春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母雞對(duì)比學(xué)習(xí)冀教版冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，屬于“閱讀與鑒賞”單元。本單元的主題是“動(dòng)物世界”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，感受動(dòng)物的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。本課《母雞對(duì)比學(xué)習(xí)》通過(guò)對(duì)比閱讀的方式，讓學(xué)生了解母雞的生活習(xí)性，體會(huì)母雞的母愛(ài)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解和對(duì)比分析能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物文學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和對(duì)比分析能力，對(duì)動(dòng)物世界有一定的了解。但在閱讀過(guò)程中，他們可能對(duì)母雞的生活習(xí)性了解不深，對(duì)母愛(ài)的體會(huì)不夠深刻。此外，學(xué)生在對(duì)比分析時(shí)，可能存在對(duì)文章內(nèi)容理解不透、分析不全面等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)比分析能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)比閱讀，了解母雞的生活習(xí)性和母愛(ài)，感受動(dòng)物的情感世界。2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)比分析能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出母雞的常見(jiàn)生活習(xí)性。列舉出《母雞》一文中的對(duì)比手法及其作用。解釋文章中母雞形象的藝術(shù)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比閱讀，分析不同文本中母雞形象的異同。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)比閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。評(píng)價(jià)母雞形象在文學(xué)作品中的價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受母雞的母愛(ài)，體會(huì)動(dòng)物的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析文本中的對(duì)比手法。發(fā)展邏輯思維，提高對(duì)文本內(nèi)容的判斷和推理能力。培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《母雞》一文的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。評(píng)價(jià)學(xué)生在對(duì)比閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)，包括閱讀理解、分析能力和評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物情感世界的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《母雞》一文中的對(duì)比手法，分析母雞形象的塑造，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在對(duì)比閱讀中深入理解文本，分析不同文本中母雞形象的異同，形成自己的見(jiàn)解。難點(diǎn)在于學(xué)生需要跨越文化差異和情感體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握文本中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行《母雞對(duì)比學(xué)習(xí)》的教學(xué)，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、對(duì)比分析的框架和關(guān)鍵問(wèn)題；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容；制作任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和實(shí)踐練習(xí)；同時(shí)，我還將準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備筆記本和筆，以便在課堂上積極參與和記錄。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一組關(guān)于動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并分享自己最喜歡的動(dòng)物。提問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？它們有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的《母雞》這篇文章，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？”2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：閱讀課文學(xué)生自由閱讀《母雞》一文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)課文大意。環(huán)節(jié)二：分析對(duì)比手法教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中運(yùn)用到的對(duì)比手法，如正反對(duì)比、前后對(duì)比等。學(xué)生分組討論，分析對(duì)比手法在文中的作用，并舉例說(shuō)明。環(huán)節(jié)三：深入理解母雞形象教師引導(dǎo)學(xué)生分析母雞的形象特點(diǎn)，如勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)等。學(xué)生分享自己對(duì)母雞形象的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。環(huán)節(jié)四：拓展閱讀教師推薦與母雞相關(guān)的文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：課堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于對(duì)比手法的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。環(huán)節(jié)二：小組討論學(xué)生分組討論，總結(jié)《母雞》一文中母雞形象的特點(diǎn)。每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法和母雞形象的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀推薦的作品，并寫(xiě)一篇關(guān)于母雞的短文。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師解答學(xué)生疑問(wèn)。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的不足。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀課文《母雞》，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解和答題技巧。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇與母雞相關(guān)的文學(xué)作品或新聞報(bào)道，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同文本中母雞形象的異同。完成形式：寫(xiě)一篇對(duì)比閱讀報(bào)告提交時(shí)限：課后一周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力，提高閱讀廣度和深度。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以母雞為主題的創(chuàng)意故事，可以是童話(huà)、寓言或科幻故事，要求故事內(nèi)容新穎，富有想象力。完成形式：故事創(chuàng)作提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能夠理解《母雞》一文的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用對(duì)比手法分析母雞的形象。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的應(yīng)用還不夠熟練，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在達(dá)成度上還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與不足：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要教師更多的引導(dǎo)。此外，拓展閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于提高學(xué)生的閱讀廣度，但部分學(xué)生反映閱讀難度較大，需要調(diào)整閱讀材料。學(xué)生反應(yīng)與啟示：學(xué)生對(duì)母雞形象的認(rèn)知較為片面，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考。學(xué)生的反饋表明，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次教學(xué)在學(xué)情分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)上還有改進(jìn)空間，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《母雞》課文內(nèi)容概述：學(xué)生需掌握《母雞》一文的作者、背景、主題和主要情節(jié)，了解作者對(duì)母雞形象的塑造及其所蘊(yùn)含的母愛(ài)主題。2.對(duì)比手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生能夠識(shí)別課文中運(yùn)用的對(duì)比手法，如正反對(duì)比、前后對(duì)比等，并理解這些手法在塑造母雞形象中的作用。3.母雞形象的藝術(shù)特點(diǎn)：分析母雞形象的藝術(shù)特點(diǎn)，如勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)等，理解這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)母雞的內(nèi)在品質(zhì)。4.動(dòng)物文學(xué)作品的閱讀方法：學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀動(dòng)物文學(xué)作品，包括關(guān)注動(dòng)物的行為、情感和與人類(lèi)的關(guān)系。5.對(duì)比閱讀的策略：學(xué)生掌握對(duì)比閱讀的策略，能夠從不同文本中提取信息，分析異同，形成自己的見(jiàn)解。6.母愛(ài)的情感體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《母雞》，學(xué)生能夠感受到母愛(ài)的偉大，提升對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)。7.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、對(duì)比分析能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。8.科學(xué)思維的發(fā)展：通過(guò)分析文本，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹等科學(xué)思維方法。9.科學(xué)評(píng)價(jià)的能力：學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)文學(xué)作品，包括藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。10.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：教師需評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。11.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：教師分析課堂討論、拓展閱讀等環(huán)節(jié)的效果，以及學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果。12.學(xué)情分析與教學(xué)調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。13.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：教師設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣。14.教學(xué)反思的重要性：教師通過(guò)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。15.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的關(guān)系：教師認(rèn)識(shí)到學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性，并將其融入教學(xué)實(shí)踐中。16.教育理論的應(yīng)用：教師將相關(guān)的教育理論應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。17.考試要求與測(cè)試