現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是（）A.技術(shù)B.教育C.教學(xué)D.學(xué)習(xí)答案：B?，F(xiàn)代教育技術(shù)以教育為核心，技術(shù)是手段，其目的是為了優(yōu)化教育教學(xué)過程，所以本質(zhì)是教育。2.以下不屬于教育技術(shù)中無形技術(shù)的是（）A.教學(xué)方法B.教學(xué)策略C.教學(xué)媒體D.教學(xué)組織形式答案：C。教學(xué)媒體屬于有形技術(shù)，而教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)組織形式是關(guān)于如何開展教學(xué)的方式方法，屬于無形技術(shù)。3.教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.學(xué)習(xí)資源D.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源答案：D。教育技術(shù)主要研究如何對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。4.下列哪項(xiàng)不是多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)（）A.集成性B.交互性C.個(gè)別性D.重復(fù)性答案：C。多媒體教學(xué)軟件具有集成性，能將多種媒體信息整合；交互性，可實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)；重復(fù)性，可多次重復(fù)使用。而個(gè)別性不是其普遍特點(diǎn)。5.以下哪種教學(xué)模式屬于以教師為中心的教學(xué)模式（）A.探究性學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.講授式教學(xué)D.合作學(xué)習(xí)答案：C。講授式教學(xué)主要由教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，是以教師為中心的教學(xué)模式。探究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主探究，是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。6.教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)是（）A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容分析C.學(xué)習(xí)者分析D.教學(xué)策略設(shè)計(jì)答案：A。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)設(shè)計(jì)首先要明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行后續(xù)的內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析和策略設(shè)計(jì)等。7.下列關(guān)于教學(xué)媒體的說法，錯(cuò)誤的是（）A.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體B.教學(xué)媒體是師生之間傳遞信息的工具C.教學(xué)媒體的選擇只需要考慮教學(xué)內(nèi)容D.不同的教學(xué)媒體具有不同的教學(xué)功能答案：C。教學(xué)媒體的選擇需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)條件等多方面因素，而不是只考慮教學(xué)內(nèi)容。8.遠(yuǎn)程教育中，教師與學(xué)生處于（）A.同一時(shí)空B.不同時(shí)空C.有時(shí)同一時(shí)空，有時(shí)不同時(shí)空D.以上都不對(duì)答案：B。遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)就是教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上是分離的，通過各種技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。9.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后一個(gè)范疇是（）A.設(shè)計(jì)B.開發(fā)C.評(píng)價(jià)D.管理答案：C。教育技術(shù)的五個(gè)范疇為設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是最后一個(gè)范疇，用于對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷。10.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：B。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論中的苛勒的頓悟說強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的，而不是像行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。二、多項(xiàng)選擇題1.現(xiàn)代教育技術(shù)的主要研究方法有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.行動(dòng)研究法答案：ABCD。觀察法可用于觀察教學(xué)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)法用于驗(yàn)證教學(xué)假設(shè)；調(diào)查法可了解教學(xué)相關(guān)情況；行動(dòng)研究法用于解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，它們都是現(xiàn)代教育技術(shù)常用的研究方法。2.多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)過程包括（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.系統(tǒng)設(shè)計(jì)C.腳本編寫D.程序編寫答案：ABCD。多媒體教學(xué)軟件開發(fā)首先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，然后進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃軟件的整體架構(gòu)，接著編寫腳本詳細(xì)描述軟件內(nèi)容和流程，最后進(jìn)行程序編寫實(shí)現(xiàn)軟件的功能。3.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)包含的要素有（）A.行為主體B.行為動(dòng)詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度答案：ABCD。教學(xué)目標(biāo)的表述需要明確行為主體（學(xué)習(xí)者）、行為動(dòng)詞（如說出、寫出等）、行為條件（在什么情況下完成行為）和表現(xiàn)程度（達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)）。4.常見的教學(xué)評(píng)價(jià)類型有（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：ABC。診斷性評(píng)價(jià)在教學(xué)開始前進(jìn)行，用于了解學(xué)生的基礎(chǔ)；形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中進(jìn)行，用于調(diào)整教學(xué)；總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，用于評(píng)估教學(xué)效果。相對(duì)性評(píng)價(jià)是一種評(píng)價(jià)方式，不屬于評(píng)價(jià)類型。5.以下屬于信息化教學(xué)資源的有（）A.網(wǎng)絡(luò)課程B.多媒體課件C.電子圖書D.虛擬實(shí)驗(yàn)室答案：ABCD。網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件、電子圖書和虛擬實(shí)驗(yàn)室都是利用信息技術(shù)開發(fā)的教學(xué)資源，能為教學(xué)提供豐富的素材和環(huán)境。6.以學(xué)生為中心的教學(xué)模式有（）A.探究性學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)答案：ABCD。探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究問題；合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間的合作交流；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)；自主學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主能動(dòng)性，它們都以學(xué)生為中心。7.教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用有（）A.提高教學(xué)效率B.改善教學(xué)效果C.促進(jìn)教育公平D.推動(dòng)教育改革答案：ABCD。教育技術(shù)可以通過優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué)效率，借助多媒體等手段改善教學(xué)效果，利用遠(yuǎn)程教育等方式促進(jìn)教育公平，同時(shí)為教育理念和教學(xué)模式的變革提供支持，推動(dòng)教育改革。8.教學(xué)媒體選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)者特征D.教學(xué)條件答案：ABCD。教學(xué)目標(biāo)決定了需要采用何種媒體來實(shí)現(xiàn)；教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)不同適合不同的媒體；學(xué)習(xí)者的年齡、認(rèn)知水平等特征影響媒體的選擇；教學(xué)條件如設(shè)備、資金等也限制了媒體的選擇。9.遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)有（）A.開放性B.靈活性C.自主性D.交互性答案：ABCD。遠(yuǎn)程教育具有開放性，任何人在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可參與學(xué)習(xí)；靈活性，學(xué)習(xí)時(shí)間和方式可自由安排；自主性，學(xué)習(xí)者可自主規(guī)劃學(xué)習(xí)；交互性，通過各種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)。10.學(xué)習(xí)資源包括（）A.教材B.教師C.教學(xué)設(shè)施D.學(xué)習(xí)環(huán)境答案：ABCD。教材是重要的學(xué)習(xí)資源；教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵資源；教學(xué)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等為學(xué)習(xí)提供條件；學(xué)習(xí)環(huán)境包括物理環(huán)境和人文環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響。三、判斷題1.現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，還包括對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，信息技術(shù)只是其中的手段之一。2.教學(xué)媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果就越好。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)效果的好壞不僅僅取決于教學(xué)媒體的先進(jìn)性，還與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)者特征等多種因素有關(guān)。合適的媒體與其他教學(xué)要素配合才能取得好的教學(xué)效果。3.教學(xué)設(shè)計(jì)就是編寫教案。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，而編寫教案只是教學(xué)設(shè)計(jì)成果的一種呈現(xiàn)形式。4.遠(yuǎn)程教育中，教師的作用可以忽略不計(jì)。（）答案：錯(cuò)誤。在遠(yuǎn)程教育中，教師仍然起著重要的作用，如教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答疑解惑、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)等，雖然師生時(shí)空分離，但教師的引導(dǎo)和支持不可或缺。5.多媒體教學(xué)軟件只能用于課堂教學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤。多媒體教學(xué)軟件不僅可以用于課堂教學(xué)，還可以用于自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的學(xué)習(xí)支持。6.教學(xué)目標(biāo)的表述只要包含行為動(dòng)詞就可以了。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)包含行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)程度等要素，僅包含行為動(dòng)詞不能完整準(zhǔn)確地描述教學(xué)目標(biāo)。7.教育技術(shù)只關(guān)注技術(shù)層面的問題，不關(guān)注教育層面的問題。（）答案：錯(cuò)誤。教育技術(shù)以教育為核心，技術(shù)是手段，它關(guān)注如何運(yùn)用技術(shù)來優(yōu)化教育教學(xué)過程，解決教育中的實(shí)際問題，既關(guān)注技術(shù)層面也關(guān)注教育層面。8.形成性評(píng)價(jià)只注重過程，不注重結(jié)果。（）答案：錯(cuò)誤。形成性評(píng)價(jià)既關(guān)注教學(xué)過程中的學(xué)生表現(xiàn)，也關(guān)注學(xué)生在過程中取得的階段性結(jié)果，其目的是為了及時(shí)調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。9.以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該完全摒棄。（）答案：錯(cuò)誤。以教師為中心的教學(xué)模式在知識(shí)傳授等方面有其優(yōu)勢(shì)，雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，但在某些情況下，如系統(tǒng)知識(shí)的講解等，以教師為中心的教學(xué)模式仍然是有效的，不能完全摒棄。10.信息化教學(xué)資源越多越好，不需要進(jìn)行篩選和整合。（）答案：錯(cuò)誤。信息化教學(xué)資源豐富多樣，但質(zhì)量參差不齊，需要進(jìn)行篩選，選擇符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求的資源，并進(jìn)行整合，使其更好地服務(wù)于教學(xué)。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它以教育為核心，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的整體優(yōu)化，目的是提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)原則。（1）教育性原則：軟件應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（2）科學(xué)性原則：內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)規(guī)律。（3）交互性原則：提供良好的人機(jī)交互，讓學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)。（4）集成性原則：能夠整合多種媒體信息，如文本、圖像、音頻、視頻等。（5）藝術(shù)性原則：界面設(shè)計(jì)美觀，布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。（6）易用性原則：操作簡(jiǎn)單方便，學(xué)生和教師容易上手。3.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟。（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：明確教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（2）教學(xué)內(nèi)容分析：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)者分析：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好等。（4）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等。（5）教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體。（6）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程。（7）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：確定評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。4.簡(jiǎn)述教學(xué)媒體選擇的方法。（1）問卷選擇法：通過設(shè)計(jì)問卷，讓教師或?qū)＜覍?duì)各種教學(xué)媒體進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇。（2）矩陣選擇法：列出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等因素，通過矩陣分析來選擇合適的媒體。（3）流程圖選擇法：根據(jù)一定的流程和規(guī)則，逐步篩選出適合的教學(xué)媒體。（4）經(jīng)驗(yàn)選擇法：根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)情況來選擇教學(xué)媒體。5.簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和不足。優(yōu)勢(shì)：（1）開放性：打破了時(shí)間和空間的限制，任何人都可參與學(xué)習(xí)。（2）靈活性：學(xué)習(xí)者可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。（3）資源豐富：可以整合大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（4）成本較低：相比傳統(tǒng)教育，不需要大量的實(shí)體教學(xué)設(shè)施和師資投入。不足：（1）缺乏面對(duì)面的交流：師生之間和生生之間的情感交流相對(duì)不足。（2）學(xué)習(xí)支持不足：學(xué)習(xí)者可能在學(xué)習(xí)過程中遇到問題得不到及時(shí)的幫助。（3）對(duì)學(xué)習(xí)者要求較高：需要學(xué)習(xí)者具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。（4）技術(shù)依賴大：網(wǎng)絡(luò)故障等技術(shù)問題可能影響學(xué)習(xí)。五、論述題1.論述現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響。（1）對(duì)教學(xué)模式的影響：現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了教學(xué)模式從傳統(tǒng)的以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。例如，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體資源，開展探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。（2）對(duì)教學(xué)方法的影響：為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。教師可以運(yùn)用多媒體演示法、虛擬實(shí)驗(yàn)法等，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時(shí)，利用在線教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方法。（3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響：豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，除了傳統(tǒng)的文字教材，還可以有多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、電子圖書等。教學(xué)內(nèi)容的更新速度加快，能夠及時(shí)反映學(xué)科的最新研究成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題。（4）對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響：改變了傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)了多元化評(píng)價(jià)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)；通過在線測(cè)試等方式，實(shí)現(xiàn)即時(shí)評(píng)價(jià)；還可以借助大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、深入的評(píng)價(jià)。（5）對(duì)教師角色的影響：教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者。教師需要具備更高的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠熟練運(yùn)用各種教育技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。（6）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。（7）對(duì)教育公平的影響：縮小了城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的教育差距，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了教育公平的實(shí)現(xiàn)。2.論述如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）明確教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，制定具體、明確、可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。（2）進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析：了解學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等。通過問卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)等方式，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，以便因材施教。（3）分析教學(xué)內(nèi)容：對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，要考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购驼?。?）選擇教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征，選擇合適的教學(xué)策略。例如，對(duì)于概念性知識(shí)可以采用講授法；對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的內(nèi)容可以采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。合理運(yùn)用教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果。（5）設(shè)計(jì)教學(xué)過程：包括教學(xué)導(dǎo)入、知識(shí)講解、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要具有邏輯性和連貫性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（6）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。（7）反思與改進(jìn)：教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)。根據(jù)教學(xué)反饋，分析教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。五、案例分析題案