第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學(xué)年重慶市合川中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題：共15題，每題2分，共30分。1.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是(

)A.干冰升華 B.瓷碗破碎 C.鋼鐵生銹 D.石蠟熔化2.下列物質(zhì)屬于純凈物的是(

)A.空氣 B.海水 C.液態(tài)氧 D.水泥砂漿3.元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表的科學(xué)家是(

)A.門捷列夫 B.拉瓦錫 C.閔恩澤 D.道爾頓4.決定元素化學(xué)性質(zhì)的是(

)A.核外電子數(shù) B.質(zhì)子數(shù) C.最外層電子數(shù) D.中子數(shù)5.正確規(guī)范的操作是實驗成功和人身安全的重要保證。下列實驗操作正確的是(

)A.量取液體 B.傾倒液體

C.塞緊橡皮塞 D.點燃酒精燈6.下列各圖中“●”和“〇”分別表示不同元素的原子，其中表示混合物的是(

)A. B.

C. D.7.從宏觀走進微觀，探尋變化的奧秘。下列事實與微觀解釋不符的是(

)A.濕衣服晾在陽光充足的地方容易干——溫度升高，分子運動加快

B.熱脹冷縮——分子大小隨溫度改變而改變

C.液氧和氧氣都能支持燃燒——同種分子化學(xué)性質(zhì)相同

D.過氧化氫分解生成水和氧氣——化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變8.下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是(

)A.蠟燭在空氣中燃燒生成水霧和二氧化碳

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

C.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體

D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色光，放出熱量，產(chǎn)生有刺激性氣味的液體9.硒是人體必需的一種微量元素，嚴(yán)重缺硒有可能誘發(fā)皮膚疾病。已知硒原子的質(zhì)子數(shù)為34，相對原子質(zhì)量為79。下列有關(guān)硒原子的說法中，不正確的是(

)A.中子數(shù)為45 B.核電荷數(shù)為34

C.一個硒原子的質(zhì)量為79g D.核外電子數(shù)為3410.以下是四種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是(

)

A.①在反應(yīng)中易得到電子 B.②的核電荷數(shù)為17

C.③的最外層上有8個電子 D.④中X=111.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類正確的是(

)A.帶電的粒子：質(zhì)子、電子、中子

B.純凈物：液態(tài)氧氣、礦泉水、冰水混合物

C.可在酒精燈上加熱的儀器：試管、燒杯、量筒

D.污染空氣的氣體有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等12.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分是“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”。下列推理合理的是(

)A.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化

B.空氣污染指數(shù)越大說明空氣質(zhì)量狀況越好

C.加快過氧化氫反應(yīng)的速度的物質(zhì)一定是催化劑

D.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)13.在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點。

從如圖獲取的信息中不正確的是(

)A.該過程為物理變化 B.液氮沸點比液氧高

C.氧氣是由氧分子構(gòu)成的 D.空氣是一種混合物14.下列實驗室的物質(zhì)鑒別方法錯誤的是(

)選項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽鑒別廚房中的食鹽和白糖嘗味道B鑒別紅磷和硫觀察顏色C鑒別二氧化錳和碳粉在氧氣中點燃D鑒別二氧化碳和氮氣聞氣味A.A B.B C.C D.D15.下列曲線圖能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(

)A.向一定量的二氧化錳中持續(xù)加入過氧化氫溶液B.加熱兩份等質(zhì)量的氯酸鉀C.加熱一定量高錳酸鉀固體D.用紅磷測定空氣中氧氣含量A.A B.B C.C D.D二、非選擇題：共70分。16.請寫出下列化學(xué)符號：

(1)銅元素______。

(2)空氣中約占21%的氣體______。

(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有______。

(4)紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)式為：______。17.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室進行如下基本化學(xué)實驗技能操作。

(1)小明用托盤天平稱量15.5g食鹽，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針偏左，則接下來應(yīng)采取的措施是______(填字母)。

A.減少食鹽

B.減少砝碼

C.添加食鹽

D.增加砝碼

(2)小紅用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量，天平平衡后的狀態(tài)如圖所示，她實際稱取的燒杯質(zhì)量為______g。

(3)小華想量取17mL液體，應(yīng)選用20mL量筒。小華讀數(shù)時，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體______保持水平，讀數(shù)為17mL；倒出一部分液體后，仰視讀數(shù)，讀數(shù)為10mL。小華實際倒出的液體體積______(填“大于”“小于”或“等于”)7mL。18.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。(銅和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生黑色氧化銅固體)

(1)圖丙燃燒的文字表達(dá)式為______。

(2)甲、乙、丙的集氣瓶中都預(yù)先加入少量水，但其目的各不相同，裝置甲中加少量水的目的是______。

(3)丙實驗中，鐵絲在空氣中發(fā)紅并未燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，說明反應(yīng)的劇烈程度與______有關(guān)。

(4)將兩個裝滿氧氣的集氣瓶，按下圖所示，用帶火星的木條分別以A、B兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，根據(jù)氧氣的性質(zhì)可推測且在______(填“A”或“B”)中燃燒更旺。

(5)圖2所示是對空氣中氧氣含量的測定實驗的改進。若實驗后未將氣球中氣體擠出，會導(dǎo)致測得氧氣含量偏______(填“大”或“小”)。19.為探究分子的性質(zhì)，某化學(xué)興趣小組設(shè)計并動手完成如圖所示的實驗。(資料：酚酞溶液遇氨水顯紅色，氨氣有刺激性氣味，密度比空氣小)

請回答有關(guān)問題：

(1)小連同學(xué)做了圖Ⅰ的對比實驗，取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將活塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水用手指頂住注射器末端小孔，將活塞慢慢推入，發(fā)覺______容易被壓縮，該實驗從微觀角度證明了______。

(2)圖Ⅱ的實驗探究，觀察到乙燒杯中溶液變?yōu)榧t色，說明了______。

(3)小組同學(xué)對圖Ⅱ?qū)嶒炦M行改進，共同設(shè)計了如圖Ⅲ實驗，在實驗中觀察到______(填“a”、“b”或“同時”)處的棉花團先變成紅色。改進后的優(yōu)點______(答出一點即可)。20.空氣是我們賴以生存的寶貴資源。如圖是以空氣等為原料合成農(nóng)業(yè)上一種重要的化肥——尿素的工藝流程。請按要求回答相關(guān)問題：

(1)X是空氣中含量最多的氣體，其名稱為______。

(2)空氣分離出X氣體和氧氣的變化屬于______變化(選填“物理”或“化學(xué)”)。

(3)氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是(填字母序號)______。

A.醫(yī)療急救

B.食物防腐

C.航天燃料

D.氣焊氣割

(4)寫出合成尿素的反應(yīng)文字表達(dá)式：______。

(5)從上圖可以看出，空氣是一種寶貴的資源；空氣污染物除了可吸入顆粒物外，還包括______(填數(shù)字序號)。

①二氧化碳②二氧化硫③一氧化碳④二氧化氮⑤氧氣21.實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a______。

(2)用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是______(填序號，下同)。若要收集比較純凈的氧氣應(yīng)該選擇的收集裝置是______。

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時，反應(yīng)的符號表達(dá)式為______。

(4)某學(xué)生學(xué)習(xí)了過氧化氫制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水(其主要成分含有過氧化氫)，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，于是他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進行了如圖F所示的研究。試回答：放入二氧化錳后如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是______。

(5)實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，將制得的氧氣進行鐵絲燃燒實驗；同學(xué)們認(rèn)為鐵絲燃燒的現(xiàn)象還與氧氣的濃度有關(guān)，所以想收集不同濃度的氧氣進行相關(guān)實驗，若用排水法收集一瓶體積分?jǐn)?shù)為60%的氧氣，預(yù)先應(yīng)向250mL的集氣瓶中加水，水的體積約為______mL(空氣中氧氣占15)。22.某小組以“探究催化劑的奧秘”為主題展開了項目式學(xué)習(xí)。

任務(wù)1認(rèn)識催化劑

(1)催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要作用。在化學(xué)反應(yīng)里，催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和______在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。

任務(wù)2探究催化劑

(2)小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)氧化銅也可作過氧化氫分解的催化劑，于是設(shè)計了下圖實驗進行驗證，請?zhí)顚懕砀瘢翰襟E①現(xiàn)象步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果實驗結(jié)論無明顯現(xiàn)象試管中有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃氧化銅的質(zhì)量為______氧化銅可作為過氧化氫分解的催化劑(3)步驟______(填序號)對比可以證明氧化銅能夠加快過氧化氫的分解速率。

(4)步驟⑦的目的是______。

(5)寫出過氧化氫在氧化銅的催化作用下發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式：______。

任務(wù)3探究不同催化劑的催化效果

分別取10mL5%過氧化氫溶液、1g二氧化錳、1g氧化銅，按圖甲所示裝置進行實驗，實驗時傾斜錐形瓶使過氧化氫溶液與催化劑完全接觸，測得相同條件下瓶內(nèi)氣壓的變化如圖乙所示。

(6)對比分析圖乙，下列說法正確的是______。

A.可通過對比圖乙中的b、d點來比較兩種催化劑的效果

B.可通過對比圖乙中的a、c點來比較兩種催化劑的效果

C.化學(xué)反應(yīng)速率與催化劑的種類有關(guān)

D.實驗后兩瓶中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量不同

(7)通過大量的實驗驗證，二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果比氧化銅的好，則圖乙中表示二氧化錳的曲線是______(填“①”或“②”)。23.請回答下列問題：

(1)“嫦娥五號”探月的目的之一是獲取一種核聚變?nèi)剂虾?3，以解決地球能源危機。氦?3的相對原子質(zhì)量為3，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2，則氦?3原子核內(nèi)的中子數(shù)為______。

(2)已知一個C?12原子的質(zhì)量為mkg，鐵的相對原子質(zhì)量為b。計算：一個鐵原子的實際質(zhì)量______。

(3)已知：鎂的相對原子質(zhì)量24，銅的相對原子質(zhì)量64。則鎂、銅兩種原子的實際質(zhì)量之比=______(填最簡整數(shù)比)。

(4)已知相對原子質(zhì)量：Na?23，Mg?24，S?32。比較相同質(zhì)量的鈉、鎂、鋁三種金屬，所含原子個數(shù)最多的是______(填符號)。

參考答案1.C

2.C

3.A

4.C

5.B

6.C

7.B

8.B

9.C

10.C

11.D

12.D

13.B

14.D

15.A

16.Cu；

O2；

H2O；

17.A；

28.8；

凹液面最低處；小于

18.鐵+氧氣→點燃四氧化三鐵；

吸收二氧化硫，防止空氣污染；

氧氣濃度；