五四制滬教版語文七上《小石潭記》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對五四制滬教版語文七上《小石潭記》進行設(shè)計。本課內(nèi)容位于七年級上學(xué)期，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。本課內(nèi)容與單元主題“山水之美”緊密相關(guān)，是學(xué)生了解古代山水文學(xué)的重要篇章。通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，學(xué)生可以掌握一定的文言文閱讀技巧，同時培養(yǎng)對自然景觀的審美情趣。2.學(xué)情分析：七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的了解，但閱讀文言文時仍存在一定的困難，如詞匯量不足、句式理解困難等。學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富，對自然景觀有一定的認知，但將自然景觀與文學(xué)作品相結(jié)合的閱讀能力尚待提高。本課教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，通過生動活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時針對學(xué)生的易錯點和混淆點進行重點講解。3.教學(xué)目標與達標水平：教學(xué)目標包括：掌握《小石潭記》中的文言文詞匯和句式；理解文章內(nèi)容，感受作者的情感；學(xué)會從自然景觀中提煉主題，提高文學(xué)鑒賞能力。達標水平要求學(xué)生能夠獨立閱讀文言文，正確理解文章大意，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對文章進行個性化解讀。二、教學(xué)目標1.知識目標：能夠說出《小石潭記》中的關(guān)鍵文言文詞匯，如“潭”、“清冽”、“幽深”等。列舉并解釋文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.能力目標：通過閱讀，設(shè)計并完成一篇簡短的分析文章，闡釋小石潭的意境特點。評價作者對自然景觀的描寫手法，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)案例。3.情感態(tài)度與價值觀目標：體驗作者對自然景觀的熱愛之情，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之心。通過作品分析，形成對古代山水文學(xué)的欣賞能力，提升審美情趣。4.科學(xué)思維目標：運用比較分析法，探究不同山水文學(xué)作品中的相似之處和獨特風(fēng)格。通過邏輯推理，論證作者情感與自然景觀描寫之間的關(guān)系。5.科學(xué)評價目標：評價《小石潭記》在古代山水文學(xué)中的地位和影響。設(shè)計評價標準，對學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力進行自我評價和同伴評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于掌握《小石潭記》中的文言文詞匯和句式，理解文章內(nèi)容，感受作者情感。教學(xué)難點在于培養(yǎng)學(xué)生從自然景觀中提煉主題，提高文學(xué)鑒賞能力，特別是對文言文中比喻、擬人等修辭手法的理解和運用。難點原因在于學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱，對自然景觀與文學(xué)作品的結(jié)合理解有限，需通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動來突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準備以下資源：制作包含生字詞解釋、文章結(jié)構(gòu)分析、作者背景介紹的多媒體課件；準備相關(guān)的文言文閱讀練習(xí)和討論話題；設(shè)計包含問題引導(dǎo)和思考點的任務(wù)單；準備評價表以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。同時，我會確保教室環(huán)境布置有利于小組討論和自主學(xué)習(xí)，包括合理排列座位和提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，準備學(xué)習(xí)用具，如筆和筆記本，以便更好地參與課堂活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于自然山水的視頻，引發(fā)學(xué)生對自然景觀的共鳴。提問：你們有沒有去過類似的小石潭這樣的地方？它給你留下了怎樣的印象？2.學(xué)生活動：觀看視頻，思考視頻中的自然景觀與《小石潭記》中描寫的相似之處。分享個人經(jīng)歷，描述對自然景觀的感受。二、新授（30分鐘）1.教學(xué)任務(wù)一：背景知識介紹（10分鐘）目標：了解作者柳宗元及其時代背景。教師活動：簡要介紹柳宗元的生平和文學(xué)成就。講解《小石潭記》寫作的時代背景和原因。學(xué)生活動：記錄作者信息和時代背景。思考時代背景對作品的影響。即時評價標準：學(xué)生能夠正確說出柳宗元的名字和生卒年份。學(xué)生能夠描述《小石潭記》寫作的時代背景。2.教學(xué)任務(wù)二：文言文詞匯講解（10分鐘）目標：掌握《小石潭記》中的關(guān)鍵文言文詞匯。教師活動：解釋文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“清冽”、“幽深”等。通過例句幫助學(xué)生理解詞義。學(xué)生活動：記錄生僻字詞及其意義。通過例句復(fù)述詞義。即時評價標準：學(xué)生能夠正確書寫并解釋每個生僻字詞。學(xué)生能夠運用學(xué)過的字詞造句。3.教學(xué)任務(wù)三：句式結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）目標：理解文中的句式結(jié)構(gòu)。教師活動：分析文中的常見句式，如判斷句、被動句等。通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解句式結(jié)構(gòu)的特點。學(xué)生活動：標記文中的句式結(jié)構(gòu)。分析并解釋句式結(jié)構(gòu)的特點。即時評價標準：學(xué)生能夠識別并解釋文中的句式結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠分析句式結(jié)構(gòu)對文章表達效果的影響。4.教學(xué)任務(wù)四：修辭手法解析（10分鐘）目標：理解并運用文中使用的修辭手法。教師活動：舉例講解比喻、擬人等修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法。學(xué)生活動：標記文中的修辭手法。分析修辭手法對文章表達效果的影響。即時評價標準：學(xué)生能夠識別并解釋文中的修辭手法。學(xué)生能夠運用修辭手法改寫句子。5.教學(xué)任務(wù)五：主題思想探討（10分鐘）目標：理解文章的主題思想。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想。提供不同的觀點，鼓勵學(xué)生進行辯論。學(xué)生活動：思考文章的主題思想。分享個人觀點，并準備辯論。即時評價標準：學(xué)生能夠準確概括文章的主題思想。學(xué)生能夠支持自己的觀點，并進行有理有據(jù)的辯論。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動：提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對《小石潭記》有了哪些新的認識？鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.學(xué)生活動：思考并分享學(xué)習(xí)心得。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強調(diào)學(xué)習(xí)《小石潭記》的意義。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考學(xué)習(xí)《小石潭記》對自己的影響。五、當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：設(shè)計一份簡短的測試題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。收集測試卷，進行批改。2.學(xué)生活動：獨立完成測試題。仔細檢查自己的答案。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《小石潭記》中的經(jīng)典段落，并嘗試用自己的話復(fù)述段落大意。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生需提交手寫或打印的背誦內(nèi)容。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對文言文詞匯和句式的記憶，提高學(xué)生的語言表達能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)柳宗元生平和文學(xué)成就的資料，撰寫一篇簡短的小論文，探討柳宗元在文學(xué)史上的地位和影響。完成形式：研究報告，包括引言、正文和結(jié)論。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生運用課外知識進行深入研究的能力，提高學(xué)生的寫作和學(xué)術(shù)研究能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《小石潭記》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪小石潭風(fēng)景的畫作或一首詩歌，表達自己對自然景觀的感悟。完成形式：藝術(shù)作品，可以是繪畫、詩歌或其他藝術(shù)形式。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《小石潭記》作者背景：柳宗元是唐代著名文學(xué)家，其生平和文學(xué)成就對理解《小石潭記》有重要意義。了解柳宗元的時代背景和文學(xué)地位，有助于深入理解作品的主題和情感。2.文言文詞匯：學(xué)習(xí)《小石潭記》中的生僻字詞，如“清冽”、“幽深”等，掌握其意義和用法，是閱讀文言文的基礎(chǔ)。3.句式結(jié)構(gòu)：分析文中的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、被動句等，理解句式對文章表達效果的影響。4.修辭手法：識別并解析文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其對文章情感表達的作用。5.文章主題：《小石潭記》通過描繪小石潭的景色，表達了作者對自然景觀的熱愛和對人生的感悟。6.自然景觀描寫：學(xué)習(xí)作者如何通過細膩的描寫，展現(xiàn)小石潭的自然之美，培養(yǎng)對自然景觀的審美能力。7.文言文閱讀技巧：掌握閱讀文言文的基本技巧，如詞義理解、句子翻譯、段落分析等。8.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《小石潭記》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從多角度解讀文學(xué)作品。9.時代背景對作品的影響：探討《小石潭記》寫作的時代背景，分析時代背景如何影響作品的主題和情感。10.柳宗元文學(xué)成就：研究柳宗元的文學(xué)成就，了解其在文學(xué)史上的地位和影響。11.自然景觀與文學(xué)作品的關(guān)系：探討自然景觀在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，以及其與作者情感的關(guān)系。12.文言文背誦技巧：學(xué)習(xí)文言文背誦的方法，提高背誦效率和記憶效果。13.文學(xué)作品中的自然景觀描寫：分析其他文學(xué)作品中的自然景觀描寫，比較其異同。14.文言文寫作技巧：從《小石潭記》中學(xué)習(xí)文言文寫作技巧，如如何運用修辭手法、如何表達情感等。15.文學(xué)作品的傳播與影響：研究《小石潭記》的傳播過程和影響，了解文學(xué)作品在歷史上的地位。16.古代山水文學(xué)的特點：探討古代山水文學(xué)的特點，如主題、手法、風(fēng)格等。17.文言文與現(xiàn)代文轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)如何將文言文翻譯成現(xiàn)代文，提高文言文閱讀和翻譯能力。18.文學(xué)作品中的哲學(xué)思考：從《小石潭記》中探討作者對人生的哲學(xué)思考。19.文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵：分析《小石潭記》中的文化內(nèi)涵，了解古代文人的生活態(tài)度和價值觀念。20.文學(xué)作品的跨學(xué)科研究：探討《小石潭記》在跨學(xué)科研究中的應(yīng)用，如環(huán)境文學(xué)、心理學(xué)等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《小石潭記》的理解和鑒賞能力有所提升，但部分學(xué)生對文言文詞匯和句式的掌握仍需加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：情境導(dǎo)入和任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步改進討論引導(dǎo)策略。3.生成性問題和應(yīng)對策略：課堂中出現(xiàn)了一些生成性問題，如學(xué)生對于某些詞匯的理解存在分歧。通過及時解釋和引導(dǎo)學(xué)生討論，成功解決了這些問題。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理