小學六年級語文教案聽說訓練_關心我（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對小學六年級學生，依據《小學語文課程標準》和《小學語文教學大綱》設計。內容圍繞“關心我”這一主題，旨在通過聽說訓練，提升學生的語言表達能力和人際交往能力。本課內容在單元中承擔著培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀的重要角色，與前后的知識關聯(lián)緊密，如與“口語交際”和“綜合性學習”板塊相銜接。核心概念包括傾聽、表達、溝通和關愛他人，技能包括正確、流暢地表達自己的觀點，傾聽他人意見，并能夠進行有效的溝通。2.學情分析六年級學生已具備一定的語言基礎和生活經驗，但表達能力仍有待提高。他們對人際交往有一定的認識，但關心他人的意識可能還不夠強烈。學生可能存在的學習困難包括：表達時邏輯性不足、傾聽時容易走神、對他人情感的理解不夠深入等。因此，教學設計需關注學生的個體差異，通過創(chuàng)設情境和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難。3.教學目標與策略教學目標包括：使學生能夠正確、流暢地表達自己的關心，學會傾聽他人的需求，提高人際溝通能力；培養(yǎng)學生關愛他人的情感，增強社會責任感。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用情境教學法、角色扮演、小組討論等策略，引導學生積極參與課堂活動，通過實踐體驗提升聽說能力。同時，通過課后作業(yè)和實踐活動，鞏固所學知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。二、教學目標1.知識目標說出關心他人的不同方式，如傾聽、理解、幫助等。列舉至少三種有效的傾聽技巧，并解釋其重要性。解釋人際溝通中的反饋機制，包括給予和接受反饋的技巧。2.能力目標設計一個簡單的角色扮演情景，展示如何關心他人并解決沖突。評價同學的表達，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方。論證在小組討論中，能夠支持自己的觀點，并用事實和例子進行說明。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗在傾聽和表達關心時感受到的情感，如同理心和滿足感。認同關心他人是社會交往中的重要品質。內化將關心他人的態(tài)度融入到日常生活中的行為習慣中。4.科學思維目標分析情境中可能存在的問題，并提出解決策略。批判評估不同溝通方式的效果，并提出改進建議。創(chuàng)造設計新的溝通技巧，以更好地表達關心。5.科學評價目標自評在聽說訓練后的自我反思，評估自己的表達和傾聽技巧?；ピu在小組活動中，對同伴的表達進行客觀評價。師評教師通過觀察和記錄，對學生的聽說能力和情感態(tài)度進行評價。三、教學重難點教學重點在于培養(yǎng)學生正確、流暢地表達關心他人的能力，難點在于引導學生深入理解他人情感，提高傾聽技巧和溝通效果。學生需克服表達時邏輯性不足和傾聽時容易走神的困難，通過角色扮演和小組討論等活動，提升人際交往能力。四、教學準備教師需準備多媒體課件、角色扮演道具、傾聽技巧圖表、情感表達案例視頻等教學資源。學生需預習相關課文，準備傾聽和表達的相關筆記。同時，確保教室環(huán)境適合小組討論，如提前布置座位，準備黑板板書框架，確保教學流程的順利進行。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過多媒體展示一組關于親情、友情、師生情的圖片和視頻，引導學生回憶自己曾經關心過的人或事。提問：你們在哪些情況下會關心他人？為什么關心？學生分享自己的經歷，教師總結：關心他人是人與人之間最基本的情感聯(lián)系。2.新授（15分鐘）傾聽技巧：教師講解傾聽的重要性，展示傾聽技巧的圖表，如“積極傾聽、不打斷、點頭示意”等。學生練習傾聽技巧，教師示范，學生跟隨練習。分組討論：如何提高傾聽效果？每組派代表分享討論成果。表達關心：教師講解表達關心的不同方式，如語言、行動、表情等。學生練習用不同的方式表達關心，教師點評。角色扮演：學生分組扮演不同的角色，練習在不同情境下表達關心。3.鞏固（10分鐘）小組活動：學生分成小組，根據教師提供的情境，設計一個表達關心的方案。每組派代表展示方案，其他小組評價。實踐練習：教師提供幾個生活場景，學生練習如何用傾聽和表達關心來解決沖突。4.小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的重點內容，強調傾聽和表達關心的重要性。學生分享自己的學習體會，教師鼓勵學生在日常生活中多關心他人。5.作業(yè)（課后）教師布置作業(yè)：觀察身邊的同學、家人或朋友，記錄他們關心他人的瞬間，并思考自己可以如何表達關心。學生完成作業(yè)后，下節(jié)課分享自己的觀察和思考。6.教學反思教師根據學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學效果，總結經驗教訓。教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。7.教學評價教師通過觀察學生的課堂參與度、小組合作情況、作業(yè)完成情況等，評價學生的學習效果。教師與學生進行個別交流，了解學生的學習感受，收集反饋意見。8.教學延伸教師結合教材內容，設計拓展活動，如組織關愛他人主題班會、開展關愛他人公益活動等。教師引導學生將所學知識應用于實際生活，提升學生的綜合素質。9.教學資源教師利用多媒體課件、角色扮演道具、傾聽技巧圖表等教學資源，豐富課堂教學內容。教師鼓勵學生利用網絡、圖書館等資源，拓展學習渠道。10.教學反思與改進教師定期進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法。教師關注學生的反饋意見，根據學生的需求調整教學內容和教學方法。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對“關心他人”這一主題的理解。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，答案清晰。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎知識，提高對語文知識的理解和應用能力。2.拓展性作業(yè)內容：收集有關“關愛他人”的感人故事，撰寫一篇簡短的讀后感。完成形式：可以是書面文字，也可以是口頭報告。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生收集信息、整理資料和表達能力，同時提升學生的情感體驗和價值觀。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個以“關心他人”為主題的公益活動方案，包括活動目的、形式、實施步驟和預期效果。完成形式：書面報告，并附上活動流程圖或PPT展示。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、組織能力和團隊合作精神，同時提高學生的社會實踐能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在傾聽技巧和表達關心方面有所提升。但部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出緊張，需要進一步鼓勵和引導。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析學情分析較為準確，但活動設計上對學生的個體差異考慮不足，導致部分學生參與度不高。今后需根據學生實際情況調整教學策略，提高課堂互動性。3.教學資源與教學方法教學資源運用較為充分，多媒體課件和角色扮演道具激發(fā)了學生的學習興趣。但在教學方法上，對學生的引導性提問不足，未能有效促進學生的深度思考。未來教學中，應更加注重提問技巧，引導學生主動探究。八、本節(jié)知識清單及拓展1.傾聽技巧的重要性：傾聽是有效溝通的基礎，通過傾聽可以更好地理解他人，建立良好的人際關系。本節(jié)課強調了積極傾聽、不打斷、點頭示意等傾聽技巧。2.表達關心的方式：關心他人可以通過語言、行動、表情等多種方式表達，本節(jié)課探討了不同情境下的關心表達方法。3.傾聽技巧的具體應用：學生通過練習，掌握了如何通過肢體語言、眼神交流等方式提高傾聽效果。4.表達關心的技巧：學生學會了如何用恰當的語言和行動表達關心，例如使用鼓勵性語言、提供幫助等。5.角色扮演在溝通中的作用：通過角色扮演，學生能夠模擬真實情境，更好地理解和體驗溝通中的情感和技巧。6.小組合作與討論的技巧：學生在小組活動中學會了如何有效溝通、分工合作，以及如何提出和接受反饋。7.關愛他人的情感體驗：本節(jié)課引導學生體會關心他人的情感，如同理心、滿足感等。8.人際交往中的反饋機制：學生了解了在人際交往中給予和接受反饋的重要性，以及如何有效地給予和接受反饋。9.溝通中的沖突解決：通過案例分析，學生學會了在溝通中遇到沖突時如何妥善處理。10.關愛他人的社會價值：本節(jié)課強調了關愛他人是社會交往中的重要品質，對于個人和社會都有積極意義。11.傾聽與表達的平衡：學生認識到在溝通中既要善于傾聽，也要善于表達，兩者相輔相成。12.傾聽與表達在考試中的應用：學生了解了在語文考試中如何通過傾聽和表達來提高答題效果。13.傾聽與表達在其他學科中的應用：拓展至其他學科，如數學、科學等，討論傾聽和表達在這些學科中的重要性。14.傾聽與表達在跨文化交流中的應用：探討在跨文化交流中，傾聽和表達技巧如何幫助人們更好地理解和溝通。15.傾聽與表達在職場溝通中的應用：分析傾聽和表達技巧在職場溝通中的重要性，以及如何提升職場溝通能力。16.傾聽與表達在家庭關系中的應用：討論傾聽和表達技巧在家庭關系中的重要性，以及如何改善家庭溝通。17