單元教學(xué)目標(biāo)：1、感知有關(guān)同學(xué)之間、師生之間見(jiàn)面相互問(wèn)候的語(yǔ)言，根據(jù)不同的時(shí)間、情境使用正確的語(yǔ)言互致問(wèn)候。2、能夠區(qū)分人物性別，正確使用Mr/Miss等稱(chēng)謂；主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)與人交流，互相尊重，形成良好的行為習(xí)慣。3、熟練運(yùn)用語(yǔ)言主動(dòng)與同學(xué)、老師互致問(wèn)候，營(yíng)造和諧文明的校園氛圍。4、學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)，形成文明行為的好習(xí)慣。禮貌待人，文明生活，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。(Greetpeoplepolitelyandyouwillmakemorefriends.)學(xué)會(huì)有禮貌地與人問(wèn)候，你將結(jié)交更多的朋友。本課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)Hello,I’m……/Hi,I’m……What'syourname?相互打招呼，介紹自己；在對(duì)話中學(xué)習(xí)有關(guān)同學(xué)之間、師生之間見(jiàn)面相互問(wèn)候(Hello)、詢問(wèn)姓名姓名(What'syourname?)等語(yǔ)言。(學(xué)習(xí)理解)2、在歌謠說(shuō)唱活動(dòng)中鞏固本課目標(biāo)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)更多的英文姓名。(學(xué)習(xí)理解)3、通過(guò)Look,listenandnumber等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)英文姓名的理解。(應(yīng)用實(shí)4、通過(guò)Let'splay活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)大膽主動(dòng)與人交流的好習(xí)慣。(遷移創(chuàng)新)5、學(xué)會(huì)如何表達(dá)中英文名字。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：I’m.I'm=Iam后面可以直接跟名字。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)對(duì)話內(nèi)容，并將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。教學(xué)用具課件、教學(xué)視頻播放英文歌曲Hello!,學(xué)生跟唱。隨后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)υ挘纭癎oodmorning,class!Howareyoutoday?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松愉快的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。(1)談話導(dǎo)入設(shè)置新學(xué)期師生見(jiàn)面真實(shí)場(chǎng)景，教師談話導(dǎo)入，課件出示各種問(wèn)候語(yǔ)的圖片和發(fā)音，如“Hello,What'syourname?”“Hi,I’m...”等。教師帶讀并糾正學(xué)生的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀模仿。接著，教師出示自我介紹的模板，如“I’m.I'maboy/girl.I'myearsold.”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀展示和講解，幫助學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。老師首先向?qū)W生問(wèn)好，并詢問(wèn)學(xué)生是否知道自己的英文名字。(2)學(xué)習(xí)英文名字的基本構(gòu)成(對(duì)應(yīng)課本11頁(yè)P(yáng)artB)簡(jiǎn)單介紹英文名字與中文名字的區(qū)別，如英文名字中姓和名的位置與中文名字相反出示示例中英文名字卡片，如“LiYaoyao”“HarryWhite”“MaryBrown”等，讓學(xué)生觀察并了解中英文名字的基本構(gòu)成。解釋英文名字中姓和名的位置，強(qiáng)調(diào)姓在后，名在前。學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)英文名字的方法黑板上寫(xiě)出學(xué)生的中文名字和對(duì)應(yīng)的拼音，然后指導(dǎo)學(xué)生如何將中文名字轉(zhuǎn)化為英文名字。強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)英文名字時(shí)，姓和名的首字母都需要大寫(xiě)，其余字母小寫(xiě)。同時(shí)，姓和名之間要用空格隔開(kāi)。舉例說(shuō)明，如學(xué)生的中文名字是“李大明”,則英文名字應(yīng)寫(xiě)為“LiDaming”。老師請(qǐng)學(xué)生上黑板示范書(shū)寫(xiě)自己的英文名字，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。練習(xí)與鞏固老師分發(fā)學(xué)生名單，要求學(xué)生將自己的中文名字轉(zhuǎn)化為英文名字，并寫(xiě)在名單上。老師隨機(jī)抽查幾位學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。完成課本練習(xí)CLook,listenandnumber.設(shè)計(jì)意圖：中英文名字讀法以及寫(xiě)法區(qū)分，是用英語(yǔ)交流最基本需要掌握的部分，從初學(xué)英語(yǔ)一直到今后從事的各種工作，可以說(shuō)會(huì)寫(xiě)自己的英文名字是最基本的要求。此部分講解細(xì)致入微，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的英文名，是非常實(shí)用的問(wèn)題，做到讓課堂學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生單詞。結(jié)合上下文，猜測(cè)生詞的漢語(yǔ)意思。聽(tīng)第一遍錄音，聽(tīng)到生詞時(shí)，大聲地讀出來(lái)，模仿其發(fā)音。教師啟發(fā)式問(wèn)答做講教師領(lǐng)讀，邊聽(tīng)邊跟讀，把握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師講解、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)各自不會(huì)的單詞。二人一小組朗讀對(duì)話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。二人一小組分角色朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行以小組為單位的表演。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話學(xué)習(xí)是本課重點(diǎn)，教師設(shè)置不同的讀的形式，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生多說(shuō)、多練，讓學(xué)生扎牢基礎(chǔ)，成為課堂的主人，目標(biāo)語(yǔ)言在反復(fù)的操練過(guò)程中形成理解性記憶，讓語(yǔ)言真實(shí)發(fā)生。4、鞏固強(qiáng)化(PartD)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組4-5人。學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，并使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)與組內(nèi)成員進(jìn)行互動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的自我介紹找到相應(yīng)的朋友，并互相問(wèn)候。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式的掌握。教師與學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的基礎(chǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去與家人或朋友進(jìn)行練習(xí)和交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納活動(dòng)，幫助學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)并形成完整的知識(shí)體系。(2)鼓勵(lì)學(xué)生錄制一段自我介紹的視頻，內(nèi)容包括使用至少三種不同的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭，并簡(jiǎn)要介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等。(3)完成質(zhì)量檢測(cè)Lesson1。Hello!I'm...What'syourname?I'm...1.在Let'stalk活動(dòng)，預(yù)判、獲取有關(guān)問(wèn)候的語(yǔ)言(Goodmorning)和簡(jiǎn)單的課堂指令(Standup/Sitdown,please./Cometothefront./Gobacktyouare./Thankyou./Openyourbook./Followme...)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)，形成文明行為的好習(xí)慣。2.在歌曲演唱活動(dòng)中鞏固日常問(wèn)候用語(yǔ)(Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!)在不同的場(chǎng)合中選擇合適的問(wèn)候用語(yǔ)。3.通過(guò)Looklistenandmatch活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)言，將語(yǔ)言知識(shí)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。4.通過(guò)Let'splay活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)與人交流，互相尊重，形成良好的行為習(xí)慣。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：獲取有關(guān)問(wèn)候的語(yǔ)言(Goodmorning)和簡(jiǎn)單的課堂指令(Standup/Sitdown,please./Cometothefront./Gobacktare./Thankyou./Openyourbook./Followme...)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)，形成文明行為的好習(xí)慣。鞏固日常問(wèn)候用語(yǔ)(Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!)在不同的場(chǎng)合中選擇合適的問(wèn)候用語(yǔ)。難點(diǎn)：通過(guò)Let’splay活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)與人交流，互相尊重，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)用具教學(xué)卡片課件1、活動(dòng)名稱(chēng)：“晨光問(wèn)候”活動(dòng)描述：教師面帶微笑，站在門(mén)口迎接每位學(xué)生進(jìn)入教室，用“Goodmorning!”與學(xué)生逐一問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生也用“Goodmorning!”回應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在營(yíng)造溫馨友好的課堂氛圍，同時(shí)自然引出今天的主題。2、新知學(xué)習(xí)(15分鐘)課本PartB問(wèn)候語(yǔ)學(xué)習(xí)利用多媒體課件展示不同時(shí)間段的圖片(早晨、下午、傍晚、夜晚),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)。通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)使用不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。課堂指令學(xué)習(xí)(課本PartA)播放預(yù)先錄制的動(dòng)畫(huà)指令視頻，邊播放邊解釋每個(gè)指令的含義和用法。教師示范，學(xué)生跟做，逐一練習(xí)每個(gè)指令，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解并執(zhí)行。使用小貼紙或獎(jiǎng)勵(lì)卡片作為正面強(qiáng)化，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。3、實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)課本PartD拓展活動(dòng)名稱(chēng)：“文明小衛(wèi)士挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)描述：將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組輪流上臺(tái)執(zhí)行教師給出的課堂指令(如Standup,please.Cometothefront.等),同時(shí)加入適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)(如上臺(tái)前說(shuō)“Goodmorning,每完成一個(gè)指令，小組需集體說(shuō)出“Thankyou.”作為禮貌回應(yīng)。教師在活動(dòng)中穿插新的指令或提高難度，如“Openyourbooktopage7andfollowmereading.”等，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。4、歌曲鞏固(10分鐘)課本PartB活動(dòng)名稱(chēng)：“每日問(wèn)候歌”活動(dòng)描述：播放《GoodMorningSong》,歌詞包含Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight等問(wèn)候語(yǔ)。教師手持歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶歌詞并感受歌曲的節(jié)奏。完成課本PartB、PartC分組或全體學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容自由發(fā)揮，增加互動(dòng)性和趣5、總結(jié)與反饋(5分鐘)活動(dòng)描述：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)和課堂指令的重要性。根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)選出“文明之星”,頒發(fā)小獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的文明習(xí)慣。邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲或感受，促進(jìn)師生、生生之間的交流。本課旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本問(wèn)候語(yǔ)和課堂指令，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文明用語(yǔ)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。通過(guò)歌曲演唱和實(shí)踐活動(dòng)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)要求學(xué)生在家與家人至少使用三次今天學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，并嘗試教會(huì)家人一兩個(gè)新的課堂指令。(3)完成質(zhì)量檢測(cè)Lesson2。板書(shū)設(shè)計(jì)：Cometothefront.Goodmorning!Goodafternoon!Gd教學(xué)反思：1、在看，聽(tīng)，說(shuō)，讀的活動(dòng)中，進(jìn)一步梳理有關(guān)問(wèn)候的語(yǔ)言知識(shí)，能夠根據(jù)不同的時(shí)間正確熟練使用Goodmorning/afternoon/evening等語(yǔ)言與人問(wèn)候，詢問(wèn)和介紹他人或自己的姓名。(學(xué)習(xí)理解)2、通過(guò)Let'slearntheletters活動(dòng)學(xué)習(xí)字母Aa--Dd的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。3、能夠區(qū)分人物性別，正確使用Mr/Miss等稱(chēng)謂。(應(yīng)用實(shí)踐)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：1.Goodbye!2.Goodmorning!3.Goodevening!4.Bye!5.What'syourname?。掌握字母Aa--Dd的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用1.Goodbye!2.Goodmorning!3.Goodevening!4.Bye!5.What'syourname?。教學(xué)媒體教學(xué)卡片、多媒體教學(xué)程序1.師生日?？谡Z(yǔ)交際，板書(shū)標(biāo)題。2.學(xué)生兩人一組，復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。(PartALet'sread)閱讀前：第一遍讀，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出下面對(duì)話中的人物。教師提問(wèn)Howmanycharactersdoyoufind?Whatarethey?Use“.”tounderli學(xué)生通過(guò)觀察，回答出WangHaoran,Mum,MrLi,Dad,Sofia五個(gè)人物。expressionsofPartALookatpicture3andpicture4.fillintheblankswiththeexpressionsLookatpicture5andpi6.fillintheblankswiththeexpressions小組合作，分角色表演對(duì)話內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課前部分為復(fù)習(xí)應(yīng)用課，PartA1、2都是在復(fù)習(xí)前兩課重點(diǎn)句子以及如何真實(shí)運(yùn)用，語(yǔ)篇閱讀按照閱讀前、閱讀中、閱讀后設(shè)計(jì)，根據(jù)語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律，有條理性推進(jìn)，學(xué)生才能在理解的基礎(chǔ)上記憶、運(yùn)用。教師展示字母卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀Aa-Dd。學(xué)生跟讀，并嘗試自己拼讀單詞。教師在黑板上示范字母Aa-Dd的書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生在練習(xí)本上模仿書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行自我檢查。3.完成課本PartB2題和3題4.性別區(qū)分及稱(chēng)謂使用：一教師展示男女圖片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分性別。一學(xué)生根據(jù)圖片信息，使用Mr/Miss等稱(chēng)謂進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)法：通過(guò)字母卡片和圖片，幫助學(xué)生直觀理解字母形狀和發(fā)音。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能三、鞏固練習(xí)“找字母”:在教室里尋找寫(xiě)有Aa-Dd的物品或標(biāo)志，并大聲說(shuō)出字母。“字母拼圖”:將字母卡片打亂，學(xué)生重新排列成正確的單詞。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的問(wèn)候和介紹。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。1、抄寫(xiě)字母Aa-Dd各五遍，練會(huì)能默寫(xiě)，并嘗試用所學(xué)字母拼寫(xiě)自己的名字。2、完成字母AaBb圓圈圖，并練會(huì)讀板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.通過(guò)項(xiàng)目制作訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力、合作能力和真實(shí)交流能力。(應(yīng)用實(shí)踐)2.文化知識(shí)拓展。在Goodtoknow活動(dòng)中了解中外姓名的區(qū)別，初步感知中西方文化的差異。(遷移創(chuàng)新)3.通過(guò)self-assessment評(píng)價(jià)對(duì)本單元詞匯、句型、讀寫(xiě)、綜合運(yùn)用等語(yǔ)言方面的掌握情況，以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況。重點(diǎn)：通過(guò)self-assessment評(píng)價(jià)對(duì)本單元詞匯、句型、讀寫(xiě)、綜合運(yùn)用等語(yǔ)言方面的掌握情況，以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況。難點(diǎn)：在Goodtoknow活動(dòng)中了解中外姓名的區(qū)別，初步感知中西方文化的差異。在實(shí)際生活中會(huì)書(shū)寫(xiě)中英文名字，會(huì)區(qū)分翻譯中英文名字。教學(xué)用具玩具、手指玩偶制作材料。教學(xué)過(guò)程學(xué)生分享自己最喜歡的玩具，并描述其特點(diǎn)。教師展示一些精美的手指玩偶，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、新課呈現(xiàn)1.手指玩偶制作：教師展示制作手指玩偶的材料和步驟。學(xué)生分組合作，動(dòng)手制作手指玩偶。2.文化知識(shí)拓展：教師介紹中外姓名的區(qū)別，如姓氏在前還是在后、名字的長(zhǎng)度等。學(xué)生討論并分享自己對(duì)中西方文化差異的初步感知。三、鞏固練習(xí)課本10頁(yè)2Playafingerpuppetgame手指玩偶展示：小組合作，用自己制作的手指玩偶表演課本對(duì)話。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。設(shè)計(jì)意圖項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：通過(guò)手指玩偶制作項(xiàng)目，提升學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力、合作能力和真實(shí)交流能力。1、教師解釋家庭的姓氏(FamilyNames)和名字(GivenNames)的定義。展示中西方姓名的例子，如“JohnSmith”(西方)和“李華LiHua”(中國(guó)),幫助學(xué)生理解姓名順序的差異。2、文化背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹中西方文化在姓名結(jié)構(gòu)上的差異及其原因。學(xué)生討論并分享自己對(duì)姓名文化背景的理解。3、姓名書(shū)寫(xiě)：學(xué)生在自己的練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)自己的全名，并標(biāo)注家庭名字和名字。學(xué)生互相交流，確認(rèn)彼此的姓名書(shū)寫(xiě)是否正確。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比分析法，通過(guò)對(duì)比中西方姓名，幫助學(xué)生理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和介紹姓名的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。討論法，通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。五、單元目標(biāo)語(yǔ)言復(fù)習(xí)及自我評(píng)價(jià)1、復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)教師示范問(wèn)候語(yǔ)的使用，如“Hello!I'mMiss[Name].What'syourname?”學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的問(wèn)候和介紹。2、問(wèn)候語(yǔ)游戲“問(wèn)候接力賽”:學(xué)生按小組進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)接力賽，每個(gè)學(xué)生依次使用不同的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。3、復(fù)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)示范：教師在黑板上示范字母Aa,Bb,Cc和Dd的書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生在練習(xí)本上模仿書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)，并進(jìn)行自我檢查。4、字母書(shū)寫(xiě)比賽“字母書(shū)寫(xiě)大賽”:學(xué)生快速書(shū)寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc和Dd,看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。5、自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，反思自己在詞匯、句型、讀寫(xiě)、綜合運(yùn)用等方面的進(jìn)步和不足。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。角色扮演法，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中鞏固問(wèn)候語(yǔ)的使用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。書(shū)寫(xiě)練習(xí)法，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固字母書(shū)寫(xiě)，提升書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我反思和自我提升的能力。作業(yè)：1、大聲朗讀并理解性記憶Self-assessment中單詞、句子。2、繪制字母Cc/Dd圓圈圖，并練會(huì)讀基本的字母音和相關(guān)單詞。3、完成質(zhì)量檢測(cè)Lesson4。1.通過(guò)看、聽(tīng)、閱讀、理解和表演完成繪本故事學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)理解)2.熟練運(yùn)用語(yǔ)言主動(dòng)與同學(xué)、老師互致問(wèn)候，營(yíng)造和諧文明的校園氛圍。(應(yīng)用實(shí)踐)3.引導(dǎo)學(xué)生以自信樂(lè)觀的態(tài)度與人交往，發(fā)揚(yáng)中華民族文明禮貌的傳統(tǒng)美德。(遷移創(chuàng)新)is...句型和單詞rooster和owl。難點(diǎn)：理解在實(shí)際生活中，因世界各地時(shí)差不同，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人說(shuō)Goodmorning,另一個(gè)人說(shuō)Goodevening的這是情況。一、導(dǎo)入新課(5分鐘)1.展示Rooster和Owl的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們可能的故事背景。二、新知呈現(xiàn)(10分鐘)2.提問(wèn)引導(dǎo)理解：故事中Rooster和Owl分別做了什么?它們之間發(fā)生了什么有趣的事情?3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并解釋關(guān)鍵詞匯和句型Hello!Mynameis.三、活動(dòng)探究(15分鐘)1.角色扮演：學(xué)生分組選擇扮演Rooster或Owl,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行2.小組討論：學(xué)生討論Rooster和Owl的性格特點(diǎn)以及它們故事的寓設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)探究環(huán)節(jié)旨在通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)加深學(xué)生對(duì)故事的理解，同時(shí)培養(yǎng)其四、拓展延伸(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎樣向Rooster和Owl學(xué)習(xí)?如何做到文明禮貌?設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考并踐行文明五、課堂小結(jié)(5分鐘)2.強(qiáng)調(diào)文明禮貌的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)故事，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)言與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交2.鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的文明禮貌小故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。Goodmorning!Goodev教學(xué)反思：?jiǎn)卧獧z測(cè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況內(nèi)容：過(guò)程：1.檢測(cè)閱卷，2.教師講解存在的問(wèn)題的題目，學(xué)生改正。教師分析：1.三年級(jí)的學(xué)生剛剛正式接觸英語(yǔ)，在做聽(tīng)力部分在聽(tīng)錄音判斷與圖是否相符題有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成標(biāo)序號(hào)。2.筆試部分選單詞時(shí)部分單詞不能正確區(qū)分。改進(jìn)措施：1.加大單詞的認(rèn)讀，以及拼讀能力。2.在今后的教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。單元教學(xué)目標(biāo)：本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1、在與同伴談?wù)搶W(xué)習(xí)用品的語(yǔ)境中，借助實(shí)物表演的方式，運(yùn)用：haveanewpencil/sharpener/pencil-box/schoolbag/eraser/crayon...介紹自己的新文具，并能在對(duì)方介紹學(xué)習(xí)用品時(shí)做出禮貌回應(yīng)，樹(shù)立愛(ài)惜文具、與同伴友好溝通的意識(shí)。2、在缺少學(xué)習(xí)用品時(shí)運(yùn)用：Canluseyour...?禮貌地找他人借取，并能在他人向自己借用物品時(shí)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用Sure,hereyouare./Sorry,Idon'thave做出恰當(dāng)回應(yīng)，體會(huì)帶齊文具、同伴互助的重要性。3、在閱讀Sofia介紹自己學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)篇時(shí)，通過(guò)邊讀邊標(biāo)畫(huà)的方式獲取關(guān)健信息；且能仿照范例條理清晰地介紹自己的學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識(shí)到做到整理收納好文具可以提升學(xué)習(xí)效率。1、在與同伴談?wù)搶W(xué)習(xí)用品的語(yǔ)境中，借助實(shí)物表演的方式，運(yùn)用：haveanewpencil/sharpener/pencil-box/schoolbag/eraser/crayon...2、介紹自己的新文具，并能在對(duì)方介紹學(xué)習(xí)用品時(shí)做出禮貌回應(yīng)，樹(shù)立愛(ài)惜文具、與同伴友好溝通的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：pencil/sharpener/pencil-box/schoolbag/eraser/cray難點(diǎn)：介紹自己的新文具，并能在對(duì)方介紹學(xué)習(xí)用品時(shí)做出禮貌回應(yīng)，樹(shù)立愛(ài)惜文具、與同伴友好溝通的意識(shí)。教學(xué)用具教學(xué)卡片、課件、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程Step1:熱身導(dǎo)入(5minutes)Step2:新課呈現(xiàn)(10minutes)PartBLook,sayandchant1.利用多媒體展示新詞匯的圖片和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音：pencil/sharpener/pencil-box/schoolbag/eraser/crayon...2.展示對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生了解對(duì)話情境。(PartALet'stal4.分角色朗讀對(duì)話，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師可以先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生輪流設(shè)計(jì)意圖：新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)注重詞匯的音、形、義的結(jié)合，幫助學(xué)生建立初步的語(yǔ)言Step3:實(shí)踐活動(dòng)(15minutes)活動(dòng)一：“尋寶游戲”2.學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師的提示，合作尋找并活動(dòng)三：“創(chuàng)作歌謠”2.學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的歌設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)尋寶游戲、角色扮演和創(chuàng)作歌謠等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。Step4:鞏固提升(10minutes)PartCLook,listenandtick.1.通過(guò)完成課本上的練習(xí)，鞏固新學(xué)到的詞匯和句子。2.進(jìn)行小組合作完成練習(xí)的形式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。3.進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快最準(zhǔn)確地完成練習(xí)。在此過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)意圖：鞏固提升環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作和競(jìng)賽形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容。邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感受。1、理解背誦課文PartA、PartB;2、讓學(xué)生回家后用新學(xué)到的詞匯向家人描述自己的學(xué)習(xí)用品，并記錄下家人的反應(yīng)。crayon...Ihavea/an...It's...教學(xué)反思學(xué)生在缺少學(xué)習(xí)用品時(shí)運(yùn)用：Can1useyour...?禮貌地找他人借取，并能在他人向自己借用物品時(shí)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用Sure,hereyouare./Sorry,Idon'thave做出恰當(dāng)回應(yīng)，體會(huì)帶齊文具、同伴互助的重要性。重點(diǎn)：學(xué)生在缺少學(xué)習(xí)用品時(shí)運(yùn)用：Can1useyour...?禮貌地找他人借取，并能在他人向自己借用物品時(shí)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用Sure,hereyouare./Sorry,Idon'thave做出恰當(dāng)回應(yīng)。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)帶齊文具和同伴互助的重要性。教學(xué)用具教學(xué)卡片、課件、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(5分鐘)1.情景模擬：教師故意忘記帶某樣學(xué)習(xí)用品，如鉛筆，向?qū)W生求助“CanIuseyourpencil?”并展示禮貌的語(yǔ)氣和態(tài)度。2.引出課題：告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)如何禮貌地借用他人物品，以及當(dāng)別人向你借用物品時(shí)應(yīng)該如何回應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景模擬引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。二、新課呈現(xiàn)(10分鐘)1.學(xué)習(xí)新句型：“CanIuseyour..教師示范并解釋句型的用法。學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。2.情景對(duì)話練習(xí)：課本PartAPartB學(xué)生兩人一組，一人扮演借用者，一人扮演被借用者。輪流進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用“CanIuseyour...?”及相應(yīng)的回答。設(shè)計(jì)意圖：采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講解、示范、互動(dòng)等，以確保學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)分組活動(dòng)和角色扮演游戲等形式，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。三、鞏固練習(xí)(10分鐘)1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品。教師播放錄音，完成小組成員之間互相借用物品，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。觀察并糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。2.角色扮演游戲：partD學(xué)生自愿扮演不同的角色，如老師、學(xué)生等。根據(jù)角色設(shè)定進(jìn)行對(duì)話，模擬真實(shí)的借用場(chǎng)景。四、總結(jié)與拓展(5分鐘)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么帶齊文具和同伴互助很重要?鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。3.拓展延伸：除了學(xué)習(xí)用品外，還有哪些情況可能需要向他人借用物品?引導(dǎo)學(xué)生思考并給出示例。設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。1、理解背誦課文PartA、PartB;2、完成本課質(zhì)量檢測(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Sure,hereyouare./Sorry,Idon'thave...教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀Sofia介紹自己學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)篇時(shí)，通過(guò)邊讀邊標(biāo)畫(huà)的方式獲取關(guān)健信息；且能仿照范例條理清晰地介紹自己的學(xué)習(xí)用品。2、認(rèn)識(shí)到做到整理收納好文具可以提升學(xué)習(xí)效率。3、通過(guò)Let'slearntheletters活動(dòng)學(xué)習(xí)字母Ee--Hh的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀Sofia介紹自己學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)篇時(shí)，通過(guò)邊讀邊標(biāo)畫(huà)的方式獲取關(guān)健信息；且能仿照范例條理清晰地介紹自己的學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)字母Ee--Hh的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：在閱讀Sofia介紹自己學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)篇時(shí)，通過(guò)邊讀邊標(biāo)畫(huà)的方式獲取關(guān)健信息；且能仿照范例條理清晰地介紹自己的學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)字母Ee--Hh的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。教學(xué)用具教學(xué)卡片、課件、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入新課(5分鐘)1.展示Sofia介紹自己學(xué)習(xí)用品的語(yǔ)篇材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)是怎樣整理自己的學(xué)習(xí)用品的?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。Step2:閱讀與標(biāo)畫(huà)(10分鐘)1.學(xué)生閱讀Sofia的介紹，邊讀邊在文中標(biāo)畫(huà)出關(guān)鍵信息，如學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)、數(shù)2.學(xué)生分享自己標(biāo)畫(huà)的結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：采用邊讀邊標(biāo)畫(huà)的方式，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，并提取關(guān)鍵信Step3:仿照范例介紹學(xué)習(xí)用品(10分鐘)1.學(xué)生仿照Sofia的介紹方式，使用自己的學(xué)習(xí)用品清單，條理清晰地介紹自己的學(xué)習(xí)用品。2.學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的介紹，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿照范例介紹學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。Step4:字母學(xué)習(xí)(10分鐘)2.教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自主練習(xí)字母的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，并在小組內(nèi)互相檢查。加入字母學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握字母Ee至Hh的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀中的信息獲取和字母學(xué)習(xí)的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么整理收納好文具可以提升學(xué)習(xí)效率?鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。3.拓展延伸：讓學(xué)生思考如何在日常生活中更好地整理收納自己的學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。1、抄寫(xiě)字母Ee-Ff各五遍，練會(huì)能默寫(xiě)2、完成字母Ee--Ff圓圈圖，并練會(huì)讀基本的字母音和相關(guān)單詞。3、仿寫(xiě)練習(xí)：以Sofia的介紹為范例，請(qǐng)學(xué)生仿照其條理清晰的方式介紹自己的學(xué)習(xí)用品。介紹內(nèi)容應(yīng)包括物品名稱(chēng)、用途、外觀描述等。教學(xué)反思2、學(xué)生能夠理解并參與FunTime中的賓果游戲。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并參與FunTime中的賓果游戲?？ㄆ?包含文具圖片和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯)、彩色粉筆/馬克筆、黑板/白板賓果游戲卡片、文具實(shí)物(如鉛筆、橡皮、尺子等)一、導(dǎo)入新課(5分鐘)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立文具與二、學(xué)習(xí)文具詞匯(10分鐘)1.在黑板上畫(huà)出四個(gè)區(qū)域，分別代表“文房四寶”(inkstick,inkstone,paper,writingbrush),設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立文具與三、FunTime-賓果游戲(15分鐘)3.第一個(gè)完成橫、豎、斜任意一行標(biāo)記的學(xué)生喊“Bingo!”,并分享自己的獲勝秘4.游戲結(jié)束后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服設(shè)計(jì)意圖：FunTime中的賓果游戲旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、Let'sdo-實(shí)踐活動(dòng)(5分鐘)1.老師說(shuō)：“Ihavearuler.”學(xué)生跟讀并模仿。2.老師提問(wèn)：“Whatdoyouhave?”學(xué)生回答：“Ihaveapen.”3.學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方擁有的文具，并記錄下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：Let'sdo環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、課堂小結(jié)與自我評(píng)估(5分鐘)1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具詞匯和FunTime活動(dòng)。2.學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)估，填寫(xiě)自我評(píng)估表。3.老師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。設(shè)計(jì)意圖：自我評(píng)估環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。1.文具詞匯書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的文具詞匯(如pencil,sharpener,eraser,crayon,pen,ruler等)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上兩遍，第一遍抄寫(xiě)，第二遍默寫(xiě)；提供例句，如“Ihaveanewpencil.”,讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)詞匯的同時(shí)練習(xí)句子結(jié)構(gòu)。2.借物對(duì)話練習(xí)：學(xué)生需要編寫(xiě)至少兩個(gè)借物對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。對(duì)話可以圍繞借鉛筆、橡皮、尺子等文具展開(kāi)。FourTreasuresoftheStudy:一writingbrush-Draw:pencil,sharpener,eraser,cra教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵信息。2.學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)互助精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵信息。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)用具：角色卡片(包括各種文具，如橡皮擦、鉛筆、卷筆刀等)、道具(如橡皮擦、鉛筆、卷筆刀等)、黑板/白板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課(5分鐘)1.老師展示各種文具實(shí)物，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍鼈兊挠猛?。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立文具與英語(yǔ)詞匯之間的聯(lián)系。二、閱讀故事(10分鐘)1.老師朗讀故事文本，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。sharpenersay'I'mthebest'.”3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論每個(gè)文具的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：閱讀故事環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和想象三、角色扮演活動(dòng)(15分鐘)1.分發(fā)角色卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的角色進(jìn)行分組。2.每組學(xué)生準(zhǔn)備表演故事，使用道具進(jìn)行角色扮演。3.學(xué)生表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、討論與反思(5分鐘)1.老師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的主題：“團(tuán)隊(duì)合作的重要性?！?.學(xué)生分享自己在角色扮演活動(dòng)中的感受和收獲。3.老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的力量。設(shè)計(jì)意圖：討論與反思環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考故事主題，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。五、課堂小結(jié)(5分鐘)1.回顧故事內(nèi)容和角色扮演活動(dòng)。2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，互相幫助。設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事“I'mtheBest!”,重點(diǎn)描述各個(gè)文具的角色和他們之間的對(duì)話。并鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。2.團(tuán)隊(duì)合作繪畫(huà)：學(xué)生分組合作，共同繪制一幅畫(huà)，展現(xiàn)文具們?cè)谝黄鸷献鞯膱?chǎng)景。每個(gè)學(xué)生需在畫(huà)上注明自己負(fù)責(zé)的文具部分，并用英語(yǔ)描述其功能和特點(diǎn)。sharpener:sharpenMorehelpfulwheny教學(xué)反思：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況內(nèi)容：過(guò)程：1.檢測(cè)閱卷。2.教師講解存在的問(wèn)題的題目，學(xué)生改正。教師分析：1.在做聽(tīng)力部分時(shí)聽(tīng)得不夠準(zhǔn)確，明顯跟不上錄音。2.筆試部分時(shí)句子的含義不能完全理解。改進(jìn)措施：1.加大聽(tīng)力訓(xùn)練，更要加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)英語(yǔ)能力。2.在今后的教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生的英漢互譯能力，更要訓(xùn)練對(duì)單詞的理解能力。2.在歌謠說(shuō)唱活動(dòng)中鞏固本課目標(biāo)出言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)玩具類(lèi)詞匯(ball,doll,kite,Jigsaw)等。鞏固句式CanIplaywithyourtoycat?Sure,hereyouare.認(rèn)讀理weshare,themorewehave.3.通過(guò)Look,listen4.通過(guò)Let'splay.活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生使用本單元目標(biāo)語(yǔ)言，大膽主動(dòng)與人交流，合作互5.在Let'stalk活動(dòng)中，感知獲取語(yǔ)言(Ihavea...1t'ssowith...?)等.學(xué)會(huì)使用形容詞描述玩具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜玩具。懂得與人分享的好品1.在對(duì)話中學(xué)習(xí)有關(guān)生日、玩具等詞匯和2.在歌謠說(shuō)唱活動(dòng)中鞏固本課目標(biāo)出言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)玩具類(lèi)詞匯(ball,doll,kite,jigsaw)等。(學(xué)習(xí)理解)3.通過(guò)Look,listenandmatch.活動(dòng)進(jìn)一出強(qiáng)化對(duì)玩具類(lèi)詞匯的辨析。(應(yīng)用實(shí)踐)4.通過(guò)Let'splay.活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言，大膽主動(dòng)與人交流，提升在2.在歌謠說(shuō)唱活動(dòng)中鞏固本課目標(biāo)出言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)玩具類(lèi)詞匯(ball,doll,通過(guò)Let'splay.活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言，大膽主動(dòng)與人交流，提升在真生日歌音頻、玩具圖片(ball,doll,kite,jigsaw)Let'splay活動(dòng)道具(如玩具模型)一、導(dǎo)入(5分鐘)天是誰(shuí)的生日?”2.引入話題：詢問(wèn)學(xué)生最喜歡的玩具是什么,并展示相應(yīng)的玩具圖片。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生日歌熱身，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引入玩具這一話題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。二、新知呈現(xiàn)(10分鐘)PartB1.詞匯教學(xué)：逐一展示玩具圖片(ball,doll,kite,jigsaw),教讀并讓學(xué)生跟讀。2.句型練習(xí)：使用句型“我喜歡……”進(jìn)行練習(xí)，例如：“我喜歡球。”3.歌謠說(shuō)唱：教唱一首關(guān)于玩具的歌謠，歌詞中包含目標(biāo)詞匯和句型。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和歌謠的方式，幫助學(xué)生直觀記憶新詞匯，并通過(guò)句型練習(xí)鞏固語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。1.聽(tīng)力練習(xí)：播放課本PartC錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。2.匹配活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將圖片和單詞進(jìn)行匹配。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力和視覺(jué)結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)玩具類(lèi)詞匯的辨析能力。四、活動(dòng)二：Let'splay(10分鐘)PartD1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)玩具進(jìn)行角色扮演，例如假裝自己正在玩球或玩拼圖。2.自由交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，例如：“我能和你一起玩嗎?”“這是我的玩具?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演和自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提升語(yǔ)用能力和自信心。五、總結(jié)與反饋(5分鐘)1.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.學(xué)生反饋：詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲和感受，鼓勵(lì)他們分享自己的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)。詞匯書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的玩具類(lèi)詞匯(ball,doll,kite,jigsaw),每個(gè)詞匯寫(xiě)三遍。2.實(shí)踐作業(yè)：玩具分類(lèi)：讓學(xué)生將家中的玩具按照類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，例如球類(lèi)、玩偶類(lèi)、風(fēng)箏類(lèi)等，并嘗試用英語(yǔ)描述每類(lèi)玩具。板書(shū)設(shè)計(jì)：It'saball/doll/kite/jigsaw...教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1.在Let'stalk活動(dòng)中，感知獲取語(yǔ)言(Ihavea...1t'ssocute.CanIplaywith...?)等.學(xué)會(huì)使用形容詞描述玩具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜玩具。懂得與人分享的好品質(zhì)。(學(xué)習(xí)理解)2.在歌曲演唱活動(dòng)中鞏固句式CanIplaywithyourtoycat?Sure,hereyou認(rèn)讀理解新單洞toycat,toydog,toybike和toybus,引導(dǎo)學(xué)生理解本單元主旨：The3.通過(guò)Look,listenandmatch,活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人分享的意識(shí)。(應(yīng)用實(shí)踐)4.通過(guò)Let'splay游戲鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，梳理歸納本課語(yǔ)言，合作互助，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。(遷移創(chuàng)新)1.在Let'stalk活動(dòng)中，感知獲取語(yǔ)言(Ihavea...1t'ssocute.CanIplaywith...?)等.學(xué)會(huì)使用形容詞描述玩具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜玩具。懂得與人分享的好品2.在歌曲演唱活動(dòng)中鞏固句式CanIplaywithyourtoycat?Sure,hereyou認(rèn)讀理解新單洞toycat,toydog,toybike和toybus,游戲鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，梳理歸納本課語(yǔ)言，合作互助，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。歌曲《ShareandHaveMore》音頻、Let'splay活動(dòng)道具(如玩具模型)一、導(dǎo)入(5分鐘)1.熱身活動(dòng)：展示各種玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的玩具。2.引入話題：詢問(wèn)學(xué)生是否愿意分享自己的玩具，并討論分享的好處。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示玩具圖片和討論分享的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課的主題。二、新知呈現(xiàn)(10分鐘)1.詞匯教學(xué)：逐一展示玩具圖片(toycat,3.歌曲演唱：教唱歌曲《ShareandHaveMore》,歌詞中包含目標(biāo)句型和詞匯。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和歌曲的方式，幫助學(xué)生直觀記憶新詞匯，并通過(guò)句型練習(xí)鞏1.聽(tīng)力練習(xí)：播放課本PartC錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。四、活動(dòng)二：Let'splay(10分鐘)課本PartD2.分享游戲：在游戲中，學(xué)生需要使用句型“CanIplaywithyourtoy...?”和“Sure,hereyouare.”進(jìn)行互動(dòng)，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演和分享游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提升五、總結(jié)與反饋(5分鐘)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并了解他們的學(xué)習(xí)情況，以1.詞匯書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的玩具類(lèi)詞匯(toycat,toydog,toybike,toybus),每個(gè)詞匯寫(xiě)三遍。2.句子書(shū)寫(xiě)：根據(jù)提示，寫(xiě)出兩個(gè)句子，例如：“Ihaveatoycat.It'sso實(shí)踐作業(yè)：1.玩具分享日記：讓學(xué)生記錄一天中與家人或朋友分享玩具的經(jīng)歷，并嘗試用英語(yǔ)描述分享的過(guò)程和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：toycattoydogtoybikeIhavea...教學(xué)反思：1.在看，聽(tīng)，說(shuō)，讀的活動(dòng)中，進(jìn)一步梳理有關(guān)玩具的語(yǔ)言知識(shí)，掌握閱讀技巧，形成良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化本單元主旨：Themoreweshare,themorewehave.(學(xué)習(xí)理解)2.通過(guò)Let'slearntheletters活動(dòng)學(xué)習(xí)字母Ii~L1的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，(學(xué)習(xí)理解)3.能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際向他人談?wù)撟约旱耐婢?，積極反映學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)分享的快樂(lè)。(應(yīng)用實(shí)踐)重點(diǎn)：在看，聽(tīng)，說(shuō)，讀的活動(dòng)中，進(jìn)一步梳理有關(guān)玩具的語(yǔ)言知識(shí)，掌握閱讀技巧，形成良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化本單元主旨：Themoreweshare,themorewehave.難點(diǎn)：通過(guò)Let'slearntheletters活動(dòng)學(xué)習(xí)字母Ii~L1的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，字母卡片、玩具圖片或?qū)嵨铩⒄n件。1.導(dǎo)入新課(5分鐘)展示玩具圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：“What'syourfavoritetoy?Doyouliketoshareit?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的玩具和分享的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示玩具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)(15分鐘)Let'slearn使用字母卡片，教授字母li到L1的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。學(xué)生跟讀、模仿，并在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。toysdoesLisahave?”引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的分享意義，并討論分享的好處。設(shè)計(jì)意圖：采用多種教學(xué)方法(如卡片教學(xué)、閱讀理解、聽(tīng)力練習(xí)等),使學(xué)生能夠全面、深入地掌握所學(xué)知識(shí)。3.鞏固練習(xí)(10分鐘)讓學(xué)生再次閱讀文本，并在文中找到并圈出所有的玩具名稱(chēng)。學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)，補(bǔ)全文本中的單詞。學(xué)生分組討論自己擁有的玩具，并與伙伴分享。每組選擇一個(gè)代表，向全班同學(xué)介紹本組的玩具。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)力練習(xí)和小組討論等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)技能。4.拓展延伸(5分鐘)讓學(xué)生再次閱讀文本，并完成匹配活動(dòng)，將玩具與其所有者匹配。教師總結(jié)分享的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多分享。設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和社交技能。1.書(shū)面作業(yè)：寫(xiě)一篇小短文，描述自己擁有的玩具，并說(shuō)明為什么喜歡它們以及是否愿意分享。2.口頭作業(yè)：回家后與家人分享今天學(xué)到的關(guān)于玩具的知識(shí)和字母Ii到L1。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Lisa:ball,toybike,toybus用實(shí)踐)2、素養(yǎng)培養(yǎng)。在Goodtoknow活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)分享的意識(shí)(sharetoys,sharebooks,sharework,sharelove),使學(xué)生切實(shí)感受到“分享越多收獲越多”的理3.通過(guò)Self-assessment評(píng)價(jià)對(duì)本單元詞匯、句型、讀寫(xiě)、綜合運(yùn)用等語(yǔ)重點(diǎn)：通過(guò)Self-assessment評(píng)價(jià)對(duì)本單元詞匯、面的掌握情況，以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況。難點(diǎn)：素養(yǎng)培養(yǎng)。在Goodtoknow活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)分享的意識(shí)(sharetoys,sharebooks,sharework,sharelove),使學(xué)生切實(shí)感受到“分享越多收獲越多”的理念.教學(xué)用具課件、紙、彩筆等學(xué)生分組根據(jù)課本PartA進(jìn)行以“Sharingthings”為主題的項(xiàng)目制作，如制作分享玩具、分享書(shū)籍的手工品等。學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，分享材料和創(chuàng)意。教師提供必要的材料和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生