2025年山西省幼兒園教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒認為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度答案：D。幼兒主要依靠生活作息制度來感知時間，如“下午是午睡起來以后”體現(xiàn)了幼兒根據(jù)生活中熟悉的作息事件來理解時間。2.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（）較差。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配能力D.范圍答案：C。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明不能很好地同時兼顧多個方面，其注意分配能力較差。3.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。運動記憶約在嬰兒出生后第一個月內(nèi)出現(xiàn)，是兒童最早出現(xiàn)的記憶。4.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C。幼兒期無意想象占主要地位，表現(xiàn)為想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起，想象的主題不穩(wěn)定等。5.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C。思維的概括性是指思維能夠反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性聯(lián)系。幼兒知道夏天熱不宜戶外去，是對夏天和天氣炎熱以及戶外活動之間關(guān)系的概括認識。6.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題，親社會行為包括分享、合作、幫助等。7.幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一種是問題言語，另一種是（）A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語答案：B。幼兒自言自語的形式有游戲言語和問題言語。游戲言語是在游戲中伴隨動作和活動說出的言語；問題言語是在遇到困難或問題時產(chǎn)生的言語。8.1904年1月，清政府頒布《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構(gòu)為（）A.幼兒園B.幼稚園C.蒙養(yǎng)院D.托兒所答案：C。1904年1月，清政府頒布《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構(gòu)為蒙養(yǎng)院。9.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：B。發(fā)展適宜性原則是指教育要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要。學前階段孩子手部小肌肉發(fā)育不完善，過早寫字不符合其發(fā)展水平，所以不要求在學前階段教孩子寫字符合發(fā)展適宜性原則。10.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則是指將各領(lǐng)域的內(nèi)容、方法等進行有機整合。教師在不同課程只進行單一活動，沒有將各領(lǐng)域知識和活動進行融合，違背了綜合性原則。11.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。發(fā)展適宜性原則強調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要，促進幼兒全面和諧發(fā)展。12.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A。幼兒教師了解幼兒是為了更好地根據(jù)幼兒的特點和需求進行教育教學，促進幼兒的發(fā)展。13.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D。能聽懂并理解多種游戲規(guī)則屬于語言和認知方面的內(nèi)容，不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容。健康教育活動內(nèi)容包括生活習慣與能力、保護自身安全、身體活動知識和技能等。14.幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）A.人際關(guān)系B.社會性行為規(guī)范C.社會性D.社會文化答案：C。幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性，培養(yǎng)幼兒的社會認知、社會情感和社會行為等方面。15.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平B.情感體驗C.創(chuàng)造思維D.審美經(jīng)驗答案：D。教師應(yīng)豐富幼兒的審美經(jīng)驗，讓幼兒在感受美、表現(xiàn)美的過程中，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，從而發(fā)展藝術(shù)活動能力。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒注意發(fā)展的特點有（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性較高D.注意的分配能力較強答案：AB。幼兒期無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展。幼兒注意的穩(wěn)定性較差，注意分配能力也較弱。2.幼兒情緒情感的特點有（）A.情緒易沖動B.情緒不穩(wěn)定C.情緒外露D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD。幼兒情緒情感具有易沖動、不穩(wěn)定、外露的特點，同時在幼兒期高級情感如道德感、美感、理智感開始發(fā)展。3.幼兒園教育的特殊原則有（）A.保教結(jié)合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性原則答案：ABCD。幼兒園教育的特殊原則包括保教結(jié)合原則、以游戲為基本活動的原則、教育的活動性和直觀性原則、生活化和一日活動整體性原則。4.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.游戲課程答案：ABC。幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有分科課程、核心課程、活動課程。游戲是幼兒園的基本活動，但不是課程內(nèi)容的組織形式。5.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師工作對象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)要照顧幼兒生活和教育等多方面，全面且細致；工作過程中要根據(jù)幼兒情況不斷創(chuàng)新教育方法，具有創(chuàng)造性；教師的言行舉止對幼兒有示范作用，工作手段具有示范性。三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒的有意注意逐漸占主導地位，無意注意開始萌芽。（）答案：錯誤。幼兒期無意注意占主導地位，有意注意開始發(fā)展。2.幼兒的記憶以無意記憶為主，形象記憶占優(yōu)勢。（）答案：正確。幼兒記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，且對形象的事物更容易記憶，形象記憶占優(yōu)勢。3.幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。（）答案：正確。這符合幼兒園教育活動的特點，是有目的、有計劃且形式多樣，引導幼兒主動參與的過程。4.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識，不需要掌握一定的教育技能。（）答案：錯誤。幼兒教師不僅要具備專業(yè)知識，還需要掌握教育教學技能，如組織活動、與幼兒溝通等技能。5.幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。（）答案：正確。游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)通過游戲等活動對幼兒進行教育。6.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。（）答案：正確。幼兒在日常生活和游戲中，通過觀察他人行為并模仿，逐漸發(fā)展社會性。7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有可操作性，要為幼兒提供直接感知和動手操作的機會。（）答案：正確?？刹僮餍缘沫h(huán)境能讓幼兒直接感知和操作，有助于幼兒的學習和發(fā)展。8.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：正確。幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作獲取直接經(jīng)驗，在游戲和日常生活中學習。9.幼兒園課程評價的目的主要是為了選拔優(yōu)秀的幼兒。（）答案：錯誤。幼兒園課程評價的目的是了解課程的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒的發(fā)展，而不是選拔幼兒。10.幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待每一位幼兒。（）答案：正確。關(guān)愛幼兒、尊重幼兒人格、平等公正對待幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的重要要求。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述幼兒思維發(fā)展的一般特點。答：（1）直觀行動思維：幼兒早期的思維主要是直觀行動思維，依賴于感知和動作，思維在動作中進行。如幼兒通過擺弄玩具來思考如何搭建。（2）具體形象思維：幼兒中期開始，具體形象思維逐漸成為主要的思維方式。幼兒依靠事物的具體形象、表象來進行思維，如幼兒計算時會借助實物或圖片。（3）抽象邏輯思維開始萌芽：幼兒晚期，抽象邏輯思維開始初步發(fā)展，能對一些抽象概念有初步的理解，但仍帶有很大的具體形象性。2.簡述幼兒園教育活動的組織形式。答：（1）集體活動：教師面向全體幼兒進行統(tǒng)一的教育教學活動，如集體的故事教學、音樂活動等，能保證每個幼兒都參與到活動中，便于教師進行統(tǒng)一指導。（2）小組活動：將幼兒分成小組進行活動，能滿足幼兒不同的學習需求，幼兒在小組中可以相互交流、合作，共同完成任務(wù)，如小組手工制作。（3）個別活動：教師針對個別幼兒的特點和需求進行的教育活動，能關(guān)注到幼兒的個體差異，如個別幼兒的閱讀指導。3.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。答：（1）環(huán)境與教育目標的一致性原則：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標相符，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。（2）發(fā)展適宜性原則：要符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，促進幼兒全面發(fā)展。（3）幼兒參與性原則：讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，發(fā)揮幼兒的主體性。（4）開放性原則：幼兒園環(huán)境要與家庭、社區(qū)等外界環(huán)境開放聯(lián)系，充分利用各種資源。（5）經(jīng)濟性原則：在保證環(huán)境質(zhì)量的前提下，盡量節(jié)省開支，做到因地制宜、廢物利用。4.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。答：（1）觀察能力：能敏銳地觀察幼兒的行為表現(xiàn)、情緒變化等，了解幼兒的發(fā)展狀況和需求。（2）組織與實施教育教學活動的能力：能合理設(shè)計和組織教育教學活動，引導幼兒積極參與。（3）溝通能力：包括與幼兒、家長和同事的溝通能力，能建立良好的人際關(guān)系。（4）教育評價能力：能對幼兒的發(fā)展和教育教學活動進行客觀、準確的評價。（5）班級管理能力：能有效地管理班級，營造良好的班級氛圍。（6）反思與自我發(fā)展能力：能不斷反思自己的教育教學行為，促進自身專業(yè)成長。五、論述題（10分）論述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。答：（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。表象是想象的材料，要通過多種途徑豐富幼兒的表象。如帶幼兒觀察大自然、參觀博物館等，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。同時，發(fā)展幼兒的語言能幫助幼兒更好地表達想象內(nèi)容，教師和家長要多與幼兒交流，鼓勵幼兒描述事物和表達想法。（2）在文學藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。文學作品中的形象生動、情節(jié)豐富，能激發(fā)幼兒的想象?？梢越o幼兒講故事、朗誦詩歌等，讓幼兒展開想象的翅膀。繪畫、音樂等藝術(shù)活動也能為幼兒提供想象的空間，幼兒可以通過畫筆、歌聲表達自己的想象。（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是發(fā)展想象的重要途徑。在游戲中，幼兒可以自由地扮演角色、創(chuàng)設(shè)情境。教師要為幼兒提供豐富的游戲材料，鼓勵幼兒自主創(chuàng)造游戲情節(jié)，引導幼兒進行想象。（4）創(chuàng)造自由寬松的氣氛，鼓勵幼兒大膽想象。教師和家長要尊重幼兒的想象，對幼兒的想象給予肯定和鼓勵，不要輕易否定幼兒的想法。為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒敢于想象、樂于想象。例如，當幼兒講述自己的想象故事時，要認真傾聽并給予積極的回應(yīng)。六、案例分析題（15分）在幼兒園的課堂上，老師正在進行科學小實驗“溶解現(xiàn)象”。老師將鹽、糖分別放入兩杯水中，讓幼兒觀察。這時，有個幼兒突然站起來說：“老師，我在家看到我媽媽把洗衣粉也放到水里，水也變渾了，是不是洗衣粉也能溶解呢？”老師愣了一下，然后說：“這個問題和我們今天的實驗無關(guān)，先認真看老師的實驗?！闭埛治鲈摻處煹淖龇ㄊ欠袂‘?，并說明理由，如果你是這位教師，你會怎么做？答：該教師的做法不恰當。理由如下：（1）沒有尊重幼兒的好奇心和求知欲。幼兒對生活中看到的現(xiàn)象提出疑問，這是其好奇心和求知欲的表現(xiàn)，教師應(yīng)該給予鼓勵和支持，而不是忽視幼兒的問題。（2）不利于幼兒思維的發(fā)展。教師阻止幼兒的提問，可能會抑制幼兒主動思考和探索的積極性，影響幼兒思維的發(fā)展。（3）沒有抓住教育契機。幼兒提出的問題與正在進行的“溶解現(xiàn)象”實驗有一定關(guān)聯(lián)，教師可以借此進一步拓展教學內(nèi)容，加深幼兒對溶解概念的理解。如果我是這位教師，我會這樣做：（1）肯定幼兒的觀察和提問。我會微笑著對幼兒說