幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案夏天一起來(lái)玩冰（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容選自幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域，以“夏天一起來(lái)玩冰”為主題。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等方式，了解冰的形成過(guò)程和特性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。本節(jié)課內(nèi)容與單元主題“自然現(xiàn)象”緊密相連，是單元教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒將掌握冰的形成原理、融化過(guò)程以及冰的物理特性，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他自然現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的觀察、操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)冰的認(rèn)識(shí)還較為淺顯，可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)冰的形成過(guò)程和特性理解不深；觀察能力、動(dòng)手操作能力有待提高；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到安全問(wèn)題。針對(duì)以上情況，教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等方式，逐步深入理解冰的特性，同時(shí)加強(qiáng)安全意識(shí)教育。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：了解冰的形成過(guò)程和特性；培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神；增強(qiáng)安全意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等方式，逐步深入理解冰的特性；加強(qiáng)安全意識(shí)教育，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全；鼓勵(lì)幼兒分享交流，培養(yǎng)合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出冰的形成過(guò)程和融化條件。列舉冰的特性，如透明、堅(jiān)硬、導(dǎo)熱性差等。解釋為什么夏天水會(huì)結(jié)冰。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，觀察冰的形成過(guò)程。操作使用實(shí)驗(yàn)器材，如冰箱、冰塊等。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析冰的特性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。樹(shù)立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和分享交流的能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)提出問(wèn)題，如“為什么冰是透明的？”假設(shè)可能的原因，如“可能與水分子有關(guān)?！彬?yàn)證假設(shè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察冰的特性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期。分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒了解冰的形成過(guò)程和特性，難點(diǎn)在于幼兒對(duì)冰的物理性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于幼兒對(duì)抽象概念的認(rèn)知有限，實(shí)驗(yàn)操作需要細(xì)致和耐心。教學(xué)將著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直觀操作和觀察來(lái)理解冰的特性，并通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含冰的形成過(guò)程、特性介紹的多媒體課件；準(zhǔn)備冰塊、水、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材；設(shè)計(jì)觀察記錄表和實(shí)驗(yàn)任務(wù)單；收集與冰相關(guān)的圖片和視頻資料。同時(shí)，學(xué)生需提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)環(huán)境方面，將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示夏天的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶夏天的感受和活動(dòng)，如游泳、吃冷飲等。提問(wèn)：“夏天你們喜歡做什么？有沒(méi)有覺(jué)得有些東西在夏天會(huì)變得特別有趣？”引出主題：“今天我們來(lái)探索一個(gè)夏天特別有趣的東西——冰。”2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：觀察與提問(wèn)（5分鐘）教師展示冰塊，引導(dǎo)學(xué)生觀察冰的外觀、顏色、形狀等。提問(wèn)：“你們知道冰是怎么形成的嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“冰是由水在低溫下凝固而成的?！?.2任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）教師演示將水放入冰箱冷凍成冰的過(guò)程，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將水倒入模具中，放入冰箱冷凍。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察水結(jié)冰的過(guò)程，記錄觀察結(jié)果。2.3任務(wù)三：探究冰的特性（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論冰的特性，如透明、堅(jiān)硬、導(dǎo)熱性差等。提問(wèn)：“你們覺(jué)得冰還有什么特性？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“冰還有熔點(diǎn)低、易碎等特性?！?.4任務(wù)四：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（10分鐘）教師展示冰融化成水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察冰融化的過(guò)程。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將冰塊放入水中，觀察冰塊融化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生記錄冰塊融化的時(shí)間，觀察水的溫度變化。2.5任務(wù)五：總結(jié)與反思（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括冰的形成過(guò)程、特性等。提問(wèn)：“你們覺(jué)得夏天玩冰有什么好處？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“夏天玩冰可以讓我們感受夏天的清涼，還可以讓我們了解冰的特性。”3.鞏固（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)和游戲的方式，鞏固學(xué)生對(duì)冰的知識(shí)。提問(wèn)：“冰是由什么形成的？”學(xué)生回答：“冰是由水在低溫下凝固而成的?！苯處熣故颈膱D片，讓學(xué)生猜一猜冰的特性。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冰的形成過(guò)程和特性。提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？”學(xué)生回答：“我們學(xué)到了冰是由水在低溫下凝固而成的，還有冰的特性?！?.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)冰的知識(shí)掌握情況。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題，教師收集并批改。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，讓學(xué)生了解了冰的形成過(guò)程和特性。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，教師也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些改進(jìn)措施：1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。2.創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。4.不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：繪制夏天的冰，描述其外觀、顏色和形狀。完成形式：學(xué)生使用彩色卡紙、鉛筆和顏料創(chuàng)作一幅關(guān)于夏天的冰的畫(huà)作。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的觀察力和繪畫(huà)技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的敏感性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的冰融化實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。完成形式：學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)和分析。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)關(guān)于冰的小論文，探討冰在生活中的應(yīng)用。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于冰的小論文，包括背景介紹、應(yīng)用實(shí)例和結(jié)論。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力、批判性思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，了解冰的形成過(guò)程和特性。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出一定的困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但討論環(huán)節(jié)的時(shí)間略顯不足，未能充分展開(kāi)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)冰的認(rèn)識(shí)有限，但好奇心強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具層次性的作業(yè)和活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們尊重自然、保護(hù)環(huán)境。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.冰的形成過(guò)程：冰是水在低溫下凝固而成的固態(tài)物質(zhì)，其形成過(guò)程涉及水的相變，即從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。2.冰的特性：冰具有透明、堅(jiān)硬、導(dǎo)熱性差等特性，同時(shí)熔點(diǎn)較低，易碎。3.水的相變：水在溫度低于0℃時(shí)會(huì)凝固成冰，這是水的一種物理變化。4.冰的融化：冰在溫度升高時(shí)會(huì)融化成水，這是冰的另一種物理變化。5.冰的熔點(diǎn)：冰的熔點(diǎn)為0℃，這是水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的凝固點(diǎn)。6.冰的導(dǎo)熱性：冰的導(dǎo)熱性較差，因此在夏天，冰塊可以用來(lái)保持食物的冷藏。7.冰的形狀：冰在自然狀態(tài)下通常呈現(xiàn)規(guī)則的幾何形狀，如六角形。8.冰的溶解度：冰在水中溶解度較低，但可以溶解一些鹽分，形成鹽水冰。9.冰的密度：冰的密度小于水，因此冰塊會(huì)浮在水面上。10.冰的用途：冰在日常生活中有多種用途，如制冷、制作冰雕等。11.冰的實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行冰的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要小心操作，避免凍傷和燙傷。12.冰的觀察與記錄：在觀察冰的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)記錄觀察結(jié)果，如冰的形狀、顏色變化等。13.冰的物理變化：冰的形成和融化是水的物理變化，不涉及化學(xué)反應(yīng)。14.冰的化學(xué)性質(zhì)：冰本身不參與化學(xué)反應(yīng)，但其溶解的鹽分可能會(huì)影響水的化學(xué)性質(zhì)。15.冰的生態(tài)影響：冰在自然界中扮演著重要的角色，如調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)生物多樣性等。16.冰的歷史文化