2025年初級社會工作者綜合能力試題(答案+解析)一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.社區(qū)工作者小李在走訪中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)居老人王奶奶因子女長期在外務(wù)工，近期因視力下降無法獨(dú)立完成日常采購，產(chǎn)生了焦慮情緒。小李的首要任務(wù)是：A.聯(lián)系志愿者為其提供代購服務(wù)B.引導(dǎo)王奶奶參加社區(qū)老年興趣班C.與王奶奶子女溝通增加探望頻率D.評估王奶奶的實(shí)際需求與資源答案：D解析：接案階段的核心任務(wù)是了解服務(wù)對象的來源、類型及實(shí)際需求，通過初步評估明確問題的性質(zhì)和嚴(yán)重程度，為后續(xù)介入提供依據(jù)。小李在發(fā)現(xiàn)問題后，首先需要系統(tǒng)收集信息，評估王奶奶的具體需求（如生活支持、情感陪伴）及可利用的資源（社區(qū)志愿者、子女支持等），而非直接采取干預(yù)措施。選項(xiàng)A、B、C均屬于介入階段的具體行動，需在評估后實(shí)施。2.某青少年成長小組進(jìn)入第三次活動時(shí)，成員小張因與其他成員在活動規(guī)則上發(fā)生爭執(zhí)，當(dāng)場表示“以后不想來了”。此時(shí)社會工作者的核心任務(wù)是：A.立即調(diào)整活動規(guī)則以安撫小張情緒B.引導(dǎo)成員討論沖突背后的需求C.請其他成員批評小張的過激反應(yīng)D.暫停活動并單獨(dú)與小張溝通答案：B解析：小組中期轉(zhuǎn)折階段的典型特征是成員間因權(quán)力競爭、價(jià)值觀差異產(chǎn)生沖突，這是小組發(fā)展的正常過程。社會工作者的角色是“協(xié)調(diào)者”，需引導(dǎo)成員正視沖突，探索沖突背后的真實(shí)需求（如被尊重、被傾聽），而非直接干預(yù)或壓制。選項(xiàng)A可能破壞規(guī)則的公平性；選項(xiàng)C會加劇對立；選項(xiàng)D雖有一定作用，但未充分利用小組動力促進(jìn)成員成長，故最佳選擇是B。3.社會工作者小周在服務(wù)報(bào)告中寫道：“通過8次個(gè)案輔導(dǎo)，服務(wù)對象的社交回避行為從每周5次減少至2次，抑郁自評量表（SDS）得分從58分降至42分。”這體現(xiàn)了社會工作評估中的：A.過程評估B.效果評估C.基線測量D.目標(biāo)達(dá)成評估答案：B解析：效果評估關(guān)注服務(wù)介入后的結(jié)果，重點(diǎn)測量服務(wù)對象的行為、情緒、社會功能等方面的改變程度。題干中通過具體數(shù)據(jù)（社交回避次數(shù)、SDS得分）反映了服務(wù)對象的改善情況，屬于效果評估。過程評估側(cè)重介入過程的質(zhì)量（如服務(wù)次數(shù)、介入方法）；基線測量是介入前的初始數(shù)據(jù)記錄；目標(biāo)達(dá)成評估需對照預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成度，題干未明確預(yù)設(shè)目標(biāo)內(nèi)容，故B更準(zhǔn)確。4.某社區(qū)為解決停車難問題，召集居民代表、物業(yè)、業(yè)委會召開協(xié)商會議。社會工作者作為協(xié)調(diào)者，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：A.提出具體的停車管理方案B.確保每位參與者充分表達(dá)意見C.直接裁決爭議最大的方案D.記錄會議內(nèi)容并形成決議答案：B解析：社區(qū)協(xié)商的核心是促進(jìn)多元主體的平等參與，社會工作者在此過程中應(yīng)扮演“使能者”角色，鼓勵(lì)居民表達(dá)真實(shí)需求，平衡各方利益，而非主導(dǎo)決策或提出具體方案。選項(xiàng)A屬于專家或職能部門的職責(zé)；選項(xiàng)C違背了協(xié)商民主的原則；選項(xiàng)D是會議記錄的任務(wù)，故B正確。5.初中生小宇因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與父母發(fā)生沖突，逃學(xué)3天。社會工作者小王在接案時(shí)，小宇說：“我爸媽只會罵我，根本不理解我?！贝藭r(shí)小王最適宜的回應(yīng)是：A.“你覺得父母不理解你的具體表現(xiàn)是什么？”B.“你逃學(xué)是為了反抗父母的管教嗎？”C.“網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)容易讓人上癮，我們可以一起制定戒斷計(jì)劃?！盌.“父母罵你是因?yàn)閾?dān)心你，你應(yīng)該多體諒他們。”答案：A解析：接案階段需建立信任關(guān)系，社會工作者應(yīng)運(yùn)用“同理”和“具體化”技巧，引導(dǎo)服務(wù)對象表達(dá)深層感受。選項(xiàng)A通過開放式提問，幫助小宇具體描述情境，促進(jìn)自我探索；選項(xiàng)B帶有假設(shè)性，可能引發(fā)抵觸；選項(xiàng)C直接進(jìn)入介入階段，忽略了建立關(guān)系的前提；選項(xiàng)D評價(jià)性回應(yīng)易讓小宇感到不被理解，故A最佳。6.根據(jù)《社會工作者職業(yè)道德指引》，下列做法中違反保密原則的是：A.在督導(dǎo)會議上討論服務(wù)對象的個(gè)案（隱去可識別信息）B.應(yīng)法院要求提供服務(wù)對象的部分服務(wù)記錄C.向社區(qū)工作人員透露服務(wù)對象的家庭住址D.將服務(wù)對象的求助信息用于學(xué)術(shù)研究（獲得書面同意）答案：C解析：保密原則要求社會工作者對服務(wù)對象的個(gè)人信息、隱私嚴(yán)格保密，僅在服務(wù)對象授權(quán)、法律要求或保護(hù)生命安全等特殊情況下披露。選項(xiàng)C中，向社區(qū)工作人員透露家庭住址未獲得服務(wù)對象同意，且非必要信息，違反保密原則；其他選項(xiàng)均符合保密例外的規(guī)定。7.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升服務(wù)質(zhì)量，要求社工每月提交服務(wù)滿意度問卷，統(tǒng)計(jì)服務(wù)對象對服務(wù)內(nèi)容、方式的評價(jià)。這種評估屬于：A.機(jī)構(gòu)外部評估B.服務(wù)過程評估C.服務(wù)結(jié)果評估D.服務(wù)需求評估答案：B解析：服務(wù)過程評估關(guān)注服務(wù)實(shí)施的具體環(huán)節(jié)，如服務(wù)內(nèi)容是否符合需求、方式是否恰當(dāng)、服務(wù)對象參與度等。題干中通過滿意度問卷評估服務(wù)過程的質(zhì)量，屬于過程評估。結(jié)果評估側(cè)重服務(wù)后的改變；需求評估是介入前的調(diào)查；外部評估由機(jī)構(gòu)外第三方實(shí)施，故B正確。8.社區(qū)社會工作者發(fā)現(xiàn)，轄區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員子女存在課后無人看管、學(xué)習(xí)成績下滑的問題。為解決這一問題，最適宜的介入策略是：A.為家長提供家庭教育指導(dǎo)B.聯(lián)系學(xué)校開設(shè)課后托管班C.招募大學(xué)生志愿者開展課業(yè)輔導(dǎo)D.申請政府購買“四點(diǎn)半課堂”服務(wù)答案：D解析：針對群體性需求（外來務(wù)工人員子女普遍存在的課后托管問題），社會工作者應(yīng)整合資源，推動建立長效機(jī)制?！八狞c(diǎn)半課堂”是針對兒童課后托管的常見社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，通過政府購買服務(wù)可保障服務(wù)的持續(xù)性和專業(yè)性。選項(xiàng)A、B、C雖能緩解問題，但屬于臨時(shí)性措施，無法覆蓋所有需求，故D更符合社區(qū)工作“解決社區(qū)共同問題”的目標(biāo)。9.社會工作者在設(shè)計(jì)小組活動時(shí)，針對712歲兒童的特點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)考慮：A.活動的競爭性與挑戰(zhàn)性B.活動的趣味性與參與性C.活動的理論性與教育性D.活動的獨(dú)立性與自主性答案：B解析：兒童階段的認(rèn)知發(fā)展以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間較短，小組活動需通過游戲、角色扮演等趣味性方式吸引參與。競爭性過強(qiáng)可能引發(fā)挫敗感（A錯(cuò)誤）；理論性內(nèi)容超出認(rèn)知水平（C錯(cuò)誤）；獨(dú)立性培養(yǎng)需逐步引導(dǎo)，非此階段重點(diǎn)（D錯(cuò)誤），故B正確。10.服務(wù)對象老陳因工傷致殘，喪失勞動能力，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境。社會工作者小張?jiān)诮槿霑r(shí)，除協(xié)助申請低保外，還聯(lián)系企業(yè)為其妻子提供就業(yè)培訓(xùn)。這體現(xiàn)了社會工作的：A.解救危難功能B.緩解困難功能C.促進(jìn)發(fā)展功能D.社會治理功能答案：B解析：緩解困難是社會工作服務(wù)對象層面的目標(biāo)之一，針對因失業(yè)、疾病、傷殘等原因?qū)е碌纳罾щy，通過資源鏈接幫助其恢復(fù)正常生活。老陳因工傷陷入困境，小張通過協(xié)助低保和就業(yè)培訓(xùn)緩解其經(jīng)濟(jì)壓力，屬于緩解困難。解救危難針對生命安全受到威脅的情況（如自殺、嚴(yán)重疾?。淮龠M(jìn)發(fā)展側(cè)重能力提升（如兒童成長、社區(qū)參與）；社會治理是社會層面的功能，故B正確。11.某社區(qū)社會工作者策劃“鄰里文化節(jié)”活動，通過親子趣味賽、舊物置換市集等形式，促進(jìn)居民互動。這一做法體現(xiàn)了地區(qū)發(fā)展模式的：A.關(guān)注任務(wù)目標(biāo)B.強(qiáng)調(diào)自上而下的推動C.重視社區(qū)能力建設(shè)D.依賴外部資源支持答案：C解析：地區(qū)發(fā)展模式的核心是通過社區(qū)參與解決社區(qū)問題，提升居民的自助、互助能力?！班徖镂幕?jié)”通過活動促進(jìn)居民互動，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，屬于社區(qū)能力建設(shè)。任務(wù)目標(biāo)（解決具體問題）是補(bǔ)充目標(biāo)（A錯(cuò)誤）；地區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)自下而上（B錯(cuò)誤）；外部資源是輔助，非依賴（D錯(cuò)誤），故C正確。12.社會工作者小孫在個(gè)案服務(wù)中發(fā)現(xiàn)，服務(wù)對象小林因童年被虐待經(jīng)歷，存在嚴(yán)重的自我否定傾向。根據(jù)精神分析理論，小林的問題可能源于：A.超我過度壓抑B.本我過于強(qiáng)大C.自我功能失調(diào)D.防御機(jī)制失效答案：A解析：精神分析理論認(rèn)為，超我代表道德和理想，若超我過度發(fā)展（如童年遭受嚴(yán)厲懲罰），會導(dǎo)致自我因無法滿足超我的要求而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自責(zé)和自我否定。小林的自我否定符合超我過度壓抑的表現(xiàn)。本我強(qiáng)大表現(xiàn)為沖動失控（B錯(cuò)誤）；自我功能失調(diào)指無法協(xié)調(diào)本我與超我（C錯(cuò)誤）；防御機(jī)制失效會導(dǎo)致焦慮無法緩解（D錯(cuò)誤），故A正確。13.社會工作者在社區(qū)開展“老年防詐騙”講座時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分老人因聽力下降難以跟上講解。此時(shí)最合理的調(diào)整是：A.加快語速，壓縮內(nèi)容B.改用文字資料發(fā)放C.增加互動提問環(huán)節(jié)D.使用擴(kuò)音器并放慢語速答案：D解析：針對老年群體的生理特點(diǎn)（聽力下降），社會工作者應(yīng)調(diào)整服務(wù)方式以確保可及性。使用擴(kuò)音器放大聲音、放慢語速便于老人理解，是最直接有效的調(diào)整。加快語速會加劇理解困難（A錯(cuò)誤）；文字資料對視力不佳的老人不友好（B錯(cuò)誤）；互動提問需以理解為前提（C錯(cuò)誤），故D正確。14.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職的社工小王，在服務(wù)中常因擔(dān)心出錯(cuò)而過度依賴督導(dǎo)的指導(dǎo)。根據(jù)社會工作專業(yè)成長階段理論，小王處于：A.蜜月期B.挫折期C.穩(wěn)定期D.成熟期答案：B解析：新社工入職后通常經(jīng)歷蜜月期（熱情高漲）、挫折期（因能力不足產(chǎn)生焦慮）、穩(wěn)定期（逐步適應(yīng)）、成熟期（獨(dú)立開展服務(wù)）。小王因擔(dān)心出錯(cuò)依賴督導(dǎo)，屬于挫折期的典型表現(xiàn)，故B正確。15.服務(wù)對象說：“我知道應(yīng)該戒煙，但每次想戒就渾身難受?！鄙鐣ぷ髡呋貞?yīng)：“你已經(jīng)意識到戒煙的重要性，只是身體上的依賴讓你難以堅(jiān)持，對嗎？”這種回應(yīng)技巧是：A.對焦B.摘要C.澄清D.同理心答案：C解析：澄清是指社會工作者引導(dǎo)服務(wù)對象重新整理模糊的陳述，明確其真實(shí)意思。題干中通過重復(fù)和確認(rèn)，幫助服務(wù)對象明確“意識到重要性但身體依賴”的矛盾心理，屬于澄清。對焦是將話題集中到關(guān)鍵問題（A錯(cuò)誤）；摘要總結(jié)主要內(nèi)容（B錯(cuò)誤）；同理心是表達(dá)理解感受（D錯(cuò)誤），故C正確。16.某社區(qū)社會工作者為困境兒童建立“成長檔案”，記錄其家庭狀況、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、心理測評等信息。這一做法主要滿足了個(gè)案管理的：A.服務(wù)協(xié)調(diào)需求B.信息整合需求C.資源鏈接需求D.效果評估需求答案：B解析：個(gè)案管理強(qiáng)調(diào)對服務(wù)對象信息的系統(tǒng)收集和整合，“成長檔案”通過多維度記錄（家庭、學(xué)業(yè)、心理）形成完整的服務(wù)對象畫像，便于后續(xù)服務(wù)計(jì)劃的制定和資源協(xié)調(diào)，屬于信息整合需求。服務(wù)協(xié)調(diào)側(cè)重鏈接不同服務(wù)（A錯(cuò)誤）；資源鏈接是具體行動（C錯(cuò)誤）；效果評估需對比前后數(shù)據(jù)（D錯(cuò)誤），故B正確。17.社會工作者在小組結(jié)束階段，發(fā)現(xiàn)成員因分離產(chǎn)生失落感，部分成員出現(xiàn)沉默、回避互動的現(xiàn)象。此時(shí)最適宜的做法是：A.提前結(jié)束小組活動以減少情緒波動B.強(qiáng)調(diào)小組結(jié)束是自然過程，鼓勵(lì)面對C.轉(zhuǎn)移話題討論“下次聚會”維持聯(lián)系D.批評成員“不夠成熟”應(yīng)對分離答案：B解析：小組結(jié)束階段成員出現(xiàn)分離焦慮是正常反應(yīng)，社會工作者需引導(dǎo)成員正視情緒，總結(jié)收獲，處理離別。選項(xiàng)B通過理性討論幫助成員接納結(jié)束，是積極的處理方式。提前結(jié)束可能加劇失落（A錯(cuò)誤）；轉(zhuǎn)移話題回避情緒（C錯(cuò)誤）；批評會傷害關(guān)系（D錯(cuò)誤），故B正確。18.根據(jù)《最低生活保障審核確認(rèn)辦法》，下列家庭中最可能被納入低保的是：A.家庭人均收入低于當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)，但擁有一輛15萬元的私家車B.家庭人均收入略高于低保標(biāo)準(zhǔn)，但因子女重病需長期支付高額醫(yī)療費(fèi)C.家庭人均收入符合低保標(biāo)準(zhǔn)，但拒絕配合工作人員入戶調(diào)查D.家庭人均收入低于低保標(biāo)準(zhǔn)，夫妻均有勞動能力但拒絕就業(yè)答案：B解析：低保審核需綜合考慮家庭收入、財(cái)產(chǎn)狀況及剛性支出。選項(xiàng)B中，家庭雖收入略高于標(biāo)準(zhǔn)，但因重病產(chǎn)生高額醫(yī)療支出（剛性支出），符合“支出型貧困”納入低保的條件。選項(xiàng)A（高價(jià)值財(cái)產(chǎn)）、C（拒絕配合）、D（有勞動能力但拒絕就業(yè)）均不符合低保申請要求，故B正確。19.社會工作者在社區(qū)開展“親子溝通工作坊”，通過情景模擬、角色扮演幫助家長學(xué)習(xí)傾聽技巧。這種介入方法屬于：A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會工作行政答案：B解析：小組工作通過組員互動實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，“親子溝通工作坊”以小組形式（多個(gè)家庭參與）開展互動式學(xué)習(xí)，屬于小組工作。個(gè)案工作針對個(gè)人或家庭（A錯(cuò)誤）；社區(qū)工作關(guān)注社區(qū)整體（C錯(cuò)誤）；社會工作行政是機(jī)構(gòu)管理（D錯(cuò)誤），故B正確。20.服務(wù)對象因盜竊被判刑，刑滿釋放后因“有前科”多次求職被拒。社會工作者介入時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：A.幫助其學(xué)習(xí)新技能提升競爭力B.聯(lián)系企業(yè)消除對前科人員的歧視C.協(xié)助其調(diào)整心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)處境D.為其提供臨時(shí)生活救助答案：B解析：刑滿釋放人員的社會融入困難主要源于社會歧視（結(jié)構(gòu)性問題），社會工作者需推動環(huán)境改變，促進(jìn)社會接納。聯(lián)系企業(yè)消除歧視屬于“資源鏈接”和“倡導(dǎo)”，是解決根本問題的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)技能（A）、調(diào)整心態(tài)（C）、臨時(shí)救助（D）是輔助措施，故B正確。21.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為評估項(xiàng)目效果，隨機(jī)抽取50名服務(wù)對象，比較介入前后的社會支持量表（SSRS）得分。這種評估方法是：A.定性評估B.定量評估C.過程評估D.參與式評估答案：B解析：定量評估通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（如量表得分）測量變化，題干中通過SSRS得分的量化比較評估效果，屬于定量評估。定性評估側(cè)重描述性分析（A錯(cuò)誤）；過程評估關(guān)注介入過程（C錯(cuò)誤）；參與式評估強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象參與（D錯(cuò)誤），故B正確。22.社會工作者在制定服務(wù)計(jì)劃時(shí)，與服務(wù)對象共同確定了“3個(gè)月內(nèi)減少與家人爭吵次數(shù)50%”的目標(biāo)。這體現(xiàn)了服務(wù)計(jì)劃制定的：A.具體性原則B.可測量原則C.可實(shí)現(xiàn)原則D.相關(guān)性原則答案：B解析：服務(wù)目標(biāo)需符合SMART原則（具體、可測量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)、有時(shí)限）?！皽p少爭吵次數(shù)50%”通過具體數(shù)值（50%）可測量進(jìn)展，體現(xiàn)可測量原則。具體性指目標(biāo)明確（如“減少爭吵”）（A錯(cuò)誤）；可實(shí)現(xiàn)指目標(biāo)合理（C錯(cuò)誤）；相關(guān)性指與問題相關(guān)（D錯(cuò)誤），故B正確。23.某社區(qū)社會工作者發(fā)現(xiàn)，老年人對“智能手機(jī)使用”需求強(qiáng)烈，但社區(qū)缺乏相關(guān)師資。此時(shí)最有效的資源鏈接方式是：A.向街道申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)聘請教師B.聯(lián)系社區(qū)內(nèi)退休的IT從業(yè)者義務(wù)授課C.推薦老人參加機(jī)構(gòu)舉辦的線上課程D.購買商業(yè)機(jī)構(gòu)的手機(jī)培訓(xùn)服務(wù)答案：B解析：社區(qū)資源鏈接應(yīng)優(yōu)先挖掘社區(qū)內(nèi)部資源（如居民特長），以降低成本并增強(qiáng)社區(qū)參與感。聯(lián)系退休IT從業(yè)者（內(nèi)部資源）義務(wù)授課，既能滿足需求，又能促進(jìn)居民間互助，比外部資源（A、D）或線上課程（C，缺乏互動）更有效，故B正確。24.社會工作者在個(gè)案服務(wù)中，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象的問題涉及家庭關(guān)系、經(jīng)濟(jì)壓力、心理創(chuàng)傷等多個(gè)層面。此時(shí)應(yīng)采用的介入策略是：A.聚焦最嚴(yán)重的問題優(yōu)先解決B.同時(shí)介入所有問題全面干預(yù)C.按問題出現(xiàn)的順序依次處理D.分析問題間的關(guān)聯(lián)系統(tǒng)介入答案：D解析：社會工作強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)視角，認(rèn)為問題是多因素相互作用的結(jié)果。服務(wù)對象的問題（家庭、經(jīng)濟(jì)、心理）存在關(guān)聯(lián)（如經(jīng)濟(jì)壓力可能加劇家庭矛盾），需系統(tǒng)分析關(guān)聯(lián)，制定綜合性介入策略。聚焦單一問題（A）或全面干預(yù)（B）可能忽略關(guān)聯(lián)；按順序處理（C）缺乏整體性，故D正確。25.根據(jù)《社會工作者職業(yè)水平評價(jià)暫行規(guī)定》，下列人員中可報(bào)名參加初級社會工作者考試的是：A.大專學(xué)歷，社會工作專業(yè)畢業(yè)，從事社會工作滿1年B.本科學(xué)歷，非社會工作專業(yè)，從事社會工作滿1年C.高中學(xué)歷，社會工作專業(yè)畢業(yè)，從事社會工作滿4年D.碩士學(xué)歷，非社會工作專業(yè)，從事社會工作滿0.5年答案：A解析：初級社工考試報(bào)名條件為：（1）高中或中專學(xué)歷，從事社會工作滿4年；（2）大專學(xué)歷，社會工作專業(yè)畢業(yè)從事滿1年，非專業(yè)滿2年；（3）本科及以上學(xué)歷，社會工作專業(yè)畢業(yè)無需工作經(jīng)驗(yàn)，非專業(yè)從事滿1年。選項(xiàng)A符合（2）；選項(xiàng)B需非專業(yè)本科從事滿1年（正確），但題干未明確是否為“從事社會工作”，需嚴(yán)格對照；選項(xiàng)C高中學(xué)歷需滿4年（正確），但“社會工作專業(yè)畢業(yè)”無特殊放寬；選項(xiàng)D碩士非專業(yè)需從事滿1年（錯(cuò)誤）。根據(jù)嚴(yán)格條件，A正確（假設(shè)B中“從事社會工作”滿1年符合非專業(yè)本科要求，但通常本科非專業(yè)需滿1年，故A更準(zhǔn)確）。二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）1.社會工作者在服務(wù)中應(yīng)遵循的專業(yè)倫理原則包括：A.尊重服務(wù)對象的自決權(quán)B.優(yōu)先維護(hù)機(jī)構(gòu)的利益C.保護(hù)服務(wù)對象的隱私D.公平對待不同背景的服務(wù)對象E.避免與服務(wù)對象建立雙重關(guān)系答案：ACDE解析：