鼓的表演者”為題，寫一篇作文，描述自己的表演經(jīng)歷和感受。完成形式：個人創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力，同時加深對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。七、本節(jié)知識清單及拓展1.安塞腰鼓的歷史背景：了解安塞腰鼓的起源、發(fā)展歷程以及與陜北地區(qū)文化的關(guān)系，認(rèn)識到它是陜北民間文化的重要組成部分。2.安塞腰鼓的藝術(shù)特色：分析安塞腰鼓的動作、音樂、道具等方面的藝術(shù)特色，理解其獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力。3.散文《安塞腰鼓》的結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、分總等，并分析其在文章中的作用。4.散文中的描寫手法：識別并解釋散文中的比喻、擬人、排比等描寫手法，理解其表達(dá)效果。5.散文的文化內(nèi)涵：探究散文《安塞腰鼓》中所蘊(yùn)含的陜北人民的精神風(fēng)貌和文化傳統(tǒng)。6.散文的藝術(shù)特色：分析散文在音樂、舞蹈、繪畫等方面的藝術(shù)特色，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。7.陜北腰鼓的表演形式：了解陜北腰鼓的表演形式，包括動作、隊形、音樂等，感受其獨(dú)特的表演風(fēng)格。8.散文中的情感表達(dá)：分析散文作者對安塞腰鼓的熱愛之情，理解作者的情感態(tài)度和價值觀。9.閱讀理解技巧：通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇散文，掌握閱讀理解的技巧，如快速瀏覽、精讀、分析等。10.寫作技巧：從散文《安塞腰鼓》中學(xué)習(xí)寫作技巧，如描寫場景、表達(dá)情感、運(yùn)用修辭等。11.文化傳承意識：培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)文化傳承意識。12.審美情趣提升：通過學(xué)習(xí)安塞腰鼓和散文《安塞腰鼓》，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。13.小組合作能力：通過小組討論和合作完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。14.信息收集能力：通過收集關(guān)于安塞腰鼓的資料，提升學(xué)生的信息收集和處理能力。15.資料整理能力：學(xué)會如何整理和展示收集到的資料，提高資料整理能力。16.研究報告撰寫：通過撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和寫作能力。17.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過創(chuàng)作關(guān)于安塞腰鼓的作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。18.情感表達(dá)能力：通過寫作和討論，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力，學(xué)會用文字表達(dá)自己的感受。19.傳統(tǒng)文化理解：深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。20.跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對安塞腰鼓的歷史和文化背景表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生理解散文的寫作技巧。例如，在講解比喻、擬人等修辭手法時，可以結(jié)合具體實例，讓學(xué)生通過對比分析，加深對修辭手法的理解。在新授環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多個教學(xué)任務(wù)，旨在通過實踐活動提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生的參與度和互動性較好，但在探究性/創(chuàng)造性作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些猶豫，這可能是因為他們對傳統(tǒng)文化的了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。本次教學(xué)在學(xué)情分析和活動設(shè)計方面取得了一定的成效，但在資源運(yùn)用上仍有提升空間。例如，在展示安塞腰鼓的視頻資料時，我注意到部分學(xué)生對于視頻中的動作細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，這可能是因為視頻播放速度過快。在未來的教學(xué)中，我將嘗試使用慢動作回放或截圖分析，幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察和體會。在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)一個值得注