高中語(yǔ)文故都的秋導(dǎo)一新人教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)高中語(yǔ)文必修課程《故都的秋》進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。根據(jù)人教版必修課程教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于現(xiàn)代文閱讀單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)能力。與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前承古代文學(xué)，后接現(xiàn)代文學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建完整的文學(xué)史觀。核心概念包括：文學(xué)鑒賞、作者情感、寫作手法等，技能目標(biāo)為：提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析、評(píng)價(jià)和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生之間的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平等方面存在差異。本課教學(xué)需關(guān)注以下方面：首先，學(xué)生可能對(duì)“故都”的概念理解不夠深入，需要引導(dǎo)他們了解北京的歷史文化背景；其次，學(xué)生可能對(duì)作品中描寫秋天的手法理解不夠，需引導(dǎo)他們分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；最后，學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí)可能存在主觀性強(qiáng)、缺乏客觀依據(jù)的問(wèn)題，需培養(yǎng)他們客觀、理性的評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)策略基于以上分析，本教案將采取以下教學(xué)策略：一是通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受故都秋天的景色和氛圍；二是組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們深入分析作品內(nèi)容；三是結(jié)合課后練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力；四是設(shè)置拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《故都的秋》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，列舉并解釋作品中使用的修辭手法和象征意義。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一段文字，描繪北京秋天的景色，并運(yùn)用對(duì)比手法，展示故都秋的獨(dú)特魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)閱讀，理解作者對(duì)故都秋的情感表達(dá)，評(píng)價(jià)作品中的審美價(jià)值，樹(shù)立正確的文化觀念?？茖W(xué)思維目標(biāo)：解釋作品中的主題思想，論證作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)來(lái)表達(dá)主題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)成就，分析其時(shí)代背景和文學(xué)地位，形成自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《故都的秋》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，難點(diǎn)則在于分析作品中作者對(duì)秋天的情感表達(dá)和象征手法的運(yùn)用。由于學(xué)生對(duì)北京的歷史文化背景和文學(xué)技巧的理解有限，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組討論來(lái)幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料、以及教學(xué)活動(dòng)所需的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如布置小組座位，制定黑板板書框架，以保證教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以圖片或視頻展示北京秋天的景色，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象中的秋天。2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為秋天有什么特點(diǎn)？在文學(xué)作品中，秋天通常被賦予怎樣的情感？”3.引出課題《故都的秋》，簡(jiǎn)要介紹作者郁達(dá)夫及其創(chuàng)作背景。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看圖片或視頻，感受秋天的氛圍。2.積極思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.對(duì)課題產(chǎn)生興趣，期待了解作品內(nèi)容。新授（30分鐘）任務(wù)一：初識(shí)故都秋（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀作品，了解《故都的秋》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。教師活動(dòng)：1.朗讀作品第一段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)故都秋的描寫。2.提問(wèn)：“作者在第一段中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考作者為何選擇這些景物來(lái)描繪故都的秋。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀第一段，注意作者對(duì)景物的描寫。2.積極思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)景物描寫，初步感知故都秋的獨(dú)特魅力。任務(wù)二：分析情感表達(dá)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：分析作品中的情感表達(dá)，理解作者對(duì)故都秋的情感態(tài)度。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧作品第一段中的景物描寫，提問(wèn)：“這些景物描寫是否反映了作者的情感？”2.分析作品中作者對(duì)故都秋的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在描寫中的情感流露。3.提問(wèn)：“作者為何會(huì)對(duì)故都的秋產(chǎn)生如此深厚的感情？”學(xué)生活動(dòng)：1.結(jié)合景物描寫，分析作者的情感表達(dá)。2.積極思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)分析，理解作者對(duì)故都秋的喜愛(ài)之情。任務(wù)三：解讀象征手法（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：解讀作品中的象征手法，理解作者的創(chuàng)作意圖。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的象征手法，提問(wèn)：“作品中使用了哪些象征手法？這些手法有何作用？”2.分析作品中常見(jiàn)的象征手法，如秋天的蕭瑟、落葉的飄零等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。3.提問(wèn)：“這些象征手法表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注作品中的象征手法，分析其作用。2.積極思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)解讀象征手法，理解作者的創(chuàng)作意圖。任務(wù)四：探討主題思想（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：探討作品的主題思想，理解作者對(duì)故都秋的深刻感悟。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的主題思想，提問(wèn)：“作品想要表達(dá)怎樣的主題？”2.分析作品的主題思想，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)人生的感悟等。3.提問(wèn)：“這些主題思想對(duì)讀者有何啟示？”學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注作品的主題思想，分析其內(nèi)涵。2.積極思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)探討主題思想，理解作者對(duì)故都秋的深刻感悟。任務(wù)五：評(píng)價(jià)作品價(jià)值（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)審美能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)價(jià)值，提問(wèn)：“作品在藝術(shù)上有哪些特點(diǎn)？”2.分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。3.提問(wèn)：“作品對(duì)讀者有何啟發(fā)？”學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注作品的藝術(shù)價(jià)值，評(píng)價(jià)其特點(diǎn)。2.積極思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)評(píng)價(jià)作品價(jià)值，培養(yǎng)審美能力。鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)心得體會(huì)。2.積極參與討論，分享自己的閱讀感受。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足之處。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真作答簡(jiǎn)答題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.仔細(xì)聆聽(tīng)教師的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《故都的秋》全文，完成以下練習(xí)：列舉文章中描寫故都秋天的景物，并分析其特點(diǎn)。總結(jié)文章中作者對(duì)故都秋的情感表達(dá)，并舉例說(shuō)明。完成形式：書面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和情感表達(dá)的理解，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇與《故都的秋》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并比較分析其與《故都的秋》在描寫手法、情感表達(dá)和主題思想上的異同。完成形式：撰寫一篇比較分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：下周末。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生的寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“秋天的故事”為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是散文、詩(shī)歌或小說(shuō)，要求體現(xiàn)對(duì)秋天獨(dú)特的感受和思考。完成形式：書面創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美情趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《故都的秋》概述：了解作品的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和作者郁達(dá)夫的背景，掌握作品在文學(xué)史上的地位和影響。2.故都秋天的描繪：分析作品中對(duì)北京秋天景物的描寫，包括自然景物和人文景觀，理解其象征意義和情感表達(dá)。3.作者情感分析：探討作者在作品中表達(dá)的對(duì)故都秋的喜愛(ài)和懷念之情，以及這種情感背后的文化內(nèi)涵和個(gè)人經(jīng)歷。4.修辭手法運(yùn)用：識(shí)別和分析作品中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果和藝術(shù)價(jià)值。5.象征手法的解讀：深入解讀作品中運(yùn)用的象征手法，如秋天的蕭瑟、落葉的飄零等，分析其象征意義和作者的創(chuàng)作意圖。6.主題思想的探討：探討作品的主題思想，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)人生的感悟等，以及這些思想對(duì)讀者的啟示。7.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法，包括如何分析作品的內(nèi)容、形式和情感，如何進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較。8.比較文學(xué)分析：學(xué)習(xí)如何將《故都的秋》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較分析，提高對(duì)不同文學(xué)作品的鑒賞能力。9.創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：通過(guò)仿寫、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。10.閱讀策略的掌握：掌握有效的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、跳讀等，提高閱讀效率和理解能力。11.文化素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《故都的秋》，提升學(xué)生對(duì)北京歷史文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化以及文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。12.批判性思維的培養(yǎng)：在閱讀和分析過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。八、教學(xué)反思在本次《故都的秋》的教學(xué)中，我深刻感受到文學(xué)作品的魅力和教育的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀和分析作品時(shí)，能夠較好地理解作者的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在引導(dǎo)學(xué)生分析象征手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于深層的象征意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵了解不足。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)作品背景的介紹和文化的滲透。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了小組討論和角色扮演等方式，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。這些活動(dòng)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些不足，比如部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，關(guān)于資源運(yùn)用，我充分利用了多媒體課件和視頻資料，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，缺乏對(duì)文字材料的深入閱讀。因此，我需要在今后的教學(xué)