大班語言公開課猴子學(xué)樣教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合大班語言公開課的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提升幼兒的語言表達(dá)能力和模仿能力。課程內(nèi)容為“猴子學(xué)樣”，通過故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確模仿和表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和模仿能力的關(guān)鍵角色，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，有助于提升幼兒的語言運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析大班幼兒在語言表達(dá)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，并能模仿簡(jiǎn)單的語言。然而，部分幼兒在模仿過程中可能會(huì)出現(xiàn)混淆，區(qū)分不清正確與錯(cuò)誤的模仿。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分幼兒可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，確保每個(gè)幼兒都能在模仿中提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.通過故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確模仿和表達(dá)；2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力；3.提升幼兒的語言運(yùn)用能力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下策略：1.采用生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；2.創(chuàng)設(shè)豐富的模仿情境，引導(dǎo)幼兒積極參與；3.結(jié)合游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中提升語言表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出：能夠復(fù)述故事《猴子學(xué)樣》的主要情節(jié)。列舉：能夠列舉出故事中猴子模仿的幾種行為。解釋：能夠解釋猴子學(xué)樣過程中遇到的問題及其原因。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模仿游戲，引導(dǎo)同伴參與。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的模仿行為，指出其正確與錯(cuò)誤之處。論證：能夠用故事中的例子來論證模仿的重要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞：對(duì)故事中的角色和情節(jié)產(chǎn)生共鳴，感受故事的教育意義。尊重：尊重他人的模仿，不嘲笑他人的錯(cuò)誤。自信：在模仿活動(dòng)中增強(qiáng)自信心，勇于嘗試。4.科學(xué)思維目標(biāo)：觀察：能夠仔細(xì)觀察同伴的模仿行為，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。分析：能夠分析模仿行為中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。推理：能夠根據(jù)故事情節(jié)推理出猴子學(xué)樣可能的結(jié)果。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱哪７滦袨檫M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出不足。他人評(píng)價(jià)：能夠接受同伴的客觀評(píng)價(jià)，并從中學(xué)習(xí)。反思：能夠反思模仿行為對(duì)自己語言表達(dá)能力的提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解并模仿故事中的語言和行為，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助幼兒克服注意力不集中、缺乏耐心等問題，讓他們能夠在模仿過程中保持專注，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)確定的原因在于幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要通過互動(dòng)游戲和故事情境來激發(fā)興趣，提高參與度。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事繪本、模仿道具等教具，以及相應(yīng)的音頻故事資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生方面，鼓勵(lì)他們提前閱讀故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。此外，將教室布置成輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每個(gè)幼兒都能在舒適的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一段與猴子相關(guān)的動(dòng)畫片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。教師提問：“你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生討論：“猴子是一種怎樣的動(dòng)物？你們?cè)趧?dòng)畫片中見過猴子學(xué)什么？”通過討論，教師總結(jié)：“猴子是一種聰明的動(dòng)物，它喜歡模仿其他動(dòng)物的行為?！倍?、新授（35分鐘）（一）任務(wù)一：觀察與模仿（10分鐘）教師展示猴子模仿其他動(dòng)物行為的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。教師提問：“你們看到了猴子模仿了哪些動(dòng)物？它們模仿得像嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“猴子模仿得很好，這說明猴子很聰明，也很喜歡學(xué)習(xí)?！保ǘ┤蝿?wù)二：故事導(dǎo)入（10分鐘）教師講述故事《猴子學(xué)樣》，注意語速適中，語氣生動(dòng)。教師提問：“故事中，猴子學(xué)到了什么？它遇到了什么問題？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“猴子學(xué)到了很多動(dòng)物的行為，但它沒有學(xué)會(huì)如何分辨對(duì)錯(cuò)，所以它遇到了問題?！保ㄈ┤蝿?wù)三：角色扮演（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色。每組學(xué)生模仿自己選擇的動(dòng)物行為，其他組學(xué)生觀察并猜測(cè)。教師提問：“你們認(rèn)為哪個(gè)小組模仿得最好？為什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“模仿得好的小組是因?yàn)樗麄冇^察得仔細(xì)，模仿得像?！保ㄋ模┤蝿?wù)四：故事續(xù)編（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)編故事結(jié)局。教師提問：“如果猴子繼續(xù)學(xué)樣，它會(huì)學(xué)到什么？它會(huì)有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“猴子如果繼續(xù)學(xué)樣，它會(huì)學(xué)到更多動(dòng)物的行為，也會(huì)學(xué)會(huì)如何分辨對(duì)錯(cuò)。”（五）任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)猴子學(xué)樣的意義。教師提問：“通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你們明白了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要像猴子一樣，勇于學(xué)習(xí)，但也要學(xué)會(huì)分辨對(duì)錯(cuò)，這樣才能更好地成長(zhǎng)?！比㈧柟蹋?分鐘）教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模仿游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師提問：“你們認(rèn)為這個(gè)游戲?qū)δ銈冇惺裁磶椭?？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這個(gè)游戲可以幫助我們更好地理解猴子學(xué)樣的意義，也可以提高我們的觀察力和模仿能力?！彼摹⑿〗Y(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)猴子學(xué)樣的重要性。教師提問：“你們覺得這個(gè)故事對(duì)你們有什么啟發(fā)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)很重要，但也要學(xué)會(huì)分辨對(duì)錯(cuò)，這樣才能更好地成長(zhǎng)?！蔽?、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題，教師巡視并解答學(xué)生的問題。教師總結(jié)測(cè)試情況，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《猴子學(xué)樣》故事，繪制一幅插圖，展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。完成形式：彩色鉛筆或水彩畫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種動(dòng)物，模仿其行為，并錄制一段視頻或照片，附上簡(jiǎn)短的文字說明。完成形式：視頻或照片。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過模仿活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和模仿能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“模仿與學(xué)習(xí)”為主題，撰寫一篇短文，探討模仿在學(xué)習(xí)中的重要性，并分享自己的一次模仿經(jīng)歷。完成形式：書面報(bào)告。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維。七、教學(xué)反思在本次大班語言公開課“猴子學(xué)樣”的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過故事導(dǎo)入、角色扮演、故事續(xù)編等活動(dòng)，幼兒對(duì)故事情節(jié)有了深入的理解，并能夠模仿故事中的角色。然而，部分幼兒在模仿過程中表現(xiàn)出注意力不集中，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，以及如何提高幼兒的注意力。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面存在不足。雖然活動(dòng)形式多樣，但部分環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯混亂。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成。最后，資源運(yùn)用方面有待提高。雖然我使用了多媒體課件和教具，但未能充分利用這些資源激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在未來的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)資源，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.猴子學(xué)樣的故事情節(jié)：了解《猴子學(xué)樣》的故事背景，猴子模仿其他動(dòng)物的行為，以及最終學(xué)會(huì)分辨對(duì)錯(cuò)的經(jīng)歷。2.模仿的概念：認(rèn)識(shí)模仿是一種學(xué)習(xí)方式，通過觀察和復(fù)制他人的行為來獲取知識(shí)和技能。3.觀察力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何觀察周圍的事物，包括動(dòng)物的行為和人的動(dòng)作，以提高觀察力。4.語言表達(dá)能力的提升：通過模仿活動(dòng)，練習(xí)語言表達(dá)，提高口語交際能力。5.模仿中的問題與解決：探討模仿過程中可能遇到的問題，如混淆、錯(cuò)誤模仿，以及如何解決這些問題。6.故事中的教育意義：理解故事傳達(dá)的教育意義，如學(xué)習(xí)的重要性、分辨對(duì)錯(cuò)的能力等。7.小組合作與交流：學(xué)習(xí)在小組中合作，通過討論和交流來共同完成任務(wù)。8.創(chuàng)意思維的激發(fā)：通過模仿活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試。9.審美能力的培養(yǎng)：通過繪畫活動(dòng)，提升幼兒的審美能力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞。10.動(dòng)手能力的鍛煉：通過模仿和制作活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。11.自我反思的重要性：學(xué)習(xí)如何通過模仿活動(dòng)進(jìn)行自我反思，識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。12.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在模仿活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的積極情感態(tài)度，如自信、耐心、尊重他人等。13.社會(huì)交往技能的提升：通過模仿和角色扮演，提升幼兒的社會(huì)交往技能，如合作、溝通、協(xié)商等。14.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)：通過模仿活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探究精神，激發(fā)他們對(duì)未知事物的好奇心。15.批判性思維的訓(xùn)練：引導(dǎo)幼兒在模仿過程中進(jìn)行批判性思維，學(xué)會(huì)分析和評(píng)估模仿的行為。16