公開課人教初中語(yǔ)文九上星星變奏曲八教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容選自人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，屬于文學(xué)類課文。依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和審美鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課文以《星星變奏曲》為載體，通過(guò)描繪自然景物和人物情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文的美感，學(xué)習(xí)散文的寫作技巧。本課在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇課文在文學(xué)體裁和表達(dá)方式上相呼應(yīng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀能力，對(duì)散文有初步的認(rèn)識(shí)，但閱讀深度和審美鑒賞能力仍有待提高。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)自然景物有較強(qiáng)的感知力，但將自然景物與人物情感相結(jié)合進(jìn)行審美體驗(yàn)的能力較弱。此外，部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中容易忽略文章細(xì)節(jié)，對(duì)作者情感把握不夠準(zhǔn)確。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣，提高閱讀理解能力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文的美感，學(xué)習(xí)散文的寫作技巧；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景物，體會(huì)作者情感，提高審美鑒賞能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，分析作者情感，并能嘗試運(yùn)用散文寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出《星星變奏曲》的基本內(nèi)容，包括作者、寫作背景、主題思想等。2.學(xué)生能夠列舉出課文中的修辭手法，并解釋其作用。能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，分析作者的情感變化，并設(shè)計(jì)一段描寫自然景物的文字。2.學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，分析本篇散文與其他散文在寫作手法上的異同。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)自然景物的熱愛之情，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。2.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中蘊(yùn)含的哲理，提升自己的審美情趣?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的閱讀理解能力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行反思。2.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的寫作水平，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《星星變奏曲》的抒情手法和文章結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將自然景物與人物情感相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，以及如何準(zhǔn)確把握作者的情感變化。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力和寫作技巧掌握不足，需要通過(guò)具體案例分析和實(shí)踐練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件，包含課文朗讀音頻、圖片和視頻資料；制作《星星變奏曲》的背景資料和作者簡(jiǎn)介；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生參與討論和自我評(píng)估。同時(shí)，確保教學(xué)環(huán)境舒適，如提前布置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備好黑板板書，確保教學(xué)流程順暢。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，如畫筆、筆記本等。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.教師播放一段與自然景物相關(guān)的音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼羞^(guò)欣賞自然景物的經(jīng)歷？請(qǐng)分享一下你們的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：自然景物是如何激發(fā)我們的情感，給我們帶來(lái)美的享受的？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。2.學(xué)生思考問(wèn)題，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.2新授5.2.1任務(wù)一：閱讀課文，了解作者背景時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.教師簡(jiǎn)要介紹作者背景，包括生平、作品風(fēng)格等。2.分配課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《星星變奏曲》全文。3.強(qiáng)調(diào)閱讀重點(diǎn)：作者的抒情手法、文章結(jié)構(gòu)、情感變化等。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生閱讀課文，注意作者的抒情手法和情感變化。2.學(xué)生做好筆記，記錄閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)和感受。5.2.2任務(wù)二：分析課文，掌握抒情手法時(shí)間：15分鐘教師活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的抒情手法，如比喻、擬人等。2.分析課文中的具體例子，講解抒情手法的作用。3.設(shè)計(jì)表格，幫助學(xué)生總結(jié)抒情手法的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回憶課文中的抒情手法，并舉例說(shuō)明。2.學(xué)生填寫表格，總結(jié)抒情手法的特點(diǎn)。3.學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述抒情手法。5.2.3任務(wù)三：解讀情感，體會(huì)作者心境時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化，如喜悅、憂傷、感慨等。2.分析作者心境的變化，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)人生的思考等。3.設(shè)計(jì)情感分析表格，幫助學(xué)生總結(jié)作者心境的變化。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生分析課文中的情感變化，并舉例說(shuō)明。2.學(xué)生填寫表格，總結(jié)作者心境的變化。3.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，與作者進(jìn)行情感共鳴。5.2.4任務(wù)四：比較閱讀，學(xué)習(xí)寫作技巧時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.教師選取一篇與《星星變奏曲》風(fēng)格相似的散文，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。2.引導(dǎo)學(xué)生比較兩篇散文在寫作技巧上的異同。3.分析兩篇散文在抒情手法、文章結(jié)構(gòu)、情感變化等方面的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生閱讀選定的散文，了解其內(nèi)容。2.學(xué)生比較兩篇散文在寫作技巧上的異同，并舉例說(shuō)明。3.學(xué)生總結(jié)兩篇散文在抒情手法、文章結(jié)構(gòu)、情感變化等方面的特點(diǎn)。5.2.5任務(wù)五：寫作實(shí)踐，提升創(chuàng)作能力時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，以自然景物為題材，運(yùn)用抒情手法，表達(dá)自己的情感。2.提供寫作指導(dǎo)，如選擇合適的抒情手法、注意文章結(jié)構(gòu)等。3.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作成果，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，注意運(yùn)用抒情手法，表達(dá)自己的情感。2.學(xué)生分享自己的寫作成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。3.學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)和建議，修改自己的作文。5.3鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.4小結(jié)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀散文作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生表示會(huì)在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)散文作品。5.5當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真回答問(wèn)題。2.學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的答案進(jìn)行反思。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《星星變奏曲》全文，并完成以下練習(xí)：列舉出課文中的三種抒情手法，并各舉一例進(jìn)行解釋。分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要概括文章的主題思想。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)散文抒情手法和文章結(jié)構(gòu)的理解，提升閱讀分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇與《星星變奏曲》風(fēng)格相似的散文，進(jìn)行對(duì)比閱讀，并撰寫一篇短文，分析兩篇文章在寫作手法、情感表達(dá)等方面的異同。完成形式：短文寫作提交時(shí)限：一周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升比較閱讀能力，培養(yǎng)批判性思維和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“我的星星變奏曲”為主題，創(chuàng)作一篇散文，可以是描繪自然景物，也可以是表達(dá)個(gè)人情感，要求運(yùn)用至少兩種抒情手法，并注意文章結(jié)構(gòu)的完整性。完成形式：散文創(chuàng)作提交時(shí)限：兩周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作能力，提升審美鑒賞能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文知識(shí)：《星星變奏曲》是一篇抒情性散文，它以自然景物為載體，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。2.作者背景：了解作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于更好地理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。3.抒情手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。4.文章結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，層層遞進(jìn)，引人入勝。5.情感變化：作者在課文中表達(dá)了對(duì)自然景物的喜悅、憂傷和感慨等情感，情感變化豐富。6.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如如何運(yùn)用抒情手法、如何安排文章結(jié)構(gòu)等。7.比較閱讀：通過(guò)比較閱讀，可以更好地理解不同散文在寫作手法和情感表達(dá)上的異同。8.審美鑒賞：培養(yǎng)對(duì)散文的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞散文的美，體會(huì)作者的情感。9.寫作實(shí)踐：嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行散文創(chuàng)作，提升自己的寫作能力。10.閱讀分析：通過(guò)閱讀和分析課文，提升對(duì)散文的閱讀理解和分析能力。11.情感共鳴：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。12.創(chuàng)造性思維：在創(chuàng)作散文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，表達(dá)獨(dú)特的見解和感受。13.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。14.社會(huì)教育：課文中的自然景物和人物情感，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛自然。15.批判性思維：在分析課文和創(chuàng)作散文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。16.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。17.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂(lè)等，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。18.信息素養(yǎng)：在收集資料和進(jìn)行寫作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。19.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作完成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。20.自我評(píng)價(jià)：通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)散文的抒情手法和文章結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果：在“新授”環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都圍繞一個(gè)清晰的目標(biāo)展開，學(xué)生的參與度和積極性較高。例如，在分析抒情手法時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，不僅加深了對(duì)抒情手法的理解，還培養(yǎng)了他們的合作能力。3.生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)：在課堂互動(dòng)中，學(xué)生提出了一些我沒有預(yù)料到的問(wèn)題，如“為什么作者會(huì)選擇這樣的抒情手法？”面對(duì)這些生成性問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被課文中的自然景